基于農(nóng)村的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究

魏軍

摘要：最近這些年，高速發(fā)展的信息技術(shù)給社會帶來很多方面的便利，也在逐漸改變著這個社會的工作方式。相對于城市而言，農(nóng)村的發(fā)展相對落后，其教育工作與城市之間的差距很大。要想讓農(nóng)村和城市在教育上的差距逐漸縮短，那么在對于信息技術(shù)教學(xué)工作的開展是勢在必行的，并且讓農(nóng)村的學(xué)生們在接觸先進(jìn)的信息技術(shù)同時，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下面主要以這個為主題在結(jié)合筆者多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)開展策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)手段；用中教學(xué)

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0172-01

隨著各學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的不斷普及和深化，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校也開展了信息技術(shù)教學(xué)。目前，我們學(xué)校開始從三年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是因為農(nóng)村學(xué)生，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，基本上沒什么機(jī)會和計算機(jī)的接觸，導(dǎo)致學(xué)生在同地區(qū)的計算機(jī)水平的差異很大。如何是農(nóng)村學(xué)生，更好的適應(yīng)高速發(fā)展的信息化時代。怎么樣可以根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村的孩子們的情況進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開展，是農(nóng)村的信息技術(shù)老師們值得思索的關(guān)鍵問題。

1.讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握電腦知識

作為一個農(nóng)村孩子，對信息的理解相對封閉和相對落后。他們認(rèn)為計算機(jī)是一件神秘的事物，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一件非常困難的事情。在這種情況下，如果強行告訴他們信息技術(shù)的重要性是什么，如何學(xué)習(xí)，一般都沒有任何的結(jié)果。相反，如果你給他們一些有吸引力的事物并給他們一個正確的引導(dǎo)，他們會喜歡這個課程。在信息技術(shù)課程的硬件知識中，我用計算機(jī)的硬件各自的特點和特征聯(lián)系學(xué)生生活中的與硬件的類似的事物進(jìn)行解釋。逐漸消除了學(xué)生對于電腦的神秘感，排除了其學(xué)習(xí)上的困難。如：在談?wù)擄@示器時，學(xué)生們不知道顯示器的用途。我將顯示器聯(lián)系到學(xué)生們認(rèn)識的電視機(jī)。在講主機(jī)箱時，我將它與同學(xué)們的書包聯(lián)系起來并告訴學(xué)生們：我們在電腦上寫的作業(yè)，畫圖等都是它負(fù)責(zé)操作的，并且及時地提供保存，當(dāng)我們需用時就可以找出來。當(dāng)我談?wù)撥浖r，我提供課一些有趣的動畫和圖片供學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦，可以自己找東西，鼓勵學(xué)生自己動手，并嘗試使用鼠標(biāo)和鍵盤。通過這種耐心的講解和細(xì)致的解釋，學(xué)生們已經(jīng)消除對了計算機(jī)的陌生感，并認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)并不像他們想象的那么困難。同時，它培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

2.為學(xué)習(xí)營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)計算機(jī)光靠死記硬背一些理論的知識是行不通的，這門學(xué)科具有很強的實踐性，也就是說，老師在實際授課過程中除了保證學(xué)生能明白這其中的各種基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的實際電腦應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以在農(nóng)村開展信息技術(shù)教學(xué)的工作中對于設(shè)備的提供要跟上，讓學(xué)生可以有條件進(jìn)行實際操作練習(xí)。通過這種方式，教師可以在教授相關(guān)計算機(jī)知識的同時及時培訓(xùn)和鞏固學(xué)生的操作。反過來，在缺乏教育設(shè)備的計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，教師只能使用粉筆，黑板和書籍的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)失去興趣，教師也難以調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，課堂的教學(xué)效果也不會理想。此外，教師應(yīng)在小學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)過程中為學(xué)生留出足夠的練習(xí)時間，使學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識。同時，當(dāng)學(xué)生練習(xí)計算機(jī)操作時，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的操作。如果學(xué)生操作錯誤，請立即指出學(xué)生并耐心地指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行正確的操作。這樣便可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生可以更好地掌握關(guān)鍵和難點知識。

3.分小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平不同，在計算機(jī)課上，熟練的學(xué)生可以很容易地隨著自己的興趣和愛好進(jìn)行，而不是按照指定的內(nèi)容進(jìn)行操作。這不僅影響計算機(jī)課堂的教學(xué)組織性，更嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)他們應(yīng)該掌握的技能。因此，在《電子相冊》教學(xué)時，我將班上的學(xué)生分成幾組，而擁有更好的計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生擔(dān)任組長。在其自身完成了老師布置的任務(wù)之后需要幫助組員一起克服困難完成電子相冊制作任務(wù)。甚至舉辦小組比賽讓表現(xiàn)良好的小組展示好作品，同時相互間說出制作過程中存在的問題，并指出努力的方向。學(xué)生們不僅有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還在實踐中培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

4.自由操作培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于小學(xué)生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時難以想象，所以如何探索和培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的潛在創(chuàng)新意識，這在教學(xué)信息技術(shù)中是一項巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生時間自由創(chuàng)作，看看他們能創(chuàng)造什么。例如，在教授“人物之美”時，我有時會給同學(xué)上課留出時間并讓他們自己處理圖片，按照自己的思路進(jìn)行處理。因此，學(xué)生們不僅處理圖片非常好，而且其他們的處理效果超越了現(xiàn)實，超越了自然，使學(xué)生想象力得到了最充分的體現(xiàn)。又如：學(xué)習(xí)“相映生輝”后，學(xué)生們自己進(jìn)行頁面設(shè)計，并用彩色裝飾了整個屏幕。信息技術(shù)的使用是一門高度實用的課程，學(xué)生可以適當(dāng)自由地操作，對挖掘?qū)W生的教學(xué)創(chuàng)新意識有積極的作用。

結(jié)束語

總而言之，想要搞好農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)工作，就要采用能讓學(xué)生接受的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生消除計算機(jī)的神秘感與陌生感，對計算機(jī)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健.農(nóng)村小學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀漫談[J].亞太教育，2015（11）.

[2]劉小娟.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（2）：107-107.

[3]宋旺林.淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法[J].新課程（中），2018（1）.