“00后”大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語問題及對(duì)策分析

王克志

【摘要】當(dāng)前，“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為各大高校的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活學(xué)習(xí)不可分離的一部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展為“00后”大學(xué)生思想政治教育帶來了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也帶來很大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)新形勢(shì)下，分析“00后”大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語存在的困境，創(chuàng)新思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的價(jià)值日益突顯，其對(duì)維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全、深化網(wǎng)絡(luò)文化育人功能具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】00后大學(xué)生;思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)話語

隨著互聯(lián)網(wǎng)等顛覆性技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸走入信息化時(shí)代?！?0后”大學(xué)生作為高校的主力軍，以其對(duì)新鮮事物的快速適應(yīng)能力和運(yùn)用能力，成為使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最廣、受眾最大的群體之一。網(wǎng)絡(luò)化也成為高校大學(xué)生的主要特征之一。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及思維方式等產(chǎn)生了重大的影響。與此同時(shí)，西方資本主義國家也利用復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)社會(huì)主義中國進(jìn)行全方位的意識(shí)滲透，拜金主義、自由主義、歷史虛無主義等西方思潮在高校中開始萌芽，從而動(dòng)搖了學(xué)生對(duì)馬克思主義堅(jiān)持的信心，因此，加強(qiáng)“00后”大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語研究迫在眉睫。

一、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的功能

網(wǎng)絡(luò)話語是話語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一種表現(xiàn)形式，它是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的媒介中逐步產(chǎn)生并發(fā)展起來的。人們的網(wǎng)絡(luò)話語主要通過微薄、微信、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)展現(xiàn)出來的，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、自由性、虛擬性促使人們的話語在網(wǎng)絡(luò)這一嶄新的平臺(tái)中得到充分的“釋放”。

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語主要是指以馬克思主義的立場、理論、觀點(diǎn)、方法和共產(chǎn)主義理想信念為教育目的的一種話語體系，從根本上講其具有一定的目的性和意識(shí)形態(tài)性?！耙庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭奪的重要陣地。敵對(duì)勢(shì)力要搞亂一個(gè)社會(huì)、顛覆一個(gè)政權(quán)，往往先從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域打開缺口。高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，既是意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的前沿陣地，又是思想政治教育的重要場域。網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代人們生產(chǎn)生活的新空間，已成為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一，因此研究大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語，提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)權(quán)對(duì)擴(kuò)大馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)性

話語的主導(dǎo)性功在思想政治教育過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。隨著大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)媒體步入新的發(fā)展階段，在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，一條虛假信息能在幾分鐘內(nèi)傳到世界各地，并產(chǎn)生巨大的不良影響。在這種新形勢(shì)下，教育主體需要充分發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)性功能，掌握網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)權(quán)，將蘊(yùn)含主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品傳授給學(xué)生，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出“準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心;積極正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐泛濫?！边@就要求教育者通過多種途徑和方法引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，化解校園網(wǎng)絡(luò)輿情，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)話語討論主題，將大學(xué)生的注意力吸引到弘揚(yáng)主旋律的方向上來，以營造健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)文化育人的目的。

（二）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的控制性

在思想政治教育過程中，網(wǎng)絡(luò)話語的控制性就是指“教育者在尊重受教育者網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)權(quán)利的前提下，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播特點(diǎn)，以教育者的話語表達(dá)為載體，在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)符合社會(huì)主流的思想觀點(diǎn)、政治觀念和道德規(guī)范進(jìn)行傳播推廣，引導(dǎo)受教育者形成符合社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值方向的思想觀念和道德品質(zhì)等，從而在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域獲得話語權(quán)力的引導(dǎo)力和控制力”在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教育者具有強(qiáng)勢(shì)的話語權(quán)威并處于主導(dǎo)地位，受教育者在教師的指導(dǎo)下處于受支配地位，教育者與受教育者的話語是不完全對(duì)等的。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生獲取知識(shí)的方式發(fā)生了重大改變，他們不再只是消極被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地去獲取各種信息。教師不再是知識(shí)的代言人，他們的話語出現(xiàn)了分流或被重新分配，話語霸權(quán)逐漸消解。但由于扮演的角色不同，教育者與受教育者相比仍然具有話語主動(dòng)權(quán)，這種主動(dòng)權(quán)在某種意義下是一種控制力，如果沒有這種控制力，教育者與受教育者之間就會(huì)產(chǎn)生誤解或交往困難癥。

