高職學生頂崗實習管理機制優(yōu)化措施

楊建輝

【摘要】本文分析了高職學生頂崗實習存在的問題，從完善定崗實習管理運行程序，校企合作建立頂崗實習管理機構(gòu)，校企合作完善頂崗實習管理制度，校企合作完善頂崗實習管理流程，實施人性化的管理多方面分析了高職學生定崗實習管理機制優(yōu)化措施，對于優(yōu)化頂崗實習管理工作，提升學生頂崗實習的質(zhì)量效果具有積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】高職學生;頂崗實習;機制;問題;策略

頂崗實習是提升學生實踐素養(yǎng)的重要手段，是高職實踐教育改革創(chuàng)新的有效途徑，是培養(yǎng)高技能人才的重要教育保障。但在高職學生定崗實習中，還存在一些問題，要解決相關(guān)問題，必須要加強學生頂崗實習的管理工作，能夠不斷優(yōu)化頂崗實習管理機制。作為高職院校要重視這方面工作的創(chuàng)新，以管理創(chuàng)新，促進學生有效從參與實習活動，實現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

一、高職學生頂崗實習存在的問題

（一）學生對頂崗實習的重要性缺乏有效認識

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些學生較為抵觸定崗實習活動。因為，在頂崗實習中，學生身份發(fā)生了變化，由學生變成了工人，學生需要遵守工廠的各項管理制度，這樣，部分行為散漫的學生不愿意配合工廠企業(yè)的管理工作，對實習活動較為抵觸。也有一些學生認為理論知識和專業(yè)技能的學習很重要，因為，相關(guān)知識技能是需要經(jīng)過嚴格考核的，專業(yè)知識技能是必修內(nèi)容，而頂崗實習則不是必修課，這樣，學生也不重視頂崗實習活動。存在相關(guān)問題的主要原因是學生對頂崗實習的重要性認識不足，學生的思想認識不正確，行為必定受影響，頂崗實習效果必定不理想。

（二）學校對定崗實習不夠重視

現(xiàn)代高職院校多數(shù)推行的是工學結(jié)合，半工半學的育人模式，也就是學生在校內(nèi)完成專業(yè)知識技能的學習，之后，進入到實訓基地或者是企業(yè)進行頂崗實習。這種育人模式對于提升學生的實踐素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。但在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)部分學校對學生的頂崗實習工作不是很重視，學校沒有配置專業(yè)的教師對學生進行實時監(jiān)管，對學生的實習管理這方面不夠重視，這樣，就容易導致學生實習質(zhì)量效果不理想的問題。

（三）企業(yè)對學生實習缺乏有效的監(jiān)督和管理

在定崗實習中，很多學生進企業(yè)，豐富了企業(yè)的人力資源，但企業(yè)在享受資源的過程中，對學生的頂崗實習監(jiān)督管理工作卻做得不到位。一些企業(yè)不能針對學生的專業(yè)情況，為學生安排對口的實習崗位，一些企業(yè)不重視學生實習活動的監(jiān)管，只是臨時安排一些專業(yè)指導人員指導學生的技術(shù)，但對學生實習過程缺乏有效的監(jiān)管，這樣，也導致學生的實習效果不理想。

二、高職學生頂崗實習管理機制優(yōu)化措施

（一）完善定崗實習管理運行程序

學校的學生就業(yè)指導部門要能夠聯(lián)系相應的企業(yè)為學生頂崗實習提供條件。同時要能夠?qū)︻A合作企業(yè)的資質(zhì)進行考察，能夠與合格企業(yè)簽署學生頂崗實習協(xié)議。協(xié)議中要明確學校、企業(yè)、學生三方的各種責權(quán)關(guān)系，同時明確出學校與企業(yè)各方的管理內(nèi)容。另外，要通過校企之間的合作，落實雙指導教師人才培養(yǎng)模式，能夠為學生進行頂崗實習提供全方位的指導和管理監(jiān)督服務。在頂崗實習結(jié)束之后，學校系部與企業(yè)相關(guān)部門要能夠?qū)W生的實際情況進行綜合分析，以便能夠更好地改進頂崗實習管理工作。

