中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康教育芻議

劉玉霞

【摘要】伴隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育水平也得到了顯著提高。但是在新課改的大背景下，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校的女生心理健康教育模式，已經(jīng)不能夠再滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求。為了能夠解決這個(gè)問(wèn)題，文中對(duì)于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康教育中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)要地分析與探討，并給出一些針對(duì)性強(qiáng)的有效辦法，以供參考、借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;女生心理健康教育;策略

一、中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校階段的女生，處在15、6歲的年紀(jì)，她們的身心正處在發(fā)展和塑形的重要階段，但是由于各種各樣的原因，大部分女生都是先天不足或后天失調(diào)遍體鱗傷的孩子！青春期的她們內(nèi)心充滿(mǎn)著矛盾和焦慮，以及一些其他的外界原因（例如說(shuō)同學(xué)之間的關(guān)系、家庭或者學(xué)習(xí)上的壓力等等），導(dǎo)致她們?cè)谶@個(gè)階段變得更加敏感和特殊，在孤獨(dú)傾向、身體癥狀、以及恐怖癥傾向等方面比同齡階段的男生要高出許多，出現(xiàn)很多不懂自尊、自重、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)的各種心理健康問(wèn)題。

二、造成中等職業(yè)學(xué)校女生心理問(wèn)題的原因

（一）前任教育帶來(lái)的傷

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源于大部分初中成績(jī)處于中下水平或少量高中考不上大學(xué)的學(xué)生。有一個(gè)女孩說(shuō)：老師我以前那個(gè)班主任老師脾氣很暴躁，只要他心情不好的時(shí)候，班上的同學(xué)就遭殃了，會(huì)被摻耳屎（扇耳光），一次一個(gè)同學(xué)當(dāng)著全班的面被扇了60多個(gè)，還不敢回家說(shuō)，說(shuō)了的話你今后的日子就更不好過(guò)來(lái)，那個(gè)老師就會(huì)天天針對(duì)你，她就是一次考試比上次考試降了100多分后被老師了扇耳光又去告了狀在初中班上待不下去了才來(lái)了中職學(xué)校的。在這一階段的教育中孩子們本身就沒(méi)能得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，個(gè)體的自尊心和學(xué)習(xí)信心就嚴(yán)重缺失，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)之后，并不能夠完全適應(yīng)中職學(xué)校新的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)節(jié)奏和課程變化，更加深了學(xué)習(xí)上的恐懼、焦慮或者其他的副面情緒，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的心理健康。

（二）家庭環(huán)境帶來(lái)的傷

一個(gè)女孩子告訴我說(shuō)：老師我不合群，感到很孤獨(dú)。她知道自己平時(shí)說(shuō)話尖酸刻薄，愛(ài)說(shuō)臟話，又愛(ài)罵人，所以大家孤立她，不同她玩！她說(shuō)家里是單親媽媽?zhuān)獠缓?，平時(shí)就愛(ài)打罵她，而且媽媽智力還有點(diǎn)弱，小時(shí)候，一次帶著她在河邊洗衣服，她玩著玩著掉進(jìn)了河里，媽媽在旁邊看著，不喊不叫也不施救，任由她在水里撲騰，還是比她大幾歲的姐姐哀嚎著喊人來(lái)救她，才把她從水中撈起來(lái)，她一直覺(jué)得自己小時(shí)候腦子進(jìn)了水比別人都要笨些！

在中職學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是來(lái)自于農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期出門(mén)在外打工，沒(méi)有給予孩子應(yīng)有的陪伴和關(guān)懷，只知道寄錢(qián)回家來(lái)滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求。這些孩子單親家庭居多，家長(zhǎng)疏于教育和思想的引導(dǎo)，造成學(xué)生的性格出現(xiàn)了嚴(yán)重的判逆現(xiàn)象，甚至還出現(xiàn)自甘墮落的現(xiàn)象。有一些家庭對(duì)于孩子采取一昧滿(mǎn)足的態(tài)度，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的性格過(guò)于脆弱經(jīng)不起一點(diǎn)刺激。還有一些家長(zhǎng)由于自身的道德水平差，行為極端，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康受到極大的影響。