（三）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的調(diào)控性

隨著信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各種文化交流的“圣地”。在思想政治教育過程中，網(wǎng)絡(luò)話語的調(diào)控性主要指教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)迷信、恐怖暴力等不良信息以及實(shí)用主義、功利主義等社會(huì)思潮進(jìn)行調(diào)控，使受教育者明辨是非，最終達(dá)到育人目的。習(xí)近平在思想政治理論課教師座談會(huì)上提出：“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！本W(wǎng)絡(luò)文化作為高校校園文化的重要組成部分，更需要精心打造與調(diào)控，以為學(xué)生健康成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。但在現(xiàn)實(shí)生活中，校園網(wǎng)絡(luò)中也不乏充斥著低俗文化、“泛娛樂”文化等思想，因此，網(wǎng)絡(luò)話語調(diào)控在“00后”大學(xué)生思想政治教育過程中顯得尤為重要。

二、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的境遇

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)步入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，并逐步改變著人們的生活。有人說，過去是“我們主動(dòng)找信息”，現(xiàn)在是“信息主動(dòng)找我們。”這種新局面給思想政治教育既帶來了機(jī)遇又帶來了挑戰(zhàn)。

（一）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語面臨的機(jī)遇

1.網(wǎng)絡(luò)促使思想政治教育話語的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)許多新的流行語言，如：“C位出道”、“確認(rèn)過眼神”、“慌得一比”，除此之外，還有“666、555、886、9494”等純數(shù)字語言。將網(wǎng)絡(luò)流行語與我們習(xí)慣的思想政治教育話語對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，像“四個(gè)自信、兩個(gè)一百年、擼起袖子加油干”等在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流行語中不多出現(xiàn)，這不僅僅體現(xiàn)了教育話語權(quán)的尷尬，同時(shí)也進(jìn)一步說明了思想政治教育話語的同一性、敘事的宏大性、語境的嚴(yán)肅性與時(shí)髦、新鮮、個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)話語存在較大差距，這種情況既導(dǎo)致“00后”大學(xué)生在一定程度上對(duì)思想政治教育存在疑惑，也會(huì)降低傳統(tǒng)思想政治教育的吸引力、感染力，更嚴(yán)重者會(huì)讓00后大學(xué)生對(duì)教育者或教育內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理。這種局面迫切需要教育工作者重視對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語理論的研究，只有重視網(wǎng)絡(luò)話語創(chuàng)新，改變教條的話語模式，客服枯燥的話語內(nèi)容，才能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，使大學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳遞青春正能量，最終達(dá)到的育人的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)促使思想政治教育平臺(tái)的創(chuàng)建

高校思想政治教育需要一個(gè)寬松的平臺(tái)，以前的思想政治教育一般在課堂上，話語交流空間比較狹窄，交流模式比較單一。而依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的微信、微薄、QQ、APP等自媒體的產(chǎn)生，為人們的網(wǎng)絡(luò)生活提供了更加廣闊交流的平臺(tái)，人們可以通過分享、發(fā)帖、互粉等方式進(jìn)行交流。而這些自媒體平臺(tái)是大學(xué)生所鐘愛的交流方式，這也為高校思想政治教育話語傳播提供了更加廣闊的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)都可以被教育者所使用，如：“藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等，這些APP為高校思想政治教育話語的傳播提供了廣闊的平臺(tái)。

（二）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的全球性、海量性、快速性雖然實(shí)現(xiàn)了信息跨時(shí)空的傳播與交流，但也為高校思想政治教育話語的傳播產(chǎn)生了阻礙。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且是各種意識(shí)形態(tài)爭奪的主要對(duì)象，這為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的傳播帶來很大挑戰(zhàn)。

1.教育者的話語權(quán)威降低

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未產(chǎn)生之前，大學(xué)生思想政治教育主要通過教師課堂授課和課外實(shí)踐活動(dòng)等方式來進(jìn)行的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，他們有可靠的信息來源。由于信息傳播的局限性，學(xué)生很難通過自己渠道獲得教育信息，這樣，學(xué)生只有通過教師才能獲得自身信息的滿足，教師支配和控制著思想政治教育的話語權(quán)。這種傳統(tǒng)的教育模式一直延續(xù)至今并取得了一定效果，大學(xué)生普遍了解了主流意識(shí)形態(tài)理論，同時(shí)根據(jù)其理論的要求來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，如：大學(xué)生能夠普遍接受馬克思主義哲學(xué)原理和方法論的指導(dǎo)，自覺地運(yùn)用辯證法和歷史唯物主義的知識(shí)去解釋問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與人們的生活越來越密切。每個(gè)人既是信息的生產(chǎn)者，也是信息消費(fèi)者，任何人都可通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表或獲得相應(yīng)的信息，教師與學(xué)生在同一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，享有平等的信息獲得權(quán)，這將導(dǎo)致教育工作者的話語權(quán)威降低。

