樹立榜樣力量 領(lǐng)航學(xué)生成長

于迪

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 ? 學(xué)生骨干 ? 榜樣力量

近些年來，國家的民族政策持續(xù)推進(jìn)，對民族地區(qū)教育的扶持力度也不斷加大。隨著高校民族班、預(yù)科班招生機(jī)制的建立、完善和發(fā)展，內(nèi)地高校招收的少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量逐年遞增。這一方面豐富了校園文化，擴(kuò)大了內(nèi)地高校的辦學(xué)影響力，但同時也給新形勢下高校思想政治教育和日常管理工作帶來許多新挑戰(zhàn)。

學(xué)生干部是高校思政工作中不可忽視的青年力量。要及時了解民族學(xué)生思想動態(tài)的波動情況，把握他們的心理特點(diǎn)，必須選拔和培養(yǎng)出一支政治堅定、理想遠(yuǎn)大、刻苦勤學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的少數(shù)民族學(xué)生骨干隊伍。同時，培養(yǎng)民族學(xué)生骨干也有利于他們在群體中發(fā)揮榜樣示范作用，這對于保證民族學(xué)生思政教育工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧，甚至推動民族地區(qū)發(fā)展也至關(guān)重要。習(xí)總書記提出，做好民族工作關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人。如何培養(yǎng)好少數(shù)民族學(xué)生骨干，使這個隊伍政治立場穩(wěn)定、綜合能力突出，理應(yīng)成為高校思政教育工作中需要探討的問題。為此，本文將緊密聯(lián)系工作實際，探索構(gòu)建“1+3+2”的高校少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)模式。

一、加強(qiáng)核心價值觀教育，強(qiáng)化一個核心

思想統(tǒng)一才能行動一致。當(dāng)前國際國內(nèi)形勢嚴(yán)峻多變，少數(shù)民族地區(qū)由于宗教信仰和地域文化的多元化，更容易受到“三股勢力”的消極影響。少數(shù)民族大學(xué)生由于生活環(huán)境相對單一，思想單純，容易被不良思想觀念左右。因此，民族學(xué)生骨干的培養(yǎng)，必須牢牢把握思想引領(lǐng)這個核心，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生堅定理想信念。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)這一核心，要充分理解并遵循教育發(fā)展規(guī)律和少數(shù)民族大學(xué)生成長規(guī)律，把對少數(shù)民族學(xué)生骨干的社會主義核心價值觀教育放在突出位置。要在發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的基礎(chǔ)上，為少數(shù)民族學(xué)生骨干提供更多參與初級、中級黨校和團(tuán)校培訓(xùn)的機(jī)會，通過組織學(xué)習(xí)黨史知識、抗戰(zhàn)歷史、習(xí)總書記系列講話精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等內(nèi)容，通過觀看《厲害了，我的國》《法治中國》《必由之路》等宣傳片，以及開展歷史博物館、革命紀(jì)念館實地參觀活動，引導(dǎo)民族學(xué)生骨干以優(yōu)秀前輩為標(biāo)桿，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力實現(xiàn)自己的人生價值。要充分依托理論講座、研討交流、走訪調(diào)研等活動載體，鼓勵少數(shù)民族學(xué)生骨干積極、主動融入其中，強(qiáng)化他們對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，推動他們堅定“四個自信”，引導(dǎo)他們深入領(lǐng)會“五個認(rèn)同”的內(nèi)涵，從而堅定理想信念，并在少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)揮好榜樣帶頭作用。

此外，要緊跟時代旋律，抓住五四青年節(jié)、烈士紀(jì)念日、國家憲法日、國家公祭日等重要時間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)主旋律及正能量的弘揚(yáng)和傳播，宣傳主流價值觀和民族平等、團(tuán)結(jié)等理念，加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生骨干的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀教育，增強(qiáng)他們維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和區(qū)分民族問題和其他問題的界限，時刻保持理智的頭腦，堅定正確的政治方向;引導(dǎo)他們堅定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和使命感，勉勵他們爭做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、圍繞中心任務(wù)，培養(yǎng)三項基本能力

培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干，要緊密圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)他們?nèi)齻€方面的基本能力，即學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、組織協(xié)調(diào)能力。

