加強(qiáng)黨校政治理論教育工作效率分析

關(guān)鍵詞：黨校 ? 政治理論 ? 教育工作 ? 有效性

現(xiàn)階段黨校開展的政治理論教育工作重點(diǎn)是樹立學(xué)生正確的思想觀念，健全學(xué)生自身的良好品格，針對黨校組織規(guī)模的壯大和擴(kuò)展具有重要的作用。諸多黨校都制定學(xué)生政治理論教育機(jī)制，創(chuàng)建高素質(zhì)和高水平的黨校政治理論教育工作團(tuán)隊(duì)，確保黨校政治理論教育工作高校進(jìn)行。然而影響政治理論教育課程順利開展的因素不可以被忽視，黨校教師要認(rèn)可學(xué)生取得的政治理論教育成績的同時(shí)，要站在客觀的角度上對目前黨校開展政治理論教育工作的不足之處加以完善與整合，全面加強(qiáng)政治理論教育工作的效率，凸顯黨校開展教育活動的價(jià)值。

一、黨校政治理論教育工作的特征

（一）理論知識。強(qiáng)化理論知識的教學(xué)模式，由于黨校開展的政治理論課程自身具備鮮明的理論性，因此在教學(xué)過程中，教師要善于更新以往的教育思想，一方面活躍政治理論課程教學(xué)氛圍，另一方面挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促使學(xué)生自身的思想可以自主的發(fā)揮學(xué)習(xí)意識，積極的對問題進(jìn)行分析和解決，保證黨校政治理論教育質(zhì)量。此外，黨校開展的政治理論教育活動最終目標(biāo)為加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握[1]，促使學(xué)生在分析馬克思主義基本理論的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對黨內(nèi)涵以及戰(zhàn)略方針的認(rèn)知。這便要求黨校教師在教授期間，要以政治的思想設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從根源上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對政治理論課程的參與程度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）教學(xué)藝術(shù)。針對黨校開展的政治理論教育工作，要關(guān)注教師自身教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。在教授期間，盡量分析教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式，挖掘教學(xué)的深度，借助新時(shí)期的教學(xué)手段擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。此外，以公平公正的教育思想和學(xué)生溝通，展示教學(xué)的藝術(shù)性，保證黨校政治理論教育工作的順利進(jìn)行。

（三）教師學(xué)習(xí)。教師要以自身的不斷學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，完善教學(xué)內(nèi)容。針對黨校開展的政治理論教育工作，強(qiáng)化教師自身的教育水平，尤其是政治思想理論知識的內(nèi)化，提高教師教學(xué)的魅力，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)挖掘政治理論教育工作的內(nèi)涵，凸顯出黨校政治理論教育工作的基本特征[2]。

二、加強(qiáng)黨校政治理論教育工作效率的有效方式

（一）借助審美教育，增強(qiáng)黨校政治理論教育的影響力。其一，關(guān)注學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。人們的一切道德思想，來源于自身的指令，所有的道德都需要人們內(nèi)心信仰的支撐，最后付出行動。審美教育是依據(jù)美好的形象觸動學(xué)生心靈，便于學(xué)生道德思想的正確認(rèn)知，因此黨校教師可以借助審美教育完善政治理論教育課程環(huán)節(jié)。

其二，關(guān)注學(xué)生正確思想觀念的形成。黨校開展的政治理論教育工作，教師可以基于先進(jìn)時(shí)代上的生活場景延伸到事物的內(nèi)涵，潛移默化的影響著學(xué)生，促使其自主的樹立人生理想，發(fā)展學(xué)生自身的價(jià)值觀念。涉及到政治理論課程中文明禮貌的教授，教師要充分的融合我國傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生自身文化素養(yǎng)，加強(qiáng)黨校政治理論教育工作的效率。

其三，關(guān)注學(xué)生身心健康的成長。學(xué)生健康，一方面包含人類身體的健康，另一方面還包含學(xué)生的心理健康。如今，在學(xué)生沉醉在美的創(chuàng)造中時(shí)，因?yàn)樽⒁饬Φ挠行мD(zhuǎn)移以及生活的轉(zhuǎn)變和情感的內(nèi)化，便可以超越自己[3]，以良好的心態(tài)面對生活，平衡自己的內(nèi)心。此外黨校教師在執(zhí)行政治理論教育工作過程中，可以借助審美活動增加學(xué)生思維品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生自身的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生綜合能力的提升。

（二）借助國際教育思想，強(qiáng)化黨校政治理論教育工作效率。黨校開展的政治理論教育工作有效性一直是黨校教師深入關(guān)心的話題，針對黨校的政治理論教育工作，在部分層面上取得的有效性并不十分理想，究其原因是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)心的成長需求有些偏差。站在政治理論教育工作的理論視角上，黨校進(jìn)行的政治理論教育要立足于學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，針對教育目標(biāo)、教學(xué)方式以及教學(xué)途徑滿足學(xué)生成長的需求[4]。此外黨校開展的政治理論教育工作要充分的適應(yīng)國際教育思想，以國際社會的發(fā)展趨勢組織學(xué)生參與政治理論教育學(xué)習(xí)活動，充分的彰顯黨校政治理論教育工作的存在效用。

