中職體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

孫輝

【摘要】創(chuàng)新意識是保障人們開展創(chuàng)造活動的重要部分，也是人們進(jìn)行創(chuàng)新的重要出發(fā)點(diǎn)。因此在中職體育教學(xué)中，教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，這是推動學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵部分。該文對中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性進(jìn)行分析，并提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)中職校園穩(wěn)定進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】中職體育 教學(xué) 創(chuàng)新能力

1我國基礎(chǔ)教育體育課程改革的現(xiàn)實(shí)問題

1.1體育課程不被重視

在我國的應(yīng)試教育體制下，學(xué)校老師以及學(xué)生過于重視考試科目的成績，從而忽略了作為強(qiáng)身健魄而用的體育課程，導(dǎo)致了體育課程逐漸演變成為了副科甚至是可有可無的存在。再加上我國教育資源分布的不均勻，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)受政策的影響小，投入資金緊張，體育場地緊缺，體育老師不足等問題也嚴(yán)重阻礙了全國基礎(chǔ)教育體育課程的普及。這極不利于學(xué)生的終身發(fā)展，也不利于我國基礎(chǔ)教育的改革。

1.2教學(xué)內(nèi)容過于自主化

由于傳統(tǒng)教育的影響，體育教師對于體育課程不夠重視，教學(xué)意識不高，大部分體育教師沒有充分認(rèn)識到體育課程的重要性，無法理解教學(xué)內(nèi)容，這使得體育教師對于教學(xué)的內(nèi)容過于自主化，對于體育課程往往選擇讓學(xué)生跑幾圈之后便自由活動，甚至于直接點(diǎn)完名就解散，這使得體育課程成為了極其不重要甚至于可以忽略的一門課程，由此也加劇了其他科目的老師的“借課”行為，甚至于最后演變?yōu)闉榱嗽黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)時間而取消體育課程，這降低了學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。

1.3體育課程缺乏核心目標(biāo)

由于學(xué)生的體育課程并不多，大多數(shù)學(xué)校的體育課程僅為一周一節(jié)，而體育項目卻是多而雜，這時間的短暫使得體育教師并不能很好的進(jìn)行體育項目的教學(xué)，大多數(shù)項目都只是簡單的進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)便匆匆略過，這使得大多數(shù)學(xué)生并不能很好的掌握各大體育項目，僅是對這些項目有了簡單的了解。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因則是體育課程缺乏核心目標(biāo)，教師不能很好的挑重點(diǎn)來教學(xué)生，多元化的課程本是想使學(xué)生更加全面的發(fā)展，但卻也由于過于繁雜而使得課程缺乏了核心目標(biāo)。其次，也因?yàn)轶w育課程的時間過于短暫，緊迫的時間也使得教師不得不加快進(jìn)度，由此也影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及精神意志的提高，亦不利于基礎(chǔ)教育體育課程的改革。

1.4教師的整體素質(zhì)水平與課程改革標(biāo)準(zhǔn)失衡

目前許多學(xué)校的教師整體素質(zhì)水平不高，積極性不強(qiáng)，不能很好的了解自身所在的科目的重要性，無法對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新化改革等。而對于大多數(shù)的體育教師，皆缺乏對自身科目的重要程度的了解，缺乏應(yīng)有積極性，這使得在大多數(shù)學(xué)校中，體育課程的地位處于可有可無的狀態(tài)，而對于一周僅有的一兩節(jié)體育課程，也皆是在自由活動中度過的，由于體育教師對體育課程的不重視，也加劇了不少“借課”行為的發(fā)生。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于體育課程改革的發(fā)展，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

2中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑

首先，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，形成正確的教育創(chuàng)新思想。教師要想為社會培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，更好地促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，那么就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且要根據(jù)新課改要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，正確認(rèn)識教育的創(chuàng)新思想，還要堅持素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)其綜合能力。

其次，為學(xué)生營造正能量創(chuàng)新意識氛圍。教師可以在課堂上為學(xué)生講解創(chuàng)新意識的內(nèi)涵，并且讓學(xué)生了解體育創(chuàng)新意識的重要性以及特點(diǎn)，也可以通過板報、廣播、錄像等手段，向?qū)W生傳播正能量的體育創(chuàng)新意識，讓學(xué)生明確其真正作用，并能夠正確地認(rèn)識其意義，進(jìn)而增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識。教師也可以通過相關(guān)的體育項目來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過組織訓(xùn)練或者比賽，從中調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2對體育教學(xué)形式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化

對于體育教學(xué)來說，其本身就屬于創(chuàng)造性較強(qiáng)的活動項目，因此其教學(xué)形式也是非常多的。教師在選擇教學(xué)形式時，必須要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和具體情況進(jìn)行分析，再對每個教學(xué)形式進(jìn)行有效整合，進(jìn)而讓每一個教學(xué)方法都能夠相互配合相互協(xié)調(diào)，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在教學(xué)中也要樹立具有特色的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生營造個性化教學(xué)形式，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

2.3在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在開展教學(xué)活動時，要將學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性調(diào)動出來，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，教學(xué)可以運(yùn)用情景教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造情境教學(xué)氛圍，創(chuàng)建出更加具體明確的教學(xué)內(nèi)容，感染學(xué)生參與到活動當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動地接受相關(guān)知識，在情境教學(xué)環(huán)境下提升自身思維能力、想像能力以及各方面素質(zhì)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，借助自編自導(dǎo)的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

隨著新課改在中職校園的不斷深入，其教育觀念也在隨之改變，對于傳統(tǒng)的教學(xué)理念來說，受應(yīng)試教育的影響，給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來很大的壓力，使得教學(xué)活動出現(xiàn)很多的問題，不僅影響教學(xué)水平的提升，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和綜合能力的提升帶來影響。在新課改要求下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，并堅持素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)氛圍，進(jìn)而借助其有效的方法提升學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能更好地推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

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