李晰
【摘要】新時(shí)期課程改革為我們帶來(lái)了全新的教學(xué)思想理念,對(duì)于初中美術(shù)課程來(lái)說(shuō),如何將全新的教學(xué)理念運(yùn)用到現(xiàn)代課堂教學(xué)中來(lái),提升初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前美術(shù)教育工作者們亟待解決的問(wèn)題.本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)的問(wèn)題歸納總結(jié),并針對(duì)如何提高教學(xué)有效性提出策略思考。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期課程? ?改革? ? 教學(xué)思想理念? 有效性
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出:“美術(shù)教學(xué)要貫徹啟發(fā)性原則。
采用多種教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也已滲透到了美術(shù)教學(xué)中。美術(shù)課不僅可以讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作技能。而且能提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力從而有利于孩子感受美發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,有利于發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng),使學(xué)生更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。促進(jìn)他們個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展,有利于不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、統(tǒng)觀教材,有的放矢
根據(jù)大綱,每?jī)?cè)書(shū)既包括繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側(cè)重對(duì)社會(huì)生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練,有些側(cè)重思想品德方面的教育,有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。教師應(yīng)有的放矢,例如對(duì)于欣賞課教師應(yīng)多提供資料,利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們的審美情趣。
二、觀察生活,直觀示范
生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活。對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),教師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美,同時(shí)要示范講解。這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美,而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫(xiě)生課業(yè)中的教學(xué),通過(guò)觀察和教師的示范,學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美,從而豐富了學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),提高了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外,對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),也要使學(xué)生了解這種形式在生活中,在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美,才能對(duì)藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力,美的形象才能真正作用于人的感情和思想,陶冶人的性情。
注重提高學(xué)生的審美水平,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。眾所周知,正因?yàn)橛腥祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力,人類的歷史才得以快速地發(fā)展,科技才日新月異地迅猛發(fā)展著,而真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都要具有強(qiáng)烈的個(gè)性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個(gè)性特征就越能促進(jìn)人的發(fā)展,所以在美術(shù)課上我盡力為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力,表達(dá)他們對(duì)世界的反應(yīng)。同時(shí)注重提高他們的審美能力,因?yàn)橹挥袑徝懒μ岣吡?,知道什么是美,才能提高學(xué)生的整體個(gè)人素質(zhì),才能提高他們的生活品質(zhì),才能陶冶他們的情操。比如在講《風(fēng)采》一課時(shí),我就從身邊的事例出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用大量的圖片讓學(xué)生感知什么才算是美,把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)服裝風(fēng)格的不同配上不同的音樂(lè)旋律,這樣不僅學(xué)生的感受更加深刻,更有利于學(xué)生的理解,而且課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中學(xué)到了知識(shí),陶冶了情操。
又如,我在《燈與光》一課中,首先給出兩個(gè)問(wèn)題:什么是光?燈與光有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生分組討論并將討論的結(jié)果寫(xiě)在題板上,由組長(zhǎng)或小組代表加以評(píng)述說(shuō)明,讓學(xué)生主動(dòng)地蕓試了不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法,然后老師針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行端導(dǎo)。最后讓學(xué)生創(chuàng)作作品,自己思考怎樣才能表現(xiàn)出這成那柱的效果呢?這個(gè)環(huán)節(jié)老師要巡視指導(dǎo),表場(chǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的有效性。
三、注重多媒體在教學(xué)中的合理應(yīng)用
時(shí)代在發(fā)展,我們傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中知識(shí)的傳授主要是以教師講解,學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識(shí)太多,感性材料太少,不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué),可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái),使美術(shù)課真正做到寓教于美,美中育人。但我認(rèn)為不是所有的美術(shù)課都適合運(yùn)用多媒體教學(xué),某些基本技能課如國(guó)畫(huà)課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用,只要合理運(yùn)用,多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是巨大的,會(huì)呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
四、美術(shù)教學(xué)中教師生動(dòng)、形象、精煉、富有感染力的語(yǔ)言,也是進(jìn)行美育的必要手段
教師對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容,而且教師自身也會(huì)占很大一部分因素。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書(shū)美,都會(huì)在學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”,應(yīng)該是“人之楷?!?,是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者,是社會(huì)主義精神文明的一面鏡子,教師之所以贏得人們的崇敬,是教師高尚的道德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給人們以巨大的感染。
教師在自我完善的過(guò)程中,需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容,要將“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個(gè)人志向,在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,始終奮斗在教育的第一線。美術(shù)教師是在美術(shù)的廣泛范疇的教育中引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識(shí),不斷提高自己的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手的能力。正所謂名師出高徒,一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補(bǔ)充自身的學(xué)識(shí),提高自身的專業(yè)水平,在不斷的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身不足之處,彌補(bǔ)自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中,做到課堂內(nèi)容有理有據(jù),指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),為國(guó)家培養(yǎng)出更多的美術(shù)性人才。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具有努力探索的精神,逐步提高教育水平、教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,學(xué)生才會(huì)接受并進(jìn)一步信服自己的教師。如果一個(gè)美術(shù)教師本身就不具備過(guò)硬的美術(shù)素養(yǎng)以及較強(qiáng)的教學(xué)能力,真得很難想象他能夠培養(yǎng)出具有高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。畫(huà)家們之間是需要通過(guò)欣賞各自的作品以及對(duì)美術(shù)的交流來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),而每一位畫(huà)家是否能夠具備這種對(duì)作品的鑒賞力以及對(duì)于專業(yè)知識(shí)的見(jiàn)解,都是需要高素質(zhì)、高水平的教師來(lái)指引并教導(dǎo)的,美術(shù)教師自身最大的價(jià)值就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)作品能夠有自身獨(dú)到的鑒賞力以及創(chuàng)作力。
總之,中學(xué)美術(shù)課堂作為學(xué)生審美意識(shí)、繪畫(huà)能力、審美能力等一系列綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科,其教學(xué)效率的提升應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V大教學(xué)工作者重視與不斷實(shí)踐探索。因此,作為中學(xué)美術(shù)老師,要勇于打破局限,創(chuàng)新學(xué)觀念,提升教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)方式,為實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn):
[1]羅欣碩.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí).中旬,2013,(10).