張露
摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,對(duì)特殊學(xué)生的教育也逐漸引起大家的關(guān)注,成為教體制改革中的重要內(nèi)容。特殊教育學(xué)校需要對(duì)一些特殊情況的學(xué)生傳授各種知識(shí)和技能,也需要幫助這些情況特殊的學(xué)生健康成長(zhǎng),因此在學(xué)校中開展對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育工作,結(jié)合各種教學(xué)資源,分析如今特殊教育中存在的問(wèn)題,并知識(shí)有效的教學(xué)策略,促進(jìn)對(duì)特殊教育學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育的重要作用進(jìn)行分析,然后重點(diǎn)對(duì)特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育工作的策略進(jìn)行探究,以供大家參考。
關(guān)鍵詞:特殊教育;德育;心理健康;工作探析;策略
中圖分類號(hào):G76文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2019)27-0256-01
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大家的生活教育觀念也在發(fā)展改變,對(duì)于弱勢(shì)群體的教育也不斷加強(qiáng)重視好,尤其是在特殊教育學(xué)校中由于這些學(xué)生本身存在的某些缺陷,嚴(yán)重影響了他們的正常生活和學(xué)習(xí),極容易產(chǎn)生一些心理方面的問(wèn)題,更是需要教師加強(qiáng)重視,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定有效的德育與心理健康教育策略,促進(jìn)特殊教育的有效發(fā)展。
1.特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育的重要作用
1.1有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。
德育與心理健康教育是學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和心理素養(yǎng)的教育途徑,尤其是在如今的教學(xué)中,由于這些特殊學(xué)生自身具有的缺陷性,很容易影響他們的正常生活,這種情況往往會(huì)形成一系列的心理問(wèn)題,影響了學(xué)生的道德素質(zhì)教育,因此需要教師加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的德育與心理健康教育工作,結(jié)合各種教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生各種道德觀念,緩解學(xué)生的心理健康問(wèn)題,讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1.2有助于促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
在現(xiàn)代教育中學(xué)生的道德素質(zhì)與心理素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用,也是學(xué)生形成良好人生觀價(jià)值觀的途徑,尤其是青少年時(shí)期,學(xué)生本身的智力水平和邏輯思維能力都不夠成熟,極容易受到外界的不良影響,對(duì)學(xué)生的人生觀念產(chǎn)生負(fù)面作用,而通過(guò)對(duì)學(xué)生的德育和心理健康教育,幫助特殊學(xué)生更好的面對(duì)生活和學(xué)習(xí),促使學(xué)生受到各種積極因素的熏陶感染,培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。
2.特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育工作的策略探究
2.1更新傳統(tǒng)的育人觀念,重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
特殊教育學(xué)校要開展對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育工作,需要教師適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要,更新傳統(tǒng)的育人教育觀念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視,促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
在特殊教育學(xué)校中的學(xué)生本身就有一些缺陷不足,僅僅依靠一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法不能夠起到理想的教學(xué)效果,還有可能影響學(xué)生的心理情況,因此教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的創(chuàng)新改革,改變過(guò)去教學(xué)中一些問(wèn)題,以特殊學(xué)生為主體,加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,以對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育為中心,開展各種教學(xué)活動(dòng),形成良好的教學(xué)分析,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng),促進(jìn)特殊學(xué)校教育的有效發(fā)展。
2.2結(jié)合常規(guī)的教學(xué)管理,開展德育與心理教育工作。
在特殊教育學(xué)校中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)化管理教育,通過(guò)日常生活中的教育引導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育與心理教育的滲透,促進(jìn)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。特殊學(xué)生由于自身的不同之處,內(nèi)心很容易受到外界的影響,出現(xiàn)表達(dá)能力差、個(gè)性內(nèi)向的情況,這種情況長(zhǎng)期存在很容易影響學(xué)生的心理發(fā)展,因此教師需要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),開展對(duì)學(xué)生的德育與心理健康教育工作。
首先,教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范,在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的督促,或者通過(guò)班級(jí)考核進(jìn)行對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲,讓學(xué)生在日常行為中進(jìn)行有效的遵守,促進(jìn)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)。其次,教師可以通過(guò)在國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié),或者學(xué)生開學(xué)入學(xué)的時(shí)候,組織學(xué)生進(jìn)行道德與心理素養(yǎng)教育,通過(guò)對(duì)各種傳統(tǒng)文化的教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德品格??梢越M織學(xué)生參與一些道德文章的征文比賽,或者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中有關(guān)道德與心理發(fā)展的演講比賽,形成豐富多彩的宣傳教育活動(dòng),不僅可以吸引學(xué)生積極參與,還可以對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用,培養(yǎng)學(xué)生的道德品格和心理素質(zhì)。
2.3加強(qiáng)與學(xué)生家庭聯(lián)系,形成良好的教育合作模式。
家庭教育對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響,是對(duì)特殊學(xué)生影響最深的地方,在特殊教育學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育與心理健康教育工作,就需要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系,積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng),形成良好的教育合作模式,給特殊學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境,從而起到對(duì)學(xué)生事半功倍的效果。
教師可以根據(jù)教育需要,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng),如可以定期舉辦一些家長(zhǎng)交流互動(dòng),或者組織家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)比賽,促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通,可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行有效的輔助。同樣,教師也可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,分享學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn),能夠更好的讓阿囧事了解學(xué)生,促使家長(zhǎng)與教師達(dá)成合作,共同為學(xué)生的道德品格和心理素養(yǎng)教育發(fā)揮力量。
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