（二）校企合作建立頂崗實習管理機構(gòu)

校企合作建立頂崗實習管理機構(gòu)，從多方面，多角度對學生頂崗實習過程進行有效的監(jiān)督管理，是提升學生頂崗實習質(zhì)量的重要保障。高職院校要能夠加強與企業(yè)的合作，能夠重視對學生頂崗實習過程的管理，能夠組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員建立專業(yè)化的頂崗實習管理機構(gòu)，能夠明確相關(guān)人員的管理使命和責任，保障對學生頂崗實習全過程進行有效的監(jiān)督和管理，保障對學生實習過程中存在的問題進行及時有效的處理，保障頂崗實習管理的長效性和有序性，這樣，在頂崗實習中，學生的實踐素養(yǎng)才能得到有效的培養(yǎng)。

（三）校企合作完善頂崗實習管理制度

學校要能夠與企業(yè)合作，加強學生頂崗實習制度建設工作，能夠不斷完善頂崗實習管理制度，通過制度建設保障學生頂崗實習活動的高效開展。在頂崗實習管理制度建設中要能夠積極從參考相關(guān)頂崗實習管理辦法條例，能夠結(jié)合學生實習的具體情況，進一步完善頂崗實習管理內(nèi)容。學校和企業(yè)要能夠針對學生頂崗實習具體情況，不斷細化管理內(nèi)容，明確學生實習期間的管理辦法，對學生人生財產(chǎn)安全，生活工作情況，日常行為方式等方面進行具體化，規(guī)范化的管理，通過制度建設推動學生頂崗實習活動的有序開展。

（四）校企合作完善頂崗實習管理流程

校企合作完善頂崗實習管理流程，是提升學生定崗實習質(zhì)量的重要舉措。完善頂崗實習管理流程，就要能夠深入研究頂崗實習的相關(guān)理論，能夠結(jié)合學生實習情況，進一步規(guī)范管理。要能夠結(jié)合當前學生頂崗實習管理制度，對管理工作的重要內(nèi)容進行明確，能夠優(yōu)化設計頂崗實習管理的具體流程。學校教務處要能夠牽頭這項工作，能夠以各專業(yè)為基本單位，明確不同專業(yè)頂崗實習管理流程。要能夠召開學生定崗實習培訓研討活動，能夠認真分析頂崗實習中可能會出現(xiàn)的問題，對具體的管理舉措進行明確，要加強對學生的管理，包括對學生業(yè)余時間的管理，甚至要能夠為學生身心健康發(fā)展提供必要的咨詢與輔導服務。在頂崗實習結(jié)束之后，學校和企業(yè)要能夠?qū)W生的頂崗實習相關(guān)信息進行分析，對頂崗實習情況進行總結(jié)，為定崗實習活動的完善開展積累經(jīng)驗。

（五）實施人性化的管理

在頂崗實習過程中，學生會遇到各方面的問題，學生由學校進入到企業(yè)，有很多不適應，要保障頂崗實習的效果，管理者就需要幫助學生適應企業(yè)環(huán)境。作為管理者，在對學生進行管理的過程中，要能夠秉承人性化的管理理念，能夠加強與學生的交流，及時了解學生工作上，生活上和心理方面的問題，能夠盡可能地幫助學生解決各方面的問題，使學生能夠融入到新的環(huán)境中，適應自己的工作環(huán)境。管理者要能夠多關(guān)心學生，多幫助學生，能夠加強學生的心理支持和心理服務，能夠及時了解學生的心理動態(tài)，及時解決學生的心理問題，增強學生頂崗實習的積極性，使學生能夠成功地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，有效地完成實習任務。這對于學生的健康發(fā)展，對于學生實踐素養(yǎng)的提升是一種促進。

參考文獻：

[1]楊海.高職院校頂崗實習管理機制的構(gòu)建與研究[J].遼寧高職學報，2017（7）.

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