2.教育者的話語控制力下降

控制力是思想政治教育話語的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育時(shí)代，教育工作者可以根據(jù)政府和高校的要求對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行把控，去掉負(fù)面不良信息后將體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的內(nèi)容傳授給受教育者，這樣教師可以較強(qiáng)得控制教育環(huán)境和教育內(nèi)容，有害或不良信息被拒之門外，大學(xué)生受外界環(huán)境影響或侵蝕的機(jī)會(huì)很少，思想政治教育能夠順利開展。但這種情況因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)到來而受到威脅，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育者把控、過濾網(wǎng)絡(luò)信息的職能被弱化，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)迷信，網(wǎng)絡(luò)暴力等不良信息開始出現(xiàn)，歷史虛無主義、自由主義、享樂主義等社會(huì)思潮逐步蔓延。一些別有用心的個(gè)人或團(tuán)體利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表攻擊馬克思主義和社會(huì)主義的言論。西方資本主義國家也憑借網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，企圖在中國宣傳普世價(jià)值觀念，試圖把網(wǎng)絡(luò)作為“促銷”他們政治制度和價(jià)值觀念的工具，從而達(dá)到意識(shí)滲透和文化擴(kuò)張的目的。這些都對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大影響，部分人的固有觀念逐漸受到撼動(dòng)，許多程式化的規(guī)則開始受到動(dòng)搖，一些不明真相的學(xué)生，對(duì)馬克思主義的某些論斷產(chǎn)生質(zhì)疑。這些情況導(dǎo)致馬克思主義信仰教育工作者的話語控制力削弱。

3.教育者的話語吸引力變?nèi)?/p>

傳統(tǒng)的思想政治教育方法是由上而下的灌輸模式，這種模式形式單一、呆板，學(xué)生只能被動(dòng)接受，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。高校思想政治教育的執(zhí)行者主要包含思想政治理論課教師與專業(yè)課教師兩大部分，其中前者處于主要位置。在教育教學(xué)過程中，許多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語較陌生，對(duì)大學(xué)生心目中的時(shí)髦網(wǎng)絡(luò)語言不以為然，個(gè)別老師仍然沿用過去的話語模式，更不會(huì)積極主動(dòng)地用網(wǎng)絡(luò)語言和學(xué)生溝通交流，這必然與思維活躍、樂于接受新鮮事物的“00后”大學(xué)生產(chǎn)生隔閡，導(dǎo)致受教育者對(duì)思想政治教育不敢興趣，從而影響教育實(shí)踐的進(jìn)行。幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)話語與陳舊生硬的思想政治教育話語相比，學(xué)生更容易接受前者，這就導(dǎo)致思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)信息失去感染力，故而教育者的話語吸引力逐漸變?nèi)酢?/p>

三、提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的對(duì)策

當(dāng)前，“00后”大學(xué)生的思想政治教育得到社會(huì)的普遍關(guān)注，人們有必要采取措施提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的說服力和影響力，以為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

（一）豐富網(wǎng)絡(luò)話語體系，增強(qiáng)話語影響力

單調(diào)古板的傳統(tǒng)話語已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想政治教育話語體系產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。思想政治教育工作者應(yīng)提升自身話語素養(yǎng)，豐富網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容，突破陳舊的話語體系。

1.掌握網(wǎng)絡(luò)話語的特點(diǎn)

“人類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。”在傳統(tǒng)教育中，教育者只會(huì)利用有限的資源對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育，形式單一，內(nèi)容枯燥。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育者如果仍用傳統(tǒng)的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生“無聊”心理。所以思想政治教育者應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，迅速融入網(wǎng)絡(luò)浪潮，充分熟悉大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言，掌握網(wǎng)絡(luò)話語的特點(diǎn)、規(guī)律，并將其融入到教育教學(xué)過程之中，進(jìn)而打破傳統(tǒng)話語“高大上”、“不接地氣”的形象，從而豐富思想政治教育話語內(nèi)容，建構(gòu)符合“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特征的思想政治教育話語體系，促進(jìn)大學(xué)生話語體系的提高。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容

