讓繪畫(huà)真正成為潤(rùn)澤幼兒心靈的金鑰匙

【摘要】畫(huà)畫(huà)是幼兒抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種“特殊語(yǔ)言”。但反觀幼兒園小的美術(shù)活動(dòng)，相當(dāng)數(shù)量的小班幼兒不愛(ài)畫(huà)、不會(huì)畫(huà)、不敢畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)面前“退縮”不前。對(duì)此，我們提出以下優(yōu)化小班美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)行為的措施，并付諸嘗試實(shí)踐：材料投放有趣多變，情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，繪畫(huà)指導(dǎo)多樣有效，評(píng)價(jià)方式合理激勵(lì)。讓繪畫(huà)走進(jìn)孩子，讓孩子畫(huà)出童真。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 美術(shù)活動(dòng) 指導(dǎo)行為

幼兒階段的美術(shù)活動(dòng)，不但能鍛煉和培養(yǎng)孩子各種感知能力，更重要的是能培養(yǎng)孩子高尚的情操、完美的人格、健康的生活情趣，是潤(rùn)澤幼兒心靈的金鑰匙。如何改進(jìn)和優(yōu)化指導(dǎo)行為，讓繪畫(huà)真正成為潤(rùn)澤幼兒心靈的金鑰匙，成為我們探索和實(shí)踐的主題。

一、材趣——材料多變，引發(fā)興趣

1.材料多樣化。提供新鮮、特殊的美術(shù)工具和材料容易激起幼兒的興趣。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和特點(diǎn)，提供新穎的畫(huà)紙和畫(huà)筆，如畫(huà)筆除了常規(guī)的油畫(huà)棒，我們還提供水粉顏料、水溶性炫彩棒;畫(huà)紙?zhí)峁┥称ぜ垺⒐萎?huà)紙、彩色卡紙和宣紙等。孩子們看到以前沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的筆、紙，充滿(mǎn)了新鮮感，很想嘗試用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)。

2.材料特色化。我園建了一間“苧蘿人家”，里面擺放了特意收集來(lái)的許多諸暨民間傳統(tǒng)的勞作用品;還在走廊空間創(chuàng)建“諸暨一條街”，井然有序地?cái)[著各種當(dāng)?shù)乩习傩帐褂眠^(guò)的生活用具、農(nóng)事工具等，充分利用本土資源，將它們作為創(chuàng)作的材料和內(nèi)容，孩子們個(gè)個(gè)心花怒放，情不自禁地利用它們，進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3.材料生活化。生活中有許多廢舊物品，原本這些不會(huì)讓人感到有趣的東西，如果離開(kāi)了它應(yīng)有的位置，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇心。如：“瓶子大變身”活動(dòng)，孩子利用帶來(lái)的各種瓶子和輕彩泥，進(jìn)行自由裝飾?；顒?dòng)中，孩子們通過(guò)搓、拉、沾等動(dòng)作來(lái)裝飾瓶子。最后，一件件色彩絢麗、造型各異的作品呈現(xiàn)啦。大家你看看我的，我看看你的，激動(dòng)極了，而且孩子們“驚奇”地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)畫(huà)畫(huà)是那么有趣、好玩的一件事。

4.材料創(chuàng)新化。幼兒天性愛(ài)玩，如果能夠根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，將玩的因素滲透到學(xué)習(xí)中，視美術(shù)活動(dòng)為“游戲”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)游戲趣味的活動(dòng)情境，將能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性。其中，材料的特性會(huì)影響到活動(dòng)過(guò)程的有趣性。為此，我們通常借助孩子喜愛(ài)和熟悉的玩具作為創(chuàng)作材料，以“出奇致勝”法，激起孩子創(chuàng)作的積極性。

二、情趣——情景激趣 拓展想象

1.游戲來(lái)激趣。以游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)或貫穿美術(shù)活動(dòng)始終，我們根據(jù)活動(dòng)主題針對(duì)性地選取、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷挟?huà)，在畫(huà)中學(xué)，在學(xué)中享受快樂(lè)。例如在《吹泡泡》的美術(shù)活動(dòng)中，孩子們邊吹泡泡邊觀察泡泡的大小、顏色、動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)了泡泡的很多秘密。泡泡有大有小，有各種各樣的顏色，有的泡泡緊緊地抱在一起是好朋友，有的泡泡飛得高高的等等。用不著老師示范，孩子們通過(guò)自己的觀察，畫(huà)出了各不相同的泡泡畫(huà)。