（三）借助心理學(xué)觀念，提高黨校政治理論教育工作的實(shí)效性。其一，依據(jù)認(rèn)知水平，指導(dǎo)個(gè)體認(rèn)知。學(xué)生對事物的認(rèn)知主要產(chǎn)生于社會體驗(yàn)，經(jīng)歷的是一個(gè)感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知的學(xué)習(xí)過程。在此期間，本質(zhì)是學(xué)生心靈體驗(yàn)的一個(gè)過程。黨校政治理論教育者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，在改革的背景下注重學(xué)生內(nèi)心思想的形成，不僅要具備較為敏銳的眼光以及扎實(shí)的教學(xué)功底，還要基于心理學(xué)相關(guān)規(guī)律，及時(shí)的對學(xué)生思想加以指點(diǎn)和糾正，促使學(xué)生內(nèi)心對黨的信念轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)方向[5]。首先是實(shí)事求是的研究黨校政治理論教育工作現(xiàn)狀。其次是以雙向溝通為主。最后是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，全面發(fā)揮學(xué)生的的群體力量。此外，教師在設(shè)計(jì)政治理論教育教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，應(yīng)基于科學(xué)的思想和方式教授學(xué)生，巧妙的在黨校政治理論教育工作中融合心理學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生對政治理論課程的認(rèn)知和掌握，升華學(xué)生情感。

其二，找到合適動機(jī)，追求人生理想。黨校政治理論教育工作的開展，要科學(xué)的找到教學(xué)時(shí)機(jī)，相引導(dǎo)學(xué)生樹立自身的人生理想。需求作為人們生理和時(shí)代客觀思想在頭腦中的一種反映。在人們的需求能夠到達(dá)一個(gè)高度時(shí)，便會產(chǎn)生主觀性的動機(jī)和愿望，做出對應(yīng)的行動。所以需要是人們本質(zhì)行為產(chǎn)生的源泉，動機(jī)作為人們做出活動的原因。因此黨校教師在進(jìn)行政治理論教育工作期間，要其和實(shí)際的掌握學(xué)生自身需求，基于高尚的動機(jī)，更新學(xué)生自身思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)因?yàn)橐恍W(xué)生對政治理論課程的學(xué)習(xí)存在排斥心理，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

（四）借助素質(zhì)教育，賦予黨校政治理論教育工作的先進(jìn)性。黨校教師需要在機(jī)制上依據(jù)政治強(qiáng)化、業(yè)務(wù)凈化以及作風(fēng)純正的原則開展政治理論教育工作，創(chuàng)建院校內(nèi)部的黨政組織和共青團(tuán)組織，壯大政治理論課程、哲學(xué)社會教師以及輔導(dǎo)員等團(tuán)隊(duì)，打造出政治教育的專業(yè)化以及專家化教育局面。此外基于抱負(fù)的網(wǎng)絡(luò)平臺[6]，利用激勵(lì)機(jī)制表彰優(yōu)秀的政治理論教育工作者，促使黨校開展的政治理論教育工作發(fā)展為人人尊敬且人人羨慕的職業(yè)。

最后院校要科學(xué)的調(diào)整黨校教育和理論教育的課程比例。針對黨校的主要課程，重點(diǎn)分為理論教育課程和黨性教育課程，且兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容占據(jù)黨校教學(xué)工作的百分之七十。黨校教育框架是任何一個(gè)主體都不可以或缺的部分，不同班級的學(xué)制存在差異，需要適當(dāng)?shù)陌才劈h性知識，最好將黨性知識的教授課程安排在黨校教育知識體系的百分之二十或者以上[7]。對于黨校而言，黨性教育以及理論教育的內(nèi)容較為廣泛，要求黨校教師認(rèn)真遵守黨的發(fā)展路線，基于民族精神的傳遞和分享，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間深入分析馬克主義思想，落實(shí)政治理論課程的教育工作，健全現(xiàn)有的黨校政治理論教育課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

綜上所述，黨校教師要基于時(shí)代的教育思想，更新黨校政治理論課程的教育工作觀念，結(jié)合學(xué)生身心成長的規(guī)律和認(rèn)知水平，創(chuàng)建較為完善的政治理論教育課程體系，掌握政治理論教育工作的基本特征，如理論知識、教學(xué)藝術(shù)和教師學(xué)習(xí)。通過借助審美教育，增強(qiáng)黨校政治理論教育的影響力、借助國際教育思想，強(qiáng)化黨校政治理論教育工作效率、借助心理學(xué)觀念，提高黨校政治理論教育工作的實(shí)效性、借助素質(zhì)教育，賦予黨校政治理論教育工作的先進(jìn)性等，不斷加強(qiáng)黨校政治理論教育工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]范曉霞.如何增強(qiáng)黨校思想政治理論教育的實(shí)效性[J].智庫時(shí)代，2017，（13）：83+85.

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[7]馬國莉.探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017，（20）：00046-00046.

（作者簡介：任磊，本科，講師，單位：中共巧家縣委黨校，馬列主義，哲學(xué)方向。）