由于網(wǎng)絡(luò)文化具有更新速度快的特點(diǎn)，所以思想政治教育工作者在學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)話語時(shí)，也需要及時(shí)更新話語內(nèi)容，這就需要教育工作者具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。思想政治教育工作者把網(wǎng)絡(luò)上新穎的理念融入到教育教學(xué)過程中，進(jìn)而創(chuàng)新話語內(nèi)容，用生動(dòng)活潑的話語來吸引受教育者，從而擴(kuò)大話語的吸引力。同時(shí)教育者應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生自身出發(fā)，創(chuàng)造出符合他們身心特點(diǎn)和行為習(xí)慣的話語體系，從而達(dá)到思想政治教育話語預(yù)期的效果。

（二）轉(zhuǎn)變教育模式，提升話語說服力

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教育模式逐漸不適應(yīng)“00后”大學(xué)生的需求與發(fā)展，教育工作者應(yīng)注重一些新的思維方式與教育理念，由話語權(quán)威教學(xué)模式過渡到平等交流教學(xué)模式，形成教育者與受教育者和平共處的大好局面。

1.教育工作者應(yīng)改變傳統(tǒng)“一言堂”的教育模式，充分認(rèn)清受教育者的話語權(quán)利，讓受教育者參與到話語互動(dòng)中來。教育主體與教育客體之間能否積極平等互動(dòng)直接影響著思想政治教育的效果，教育主體要準(zhǔn)確把握“00后”大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注他們的思維模式和行為習(xí)慣，真正與他們“打成一片”，從而使思想政治教育話語潛移默化地深入到他們的思想之中，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念。

2.改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育客體向教育主體轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是主動(dòng)轉(zhuǎn)變，或者說是潛意識(shí)的一種彰顯，如轉(zhuǎn)換課堂的出現(xiàn)，學(xué)生有勇氣有機(jī)會(huì)參與表達(dá)或互動(dòng)，在某些方面還可以啟發(fā)老師，從而讓學(xué)生由教育客體轉(zhuǎn)換為教育主體。當(dāng)學(xué)生反過來成為老師時(shí)，作為受教育者就具有一定主體性，自我教育就在潛移默化中進(jìn)行。只有這樣，思想政治教育話語的說服力能取得才能取得最佳的效果。

（三）融入校園網(wǎng)絡(luò)文化，組建話語主力軍

網(wǎng)絡(luò)語言生活方式是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新的校園文化形態(tài)，以前所未有的速度在校園中傳播，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想之中，形成獨(dú)特的校園網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象。教育者使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)話語進(jìn)行思想政治教育將是一種必然的趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人具有重要促進(jìn)作用。

1.借助各種紀(jì)念日，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)

高校可以通過微薄、微信公眾號(hào)等自媒體開展如馬克思誕辰200周年紀(jì)念日、《共產(chǎn)黨宣言》出版紀(jì)念日等一系列與主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)的專題紀(jì)念活動(dòng)，讓大學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性。

2.搶占網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，培養(yǎng)雙能型的人物

教育主體在思想政治教育過程中需要培養(yǎng)既精通思想政治教育又熟練網(wǎng)絡(luò)語言的領(lǐng)軍人物，即“網(wǎng)絡(luò)大V”。這支隊(duì)伍需要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律和趨勢(shì)，以便在思想政治教育中做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，最終贏得思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)權(quán)、控制權(quán)。

總之，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域是各種意識(shí)形態(tài)爭奪的主陣地，在西方意識(shí)形態(tài)的滲透下和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，提高“00后”大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語顯得極為重要。解決好這一問題是維護(hù)安全穩(wěn)定和占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地的重要前提。在這個(gè)新形勢(shì)下，分析“00后”大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語存在的困境，創(chuàng)新思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語的價(jià)值日益突顯，其對(duì)維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全、深化網(wǎng)絡(luò)文化育人功能等具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室編.十六大以來重要文獻(xiàn)選編（下）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008：69.

[2]習(xí)近平.加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局[J].求是，2019：4-8.

[3]魏榮，戚玉蘭.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017：45-48.

[4]習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019.03.19（1）.

[5]葉瀾.新編教育學(xué)教程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1991：136.

[6]葉雷.浸潤、缺席與建構(gòu)：大學(xué)生馬克思主義信仰教育的網(wǎng)絡(luò)語言境遇[J].湖北：學(xué)校黨建與思想教育，2014：56-58.