淺談古箏傳承與發(fā)展

王曉紅 顧?，B

【摘 要】古箏歷史悠長(zhǎng)，近現(xiàn)代發(fā)展迅速，但是隨著古箏的發(fā)展，許多問題也隨之發(fā)生，我們應(yīng)該如何傳承古箏的歷史文化，如何保護(hù)傳統(tǒng)文化流傳下來？

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；古箏的發(fā)展；古箏教學(xué)

中圖分類號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0069-01

箏的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，至今已有2500多年的歷史，在民族音樂中極具華夏傳統(tǒng)的音樂特色。古箏外形優(yōu)美，聲音動(dòng)聽悅耳，演奏技巧豐富，流派眾多，各有風(fēng)格特色，陜西箏派的凄涼哀怨，河南箏派的鏗鏘有力，山東箏派的古樸民風(fēng)都跟地域息息相關(guān)。到了近現(xiàn)代，古箏的發(fā)展更是蒸蒸日上。這樣的發(fā)展和老一輩的古箏藝術(shù)家有著密不可分的關(guān)系，經(jīng)過前輩們不斷積極地推廣，腳踏實(shí)地地教學(xué)，讓越來越多的人了解了古箏這門國(guó)粹。

傳統(tǒng)箏曲相比于現(xiàn)代箏曲的特點(diǎn)就在其左手的韻味上，這也是古箏魅力所在，是其他的樂器所不能媲美的。左手才是古箏的魂。所以想要學(xué)好傳統(tǒng)箏曲，應(yīng)該特別注意左手韻味技巧的學(xué)習(xí)。左手的揉、按、滑技法都要注意，按音的音準(zhǔn)要到位，揉、滑的時(shí)候要慢一點(diǎn)，聽起來柔和有韻味。當(dāng)今的習(xí)箏人在彈奏古箏時(shí)有大量的炫技部分，強(qiáng)有力的聲音，繁華多元的音樂常引領(lǐng)年輕人宣泄活力，使得傳統(tǒng)音樂無形中登上了曲高和寡的境地。古箏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，也是我們保護(hù)提倡的文化內(nèi)在。隨著古箏的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代箏曲被廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)箏曲的編寫卻止步不前，這就需要首先我們老師對(duì)傳統(tǒng)箏曲有足夠的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中言傳身教，讓孩子們更加深入地了解中國(guó)古箏的傳統(tǒng)歷史。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)書籍或者親身體驗(yàn)了解民風(fēng)民俗、當(dāng)?shù)匚幕约爱?dāng)?shù)厝说男愿裉卣髋c音樂風(fēng)格?！懊也挥谐?，鮮克有終”凡事都會(huì)有開始，而堅(jiān)守下去的卻不多。我們應(yīng)該堅(jiān)持傳承古箏，深入了解其傳統(tǒng)的文化和美感，我相信古箏的發(fā)展會(huì)更加輝煌。

古箏以音色優(yōu)美而贏得社會(huì)大眾的喜愛，全國(guó)各地的古箏學(xué)習(xí)者熙熙攘攘，各種形式的古箏培訓(xùn)班也辦得風(fēng)生水起，但隨著熱潮興起，背后的問題也層出不窮。首先古箏教學(xué)魚龍混雜，招聘的老師資歷也各不相同。正規(guī)培訓(xùn)班招聘的老師多為專業(yè)院校畢業(yè)，至少本科就讀專業(yè)是音樂表演古箏專業(yè)或者音樂學(xué)專業(yè)，或者也是多年從事古箏教學(xué)事業(yè)的老教師，相對(duì)來講老教師可能沒有大學(xué)文憑，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是年輕老師所不能及的。但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘的老師極不專業(yè)，只是學(xué)過幾天古箏，有古箏十級(jí)證書也出來當(dāng)老師了。從專業(yè)角度來講，十級(jí)證書只是進(jìn)入專業(yè)古箏的開始，甚至還沒有進(jìn)入專業(yè)道路，通俗易懂點(diǎn)來講，我國(guó)學(xué)生從小就學(xué)習(xí)英語，那么這么多年的英語學(xué)習(xí)，到了大學(xué)時(shí)期考到英語四六級(jí)證書來就可以去當(dāng)英語老師了嗎？就可以去當(dāng)翻譯了嗎？道理是顯而易見的。更有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘零基礎(chǔ)的人來學(xué)習(xí)古箏，進(jìn)行大班培訓(xùn)，培訓(xùn)過后就上崗教學(xué)了，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定擦亮雙眼，無論學(xué)習(xí)哪一種技能，都要找尋專業(yè)的老師，否則家長(zhǎng)們花費(fèi)了時(shí)間精力金錢，也都只是這個(gè)行業(yè)的門外漢，孩子能學(xué)到的東西少之又少。除了老師自己的專業(yè)程度外，也要觀察老師上課時(shí)的條理性，有的老師上課沒有條理，按部就班，講解知識(shí)點(diǎn)不夠深入，只是講了表面，并沒有講透徹，上課給學(xué)生的古箏書畫得亂七八糟，試問一個(gè)老師的板書都亂七八糟，讓人看不懂，可想而知她講課的條理又能好到哪里呢？所以需要家長(zhǎng)用心地挑選專業(yè)的老師，才不會(huì)浪費(fèi)孩子所付出的時(shí)間和精力。

另外，在學(xué)習(xí)初期，老師一定要和家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通，并且守住自己的教學(xué)底線。在古箏教學(xué)中，家長(zhǎng)都有一種興趣培養(yǎng)的心理，有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能才是目的，但是也有很多家長(zhǎng)更在乎多長(zhǎng)時(shí)間能考過幾級(jí)？面對(duì)自家孩子多有“望子成龍，望女成鳳”的心理，從而產(chǎn)生急功近利的想法，不愿意付出，一味地想收獲成績(jī)。試問哪個(gè)有成績(jī)的孩子，不是十年如一日去上課和練琴呢？那么這個(gè)時(shí)候就需要老師正確堅(jiān)定地引導(dǎo)，不能一味迎合家長(zhǎng)的需求，畢竟家長(zhǎng)不懂古箏教學(xué)，不清楚怎樣的教學(xué)進(jìn)度才是正常的，老師要耐心并且堅(jiān)定地告訴家長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)情況，例如練琴時(shí)間不夠呢？還是學(xué)琴時(shí)間較短等等，要有自己的教學(xué)步伐，切合實(shí)際為孩子考慮，才能讓孩子的古箏之路走得越來越遠(yuǎn)。

其次古箏演奏技能的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，使得教師很難找到一種讓學(xué)生經(jīng)常保持興趣和積極性的辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不常有，但厭倦?yún)s時(shí)常發(fā)生。事實(shí)上，不僅那些學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生不愿練琴，就連那些小有天才、小有名氣、經(jīng)常受到獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生也并非主動(dòng)地去練琴。俗話說興趣是最好的老師，教師可以從興趣這方面入手，以小朋友可以接受的方式對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。不管是學(xué)習(xí)古箏還是文化課，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子教育環(huán)境學(xué)習(xí)能力方式不同，所以每次在對(duì)新生進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)該盡量地去了解每個(gè)孩子的家庭情況，并和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流，做到掌握每個(gè)孩子的情趣愛好和性格特點(diǎn)，為以后的順利教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回顧古箏的歷史發(fā)展，從古至今古箏的魅力從未減退，文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代技法的結(jié)合使這件民族樂器更加光芒萬丈，我也希望我能夠盡自己的一份綿薄之力，不忘初心大步向前，不遺余力地投身到古箏發(fā)展的事業(yè)中。

參考文獻(xiàn)：

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