就是這樣一些孩子，追根溯源是在他們有限的人生經(jīng)歷中自尊、自重、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)已經(jīng)備受打擊甚至不復(fù)存在！這些內(nèi)傷即使是成年人都經(jīng)受不住，在某個(gè)時(shí)刻都會(huì)崩潰，何況她們只有15、6歲的年紀(jì)！她們中的抑郁、早戀、自殺傾向的比我們想象的要多得多！這些孩子有點(diǎn)心事，不會(huì)告訴老師和家長(zhǎng)，但是就可以拿著修眉刀，在自己的手腕上，腿上一刀一刀的割，血不停的流，居然沒(méi)有痛感，還覺(jué)得舒服了，割完了找高年級(jí)的姐姐要點(diǎn)藥水抹一抹就完事了！

三、提高中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康教育的有效建議

（一）規(guī)范管理并定期進(jìn)行工作評(píng)估

為了能夠確保中職學(xué)校女生心理健康教育工作的全面落實(shí)，校方就必須要對(duì)現(xiàn)有的心理健康教育模式進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化的管理，制定出一套系統(tǒng)化、嚴(yán)格化的管理機(jī)制，并成立一個(gè)獨(dú)立的女生工作委員會(huì)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)工作、統(tǒng)一管理。中職學(xué)校的相關(guān)部門(mén)結(jié)合學(xué)校的女教師情況，有針對(duì)性地安排女教師與女生結(jié)幫扶對(duì)子，深入調(diào)查與了解中職學(xué)校女生的心理現(xiàn)狀，隨時(shí)跟進(jìn)女生的現(xiàn)狀，幫助女生排解心理的壓力，確保學(xué)生的心理健康。

（二）提高心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

想要提升學(xué)生的心理健康水平，就必須要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)化、素質(zhì)化的教師隊(duì)伍。1.必須要從中職學(xué)校當(dāng)中，選擇出一些具有專(zhuān)業(yè)心理健康教育水平的教師，并構(gòu)建成為一支穩(wěn)定、高效的教育隊(duì)伍。2.采取定期的方式，來(lái)對(duì)這支教師隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，例如說(shuō)聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名的專(zhuān)家，或者業(yè)內(nèi)的學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座、示范教學(xué)等方式，來(lái)提升教師的心理教育水平。有健康心理的老師才能教育出有健康心理的學(xué)生！

（三）做好心理健康調(diào)查并幫助學(xué)生構(gòu)建心理檔案

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)要采取一些針對(duì)性強(qiáng)的方式，來(lái)對(duì)學(xué)校內(nèi)的女生心理健康情況進(jìn)行一個(gè)全面的問(wèn)卷調(diào)查，并為每個(gè)女生制作相應(yīng)的心理健康檔案。然后再通過(guò)定期的方式來(lái)對(duì)女學(xué)生的心理健康情況，進(jìn)行跟進(jìn)和了解，隨后再將處在各個(gè)階段的女生，將她們心理健康問(wèn)題所產(chǎn)生的原因進(jìn)行總結(jié)、分析，然后再給予學(xué)生進(jìn)行幫助和解決，為后續(xù)的中職女生心理健康教育做好充分的準(zhǔn)備工作。

（四）設(shè)置相關(guān)的心理健康教育課程

為了能夠幫助中職女生排解心理健康問(wèn)題，學(xué)校以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)要為她們?cè)O(shè)置相應(yīng)的心理健康教育課程。利用課堂教學(xué)的方式，來(lái)向中職女生教授心理健康的知識(shí)，以及如何解決心一些心理問(wèn)題的方式、方法，幫助中職學(xué)校的女生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并培養(yǎng)她們堅(jiān)強(qiáng)、良好的心理素質(zhì)。除此之外，在心理健康教育課程當(dāng)中，還要幫助學(xué)生確立正確的愛(ài)情觀，引導(dǎo)她們意識(shí)到現(xiàn)階段的自已所要做好的事情和發(fā)展方向，幫助并且引導(dǎo)女生自強(qiáng)、自愛(ài)，做一個(gè)新時(shí)期的女性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要提高中等職業(yè)學(xué)校的女生心理健康教育的效果，學(xué)校就必須要結(jié)合具體情況，采取科學(xué)、合理的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性地了解，然后再制定出一些行之有效的策略，通過(guò)學(xué)校、家庭以及社會(huì)等三方的共同努力，確保學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、健康的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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