淺談初中信息技術(shù)的重要性

李裔敏

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)不只廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，更普及到千家萬戶，在人們的工作和生活中發(fā)揮著越來越大的作用。而與小學(xué)生和幼兒相比較，初中生的思維判斷能力以及處事方法漸趨向于理性階段，其自我應(yīng)變能力得到了有效鍛煉。因此，初中信息技術(shù)學(xué)科變得越來越重要，對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)?；诖?，對(duì)初中信息技術(shù)教育關(guān)于開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)散學(xué)生思維增強(qiáng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)幾個(gè)方面的重要性淺析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；思維創(chuàng)新；道德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0156-01

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性、趣味性、操作性非常強(qiáng)的學(xué)科。該學(xué)科按照培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識(shí)，提高實(shí)踐能力的原則教學(xué)。其教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的一個(gè)良好載體，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的極好途徑。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，在此過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)主張學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)課程為我們提供了一個(gè)交互友好、開放的實(shí)踐操作環(huán)境，非常適合于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只要教師善于設(shè)計(jì)環(huán)境，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地探索，積極地思考，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，例如：在上機(jī)操作過程中，每節(jié)課都讓一部分學(xué)生充當(dāng)小老師，專門解決同學(xué)們上機(jī)過程中遇到的問題。那么這部分學(xué)生自然而然就會(huì)在上課之前先預(yù)習(xí)，先弄懂問題，好讓自已能幫助到同學(xué)，同時(shí)也可以同學(xué)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生還可以通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決。學(xué)生遇到困難時(shí)，可以向老師、同學(xué)、書本、網(wǎng)上請(qǐng)教，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、鑒別信息、處理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了演示和瀏覽的工具，更主要的是為學(xué)生自主探索研究提供了廣闊的空間。學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)教材和課堂學(xué)習(xí)的不足，還可以根據(jù)自己的愛好，選擇性地學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)能發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)創(chuàng)新力

發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì).不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維具有：流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)主要特點(diǎn)，而信息技術(shù)課程理念的指導(dǎo)性要求突出，操作性強(qiáng)，很多實(shí)際的任務(wù)可以用不同的方法和步驟加以解決，例如：復(fù)制文檔的方法可以是右擊鼠標(biāo)再從彈出的對(duì)話框中單擊復(fù)制，也可以按ctrl+c鍵，這就為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維提供了舞臺(tái)。

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了欲望，變化無窮的畫面刺激著學(xué)生大腦的興奮區(qū)，使學(xué)生自始至終處于興奮狀態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。在進(jìn)行用畫圖軟件畫圖的課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生畫的畫充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。每逢節(jié)日，學(xué)生用自己的電腦繪畫制成了精美的節(jié)日賀卡，送給親戚朋友；學(xué)生還可以發(fā)揮自己的想象力，制作出一些神奇的動(dòng)畫等；計(jì)算機(jī)把學(xué)生帶入了一個(gè)神秘的世界，帶進(jìn)了知識(shí)的寶庫，讓學(xué)生們的思緒插上翅膀，展翅飛翔，在這門課程的教學(xué)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多角度探討問題，布置無限制的綜合性任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)及方法能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而增強(qiáng)他們的自主創(chuàng)新能力。

3.信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們打造了一個(gè)奇妙的、絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界。它能給我們帶來便捷，但隨之了全帶來一些弊端，如今在網(wǎng)絡(luò)群體中，學(xué)生的人數(shù)日益見長，QQ、微信，已成為學(xué)生比較熱衷的話題，平時(shí)也好，信息技術(shù)課中教師給學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間也好，學(xué)生都會(huì)處于興奮狀態(tài)，他們抓緊時(shí)間完成任務(wù)的同時(shí)，偷偷地上網(wǎng)，玩小游戲，上網(wǎng)聊天，在了他們最大的樂趣，然而學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中大量的、豐富的信息，大多數(shù)的學(xué)生不懂得辨別好壞。很容易受到一些不良信息的影響。這也就要求教師要立足信息技術(shù)課堂，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教師在信息技術(shù)課中，要注意培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)采集、傳輸、加工處理信息以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。糾正學(xué)生觀念，明確信息技術(shù)課的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)課，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。從面培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

中學(xué)生信息技術(shù)課作為全面素質(zhì)教育的一部分，其目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代信息化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用信息技術(shù)正確地獲取、掌握、分析各類信息，完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。提高學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的現(xiàn)代化工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，因此初中信息技術(shù)課程是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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