（一）加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)生干部應(yīng)該具備全面發(fā)展的綜合能力，其中學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)。民族學(xué)生的生源地多為邊遠(yuǎn)地區(qū)，相對內(nèi)地學(xué)生而言，他們的漢語、英語普遍基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)學(xué)習(xí)存在困難。提升少數(shù)民族學(xué)生骨干的學(xué)習(xí)能力，對提高他們的學(xué)習(xí)成績、提升專業(yè)技能，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動他們參與工作的積極性至關(guān)重要。

高校教師要加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生骨干的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，通過定期談心談話，及時了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他克服困難、堅定信心。要開展“結(jié)對子”活動，成立幫扶小組，組織學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生骨干互幫互助，督促小組制定詳細(xì)的、有針對性的學(xué)習(xí)計劃，并定期與小組交流學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，幫助他們突破學(xué)習(xí)瓶頸。要關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生骨干在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問題，針對他們在英語和專項專業(yè)課學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)以及學(xué)業(yè)提升難點(diǎn)，邀請專業(yè)課任課教師進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)和定向輔導(dǎo)，幫助他們把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。要經(jīng)常聽取和收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困惑，根據(jù)他們的需求，組織英語四、六級考試經(jīng)驗交流會、朋輩榜樣學(xué)習(xí)分享會等活動，邀請學(xué)習(xí)成績高、學(xué)習(xí)方法好的高年級學(xué)生開展學(xué)習(xí)分享，為他們答疑解惑，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)實效，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)自信心。

（二）注重心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力

受內(nèi)地與少數(shù)民族聚居地區(qū)環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異影響，加之需要適應(yīng)內(nèi)地的不同生活習(xí)慣和社會風(fēng)貌，民族學(xué)生就讀內(nèi)地高校之初往往面臨一定程度的困難，普遍表現(xiàn)為心理上的迷茫和困惑。因此，民族學(xué)生骨干在時間管理、學(xué)習(xí)和工作平衡、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、組織活動的魄力等方面都面臨更大壓力，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒。此外，許多民族學(xué)生自尊心較強(qiáng)、情緒起伏較大，因此，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，成為培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干的重要環(huán)節(jié)。

針對少數(shù)民族學(xué)生擔(dān)任學(xué)生骨干過程中的這些心理特點(diǎn)，要加強(qiáng)對他們的心理引導(dǎo)和疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的心理調(diào)節(jié)能力。要通過熟悉少數(shù)民族學(xué)生骨干的學(xué)生檔案，充分了解其家庭情況、成長環(huán)境、以及成長過程中的重大事件，從而制定個體化的心理疏導(dǎo)方案。要通過朋友圈、QQ空間等社交媒體隨時了解少數(shù)民族學(xué)生骨干的思想、心理動態(tài)和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性和隱藏的傾向性問題，并通過持續(xù)溝通，幫助他們解決心理困惑。要建立少數(shù)民族學(xué)生骨干的心理卡片，及時查閱縱橫向記錄中反應(yīng)出的心理壓力狀況，準(zhǔn)確判斷壓力來源，并及時進(jìn)行疏解和心理干預(yù)。要經(jīng)常組織學(xué)生骨干交流活動，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生骨干與漢族學(xué)生干部的積極互動，幫助他們迅速融入集體環(huán)境，消除隔閡，塑造寬松舒適的人際關(guān)系。要重視和加強(qiáng)對他們的心理健康教育，組織“陽光心理訓(xùn)練營”等活動，通過理論知識培訓(xùn)、經(jīng)典案例解析、心理團(tuán)輔活動、心理功能室體驗、一對一咨詢等，幫助少數(shù)民族學(xué)生骨干了解心理健康知識，學(xué)會排解負(fù)面情緒、疏解心理壓力的方法，引導(dǎo)他們樂觀開朗、積極向上。

（三）強(qiáng)化工作技能，提升溝通協(xié)調(diào)能力

作為學(xué)生干部，傾聽能力、表達(dá)能力都是需要具備的重要溝通技能。少數(shù)民族學(xué)生骨干要強(qiáng)化溝通技巧，在與不同民族同學(xué)交往時主動傾聽、樂于溝通、善于溝通，也要協(xié)助老師做好協(xié)調(diào)工作。

