信息技術在幼兒語言教學中的應用研究

胡婷婷

摘要：幼兒階段對幼兒語言能力的培養(yǎng)是十分重要的。因為只有幼兒具備良好的語言能力，那么才能夠更好地了解世界，更好地表達個人的思想情感。因此，為了可以有效地提高幼兒園語言教學的有效性，那么在實際教學中，教師也要充分發(fā)揮信息技術的作用，能夠更好地為幼兒展示教學內(nèi)容，提高教學水平，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強幼兒對語言學習的興趣，培養(yǎng)其想象力與思考能力，使其更快更好地認識新事物、掌握新知識。本文主要探討了在幼兒園語言教學中合理應用信息技術的方法與策略，僅供參考。

關鍵詞：信息技術；語言能力；幼兒語言學

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0228-01

孩子是祖國的花朵，是未來的希望。因此，為了實現(xiàn)國家的繁榮富強，增強國家的綜合國力，那么就需要從幼兒抓起，充分重視幼兒的教育事業(yè)，促進幼兒的全面發(fā)展，進而為國家的更好發(fā)展助力。當前，人們已經(jīng)步入信息化時代，在幼兒語言教學中，教師也要充分順應時代的發(fā)展潮流，充分發(fā)揮信息技術的作用，優(yōu)化教學模式與教學手段，提升教學效率與教學質(zhì)量，進而提升幼兒的語言能力，促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。

1.利用信息技術提高幼兒的學習興趣

在以往的教學中，通常都是采用填鴨式的教學模式，即教師為幼兒講解所學內(nèi)容，幼兒被動地進行學習，采用死記硬背的方式掌握學習內(nèi)容。如果幼兒的記憶力較好，那么就能夠暫時的記住學習內(nèi)容。如果幼兒的記憶力較差，那么其就無法全面地掌握學習內(nèi)容，甚至于造成性循環(huán)的局面，嚴重影響到幼兒對學習的興趣[1]。因此，為了可以提高幼兒的學習興趣，使得幼兒更加積極地參與到語言教學中，那么教師就要充分發(fā)揮信息技術的作用，提高語言教學的趣味性，激發(fā)幼兒的學習熱情，活躍課堂的氛圍。

例如，教師可以為幼兒播放多媒體課件，引導幼兒對課件中的視頻或者圖片進行細致的觀察，使其認真地觀察在圖片中存在多少種小動物、每一種小動物包括幾只等，引導幼兒在觀察的過程中進行學習。因為畫面都是比較活潑生動的，這樣就可以為幼兒帶來視覺的沖擊，使得幼兒留下深刻的印象，這樣幼兒就能夠更快更好地理解與掌握所學內(nèi)容，加深記憶。通過這樣的活潑生動、有趣直觀的教學內(nèi)容可以激發(fā)幼兒的學習興趣，使其能夠更加積極主動地參與教學活動，提升幼兒學習的有效性。

2.利用信息技術培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

在幼兒階段，幼兒的記憶力較差，難以牢固地掌握語言知識。所以，為了提高幼兒幼兒的學習效果，那么教師就要充分發(fā)揮信息技術的作用，加強對幼兒語言表達的訓練，鞏固幼兒所學的知識。在此情況下，教師就可以合理地運用信息技術，科學運用智能語言教具系統(tǒng)。在為幼兒講解完知識點以后，教師就要引導幼兒利用智能語言教具系統(tǒng)開展語言表達訓練[2]。在訓練的過程中，幫助幼兒更好地理解語言的內(nèi)涵，鞏固所學的知識，加深對知識的理解與記憶。

例如，在為幼兒講解“孔融讓梨”的故事時，教師就可以充分發(fā)揮智能語言教具系統(tǒng)的作用。課前，教師要利用教具的軟件平臺制作相關的有聲課件。在課堂教學中，教師要借助于點讀筆隱形碼，利用主機為幼兒播放比較動聽、規(guī)范的朗讀錄音。然后，引導幼兒在范讀的引導下，積極主動地復述故事的內(nèi)容。一旦發(fā)現(xiàn)問題，那么教師就要點擊隱形碼，借助于教具系統(tǒng)對幼兒的讀音進行矯正，及時糾錯。在此過程中，就可以更好地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，使得幼兒的語言行為得到進一步的規(guī)范與優(yōu)化。另外，也可以通過語言的表達幫助幼兒準確地把握故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)其理解能力。

3.利用信息技術突破教學的重難點

通常狀況下，在學習詩歌的時候，幼兒會面臨著較大難度，會產(chǎn)生畏難情緒，難以準確地把握詩歌的內(nèi)容，對于有些語句理解的不夠透徹、不夠準確。對此，教師就要充分發(fā)揮信息技術作用，為幼兒形象、生動地展示詩歌中所要表達的情景，更好地突破教學的重難點。

例如，在學習《憫農(nóng)》這這首古詩詞時，因為幼兒的生活閱歷有限，因此其難以充分理解糧食的重要性，難以理解詩詞中所表現(xiàn)出來的農(nóng)民勞作的艱辛。此時，教師就要充分發(fā)揮多媒體的作用，為幼兒們展示農(nóng)民勞作時的辛苦，播放稻谷生長的漫長過程。在此基礎上，才可以幫助幼兒真正地理解農(nóng)民勞動的艱辛，認識到糧食的寶貴，從而使得幼兒能夠更加珍惜糧食，不再浪費糧食等。如此一來，就能夠在幫助幼兒準確把握教學內(nèi)容的同時，陶冶幼兒的情操，升華幼兒的心靈，達到良好的德育教育目的[3]。

4.利用信息技術構(gòu)建良好的師生關系

在教育教學中，師生關系發(fā)揮著重要的作用。如果師生的關系較為和諧，那么就可以激發(fā)幼兒的學習積極性，提高幼兒的學習效率。因此，在幼兒語言教學中，教師也要充分發(fā)揮信息技術的作用，使得課堂教學氛圍更加活躍、輕松，另外也可以加強師生之間的溝通與互動，增進師生之間的情感。一旦幼兒喜歡上某個教師以后，那么就會喜歡這個教師教授的課程，可以積極地與教師進行溝通與互動，在課堂聽講過程中會更加認真，這樣也可以更好地促進語言教學活動的順利開展。因為當前的通信方式較為發(fā)達，所以教師也可以借助于微信的方式與幼兒家長進行溝通與互動[4]，教師就可以及時地掌握幼兒在學習與生活中所存在的問題與面臨的困難，了解幼兒的生活以及學習狀況，并且及時地為幼兒排憂解難，可以建立良好的師生關系，增進師生間的感情，培養(yǎng)學生的學習熱情。

總而言之，在幼兒語言教育教學中，信息技術發(fā)揮著重要的作用，占據(jù)重要的地位。因此，教師就要結(jié)合幼兒教育的指導綱要，結(jié)合幼兒的實際狀況，在幼兒園語言教學中合理地運用信息技術。通過圖片、音樂與動畫等方式，激發(fā)幼兒的好奇心，提高其求知欲，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，提升幼兒的語言表達能力與創(chuàng)新能力等，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁麗亞.例談教師專業(yè)能力與幼兒園語言教學的有效性[J].好家長，2017（10）：40-41.

[2]李麗.幼教語言教學中多媒體應用有效性探究[J].中國校外教育旬刊，2017，No.615（32）：157-157.

[3]鐘雅琴.淺談提升幼兒園語言啟蒙教育有效性的策略[J].好家長，2017（65）：212-212.

[4]張詩玥，李萬麗.培養(yǎng)幼兒語言能力的有效教學策略研究[J].新課程（上），2017（6）：31-31.