2.故事來(lái)營(yíng)造。生動(dòng)有趣的故事，不僅深深吸引孩子們的注意力，而且豐富審美經(jīng)驗(yàn)和情趣，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。案例：《水果娃娃》美術(shù)活動(dòng)，老師講述故事《愛(ài)吃水果的小?！罚骸爸魅损B(yǎng)了一頭愛(ài)吃水果的牛。小牛喜歡吃梨，主人就喂她吃好多的梨;小牛喜歡吃西瓜，主人就喂她吃好多的西瓜;小牛喜歡吃蘋(píng)果，主人就喂她吃好多的蘋(píng)果……”孩子們集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)著。當(dāng)老師說(shuō)“你為小牛準(zhǔn)備了什么水果呢”時(shí)，孩子就張開(kāi)想象的翅膀畫(huà)起水果來(lái)。

3.兒歌作渲染。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的兒歌，容易引發(fā)幼兒興趣，便于理解，掌握主體。案例：《蚊子死光光》，教師在畫(huà)蚊香的時(shí)候，能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范，引導(dǎo)孩子先對(duì)準(zhǔn)蚊子的中間，再配合兒歌：“一圈一圈往外繞，一圈一圈分開(kāi)繞，繞成一盤(pán)大蚊香，熏死蚊子大壞蛋！”因?yàn)楹⒆赢?huà)螺旋線的最大問(wèn)題就是找不到起點(diǎn)，這樣一來(lái)，孩子們一下子就學(xué)會(huì)了，而且非常開(kāi)心。將教學(xué)難點(diǎn)巧妙地融合到兒歌中，能起到事半功倍之效。

4.視聽(tīng)來(lái)啟發(fā)。我們利用多媒體手段呈現(xiàn)一些與美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的視聽(tīng)材料供幼兒欣賞，豐富幼兒視覺(jué)表象。如美術(shù)活動(dòng)《美麗的小魚(yú)》，在《許多小魚(yú)游來(lái)了》音樂(lè)伴奏下，幼兒自主模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，然后用PPT貫穿整個(gè)活動(dòng)。這樣，既避免了教師單純示范帶來(lái)的“整齊劃一”，又解決幼兒“無(wú)從下手”的尷尬局面，以豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)或創(chuàng)造。

5、親子來(lái)互動(dòng)。為了提高孩子的興趣，我們讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，例如，六一節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)親子作畫(huà)，舉辦親子畫(huà)展。通過(guò)和孩子互動(dòng)，親子制作，不僅讓孩子在融融的親情中，忘記膽怯，體會(huì)畫(huà)畫(huà)的生活化，而且讓父母也懂得畫(huà)畫(huà)的真諦。

三、添趣——支架合理 享受畫(huà)畫(huà)

1.線條添畫(huà)增信心。添畫(huà)是指“教師有意識(shí)的根據(jù)形式美的原理為兒童設(shè)計(jì)多樣化的構(gòu)圖畫(huà)面，畫(huà)出一部分景物，或貼上一些形象，再讓兒童圍繞主題在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋?huà)出另外一些景物或形象，從而使主題突出，畫(huà)面美觀”。

2.借形想象提能力。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，開(kāi)展較簡(jiǎn)單的借形想象也是提高繪畫(huà)能力的有效手段。所謂借形想象就是以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用發(fā)散性思維，借助實(shí)物、圖形等進(jìn)行想象創(chuàng)作。小班幼兒在認(rèn)識(shí)圖形或線條的時(shí)候，我們堅(jiān)持以游戲的方式進(jìn)行，讓孩子們?cè)诳纯?、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)借形想象畫(huà)的方法。

四、激趣——積極評(píng)價(jià) 熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)

卡耐基曾說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)”。在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的作品，我們總是給予充分積極地肯定，盡可能多地尋找和發(fā)掘幼兒美術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，努力從每個(gè)孩子的畫(huà)中欣賞其獨(dú)特之處，給予幼兒更多的鼓勵(lì)和肯定，從而保護(hù)孩子創(chuàng)作的熱情和繪畫(huà)的興趣，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。我們不僅贊揚(yáng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒，對(duì)于繪畫(huà)能力弱一些的幼兒，也給予鼓勵(lì)與肯定。

從有趣多變的“材趣”的投放，到生動(dòng)活潑的“情趣”的創(chuàng)設(shè)，再到有效合理的支架搭建與激勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)，“興趣至上”這一思想已經(jīng)深入“師”心。在教師的有效指導(dǎo)下，小班幼兒逐漸喜歡上畫(huà)畫(huà)，能大膽地通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。繪畫(huà)，真正成為了走進(jìn)幼兒世界的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉華.再議教師在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的作用[J].中國(guó)教師，2013（01）.

[2]孫瑛.利用生活化材料感受幼兒創(chuàng)意之美[J].早期教育（美術(shù)版），2012（10）.

作者簡(jiǎn)介：姓名俞佳，性別女，出生1995.05.27，籍貫：浙江省諸暨市，幼教三級(jí)。