提升少數(shù)民族學(xué)生骨干的溝通協(xié)調(diào)能力，要組織開展系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，幫助他們學(xué)習(xí)和了解溝通中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別，促進(jìn)他們掌握有效溝通的要素、原則、技巧和方法，推動他們提高溝通協(xié)調(diào)能力，推進(jìn)形成良好的人際關(guān)系和工作關(guān)系。要通過開展所有學(xué)生骨干集體參與的素質(zhì)拓展的體驗式學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生骨干和其他成員之間的溝通聯(lián)系，推動他們的協(xié)同合作，促進(jìn)他們在團(tuán)隊競爭與合作中，加深交流和友誼，同時增強(qiáng)他們在工作態(tài)度、工作能力和工作方式等方面的鍛煉。要鼓勵少數(shù)民族學(xué)生骨干勇敢走出舒適圈，主動融進(jìn)各個民族的普通學(xué)生，分享感悟見解，積極參與學(xué)校、學(xué)院舉辦的各項活動，增強(qiáng)自己與其他同學(xué)的交往，促進(jìn)彼此間的互相理解和配合，不斷提升自己的工作效率。

三、夯實培養(yǎng)效果，搭建兩個載體

提升少數(shù)民族學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批理想信念堅定、綜合素養(yǎng)全面的少數(shù)民族學(xué)生骨干隊伍，要以思想引領(lǐng)為根本，不斷豐富培養(yǎng)教育載體。

（一）運(yùn)用新媒體平臺，凝聚力量

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來”。新媒體是做好大學(xué)生思政教育和日常管理服務(wù)工作的重要手段，也是培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干依托的重要載體。加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)，要運(yùn)用好微博、微信公眾平臺等新媒體平臺，將新媒體教育與傳統(tǒng)教育有機(jī)融合起來。一方面，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要作用，利用好紅色資源主題網(wǎng)站、人民日報、共青團(tuán)中央等主流媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，主動發(fā)聲、引發(fā)共鳴，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生骨干關(guān)注時事、關(guān)注社會、關(guān)注生活、凝聚共識，把輿論引領(lǐng)工作落到實處、落到細(xì)處，強(qiáng)化對他們的思想引領(lǐng)和思政教育。另一方面，可利用好學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微信以及院系和學(xué)生工作部門的主要新媒體平臺，開設(shè)專欄，挖掘和報道少數(shù)民族學(xué)生骨干和優(yōu)秀榜樣的典型事跡，講述好故事、傳播好聲音，分享先進(jìn)典型的成長經(jīng)驗，幫助少數(shù)民族學(xué)生骨干堅定自信、自我提升，同時也督促他們時刻以榜樣標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取更大進(jìn)步。

（二）利用社會實踐平臺，強(qiáng)化使命感

社會實踐活動是一個大課堂，能促進(jìn)青年學(xué)生服務(wù)社會、施展才華、磨練意志。加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生骨干的培養(yǎng)，要重視實踐育人的作用，利用好社會實踐這一載體，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，做到知行合一。要注重為少數(shù)民族學(xué)生骨干提供更多深入基層、走訪調(diào)研、掛職鍛煉等實習(xí)實踐的機(jī)會。一方面，鼓勵他們結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識觀察和反思社會現(xiàn)狀，在實踐中夯實專業(yè)本領(lǐng)，提高專業(yè)技能;另一方面，要引導(dǎo)他們在參與實踐的過程中，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，開闊視野，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會用理性思維看待問題，用辯證方法分析和解決問題。同時引導(dǎo)他們通過自己用腳走、用心看，增強(qiáng)對學(xué)院和學(xué)校的認(rèn)同感，增強(qiáng)對民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的認(rèn)同感，進(jìn)而充分感受多民族間相互了解、幫助、尊重、包容的溫情。通過少數(shù)民族學(xué)生骨干榜樣力量的發(fā)揮，引導(dǎo)更廣泛的少數(shù)民族學(xué)生群體增強(qiáng)對中華文化的理解、堅定文化自信，增強(qiáng)愛國主義情感，不斷將愛校榮校、愛國強(qiáng)國的意識內(nèi)化于心、外踐于行。

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（作者單位：天津財經(jīng)大學(xué)）