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    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景課程導(dǎo)入的方法

    2019-08-19 10:59:58唐文萬(wàn)
    速讀·下旬 2019年7期
    關(guān)鍵詞:有效方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

    唐文萬(wàn)

    ◆摘 要:情景課程作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ),不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。這就意味著,良好的情景課程可以使教學(xué)效果事半功倍。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師如何進(jìn)行有效的情景課程,是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。基于此,本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景課程的有效方法進(jìn)行分析,希望以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得理想效果。

    ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);情景課程;有效方法

    數(shù)學(xué)思維通常被稱(chēng)為數(shù)學(xué)思維能力,即從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問(wèn)題的能力。如轉(zhuǎn)換和屬性,從一般到特殊,從特殊到一般,功能/映射思想等等。一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的人主要體現(xiàn)在兩種能力上,一種是聯(lián)想能力,另一種是數(shù)字敏感性。可以一起把兩個(gè)看似不相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),是最令人信服的構(gòu)建能力。思維能力主要指觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒈容^能力、猜想能力、分析能力、綜合能力、抽象能力、概括能力、歸納能力、推理能力、類(lèi)比能力、邏輯性和精確性。能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法,區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)關(guān)系,形成良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)思維能力可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此,很有培養(yǎng)的必要。

    1運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入新課

    在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的背景下,多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用程度逐漸加深,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情景課程時(shí),教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生帶來(lái)新穎的情景課程。小學(xué)生的注意力時(shí)間十分有限,導(dǎo)致學(xué)生不能快速融入到教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展情景課程,學(xué)生注意力被迅速吸引,學(xué)生自主參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)《圓》時(shí),教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示生活中的圓形,如車(chē)輪、太陽(yáng)、月餅等生活中常見(jiàn)的物體,讓學(xué)生猜一猜本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式不僅有效激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生快速融入到教學(xué)中,為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生更好理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

    2利用趣味活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

    教師要明確興趣是學(xué)生參與教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,開(kāi)展良好的情景課程,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,運(yùn)用相應(yīng)的情景課程方法,真正激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)打破傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式,利用趣味活動(dòng)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入其中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣是十分高漲的,教師為學(xué)生設(shè)計(jì)富有趣味性的活動(dòng)開(kāi)展情景課程,有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速參與到教學(xué)中。例如,在學(xué)習(xí)《位置與方向》時(shí),教師可以將學(xué)生分為三人一組,兩位學(xué)生變化位置,另一位學(xué)生記錄位置,通過(guò)這樣的方式使全體學(xué)生都參與到教學(xué)中,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且學(xué)生在情景課程的過(guò)程中可以積極主動(dòng)進(jìn)行思考,真正掌握教學(xué)內(nèi)容。教師在為學(xué)生組織情景課程教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性,不要為了情景課程而導(dǎo)入,進(jìn)行影響情景課程的質(zhì)量與效果。通過(guò)開(kāi)展趣味性活動(dòng),使學(xué)生真正參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容,真正培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮主觀動(dòng)能性,有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

    3借助舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識(shí)

    數(shù)學(xué)本身就是連貫性較強(qiáng)的一門(mén)科目,因此在情景課程的過(guò)程中,教師可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn),在進(jìn)行情景課程的過(guò)程中應(yīng)充分借助對(duì)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。通過(guò)這樣的方式不僅可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)舊知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)新知識(shí)的探究欲望,幫助學(xué)生更好的理解與掌握新知識(shí),并且借助對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識(shí),學(xué)生可以在此過(guò)程中充分發(fā)揮自身想法,對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一定感悟,使學(xué)生真正形成屬于自己的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如,在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體與正方體》時(shí),教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形與正方形相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生真正對(duì)長(zhǎng)方形以及正方形知識(shí)產(chǎn)生深入了解后,教師開(kāi)始學(xué)生講解長(zhǎng)方體與正方體相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固,十分容易理解新知識(shí),從而有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。

    4通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情景課程時(shí),教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生快速融入到情境之中,進(jìn)而開(kāi)始小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中快速參與到教學(xué)中,并且通過(guò)自身的積極思考,掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的距離,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行有效聯(lián)系,學(xué)生自主進(jìn)行思考,從而理解與掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境開(kāi)展情景課程,學(xué)生可以快速參與到教學(xué)中,并且可以有效把握教學(xué)重點(diǎn),在促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)理想的教學(xué)效果。

    5結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情景課程,教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備,利用趣味活動(dòng),借助舊知識(shí)復(fù)習(xí)以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開(kāi)展情景課程,真正使學(xué)生快速參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生理解及與掌握教學(xué)內(nèi)容,真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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