傳統(tǒng)文化走進初中德育教學的探究

謝思杯

摘要：我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，源源不斷；但是隨著社會的飛速發(fā)展，科技的進步，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)在的孩子們眼中已經(jīng)少之又少，同時學生們的德育大不如先者，所以在當前課程改革的新形勢下，通過校園里的德育教學對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透。讓學生們在接受知識的教育中無形中感受傳統(tǒng)文化知識，感悟傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生們的愛國主義精神。因此，傳統(tǒng)文化進校園是順應(yīng)時代發(fā)展的必行之步，初中教師應(yīng)該努力探索走好這關(guān)鍵一步，讓學生們感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受充實的德育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中德育；教學探究

中圖分類號：G631文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0022-01

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在當前的教學中沒有很高的地位，并且大部分學校的教學工作中沒有體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化進校園，都僅僅偏重于相關(guān)知識點傳授，忽略了中華傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)等深層知識。按照國家政府對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的要求，各個學校要在學生學習理論知識，接受傳統(tǒng)教育的同時把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到各學科的教學中，初中教師不僅要重視知識的傳授，更要重視傳統(tǒng)文化承載的人文理念，積極探索研究新式方法，為教育事業(yè)做貢獻出薄力。本文就傳統(tǒng)文化走進初中德育教學開展討論，下面是我個人的簡單見解。

1.師者以身教學，師者以身作則

正如古者韓愈言，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！爆F(xiàn)代新式教育是平等的是相互的，但是對于學生們而言，教師是高大的，是她們學習的榜樣。俗話說“為人師表”，作為一名人民教師，做為學生們的表率，教師要做到以身作則，樹立好榜樣。傳統(tǒng)文化是中華民族每個子女要傳承學習的優(yōu)秀文化，教師自然更應(yīng)該了解和學習我國的優(yōu)秀文化，并且做到可以言傳身教，所謂言傳身教便是教師不能僅限于可以為學生們講述傳統(tǒng)文化中的德育知識，并且也應(yīng)該在平時的言行舉止中表現(xiàn)出來，在實際生活中影響學生，潛移默化中達到教學育德的目標。

例如，在學習毛澤東的《沁園春·雪》時，課文體現(xiàn)的是偉大領(lǐng)袖毛澤東的愛國情感，愛國，是每個人應(yīng)該也是必須的情感。所以教師在平時也應(yīng)該時刻體現(xiàn)出自身的那種愛國情感，對于今天的學生們而言，外界的誘惑極大，許多學生都淪陷到了韓國的明星，甚至被韓國的整容技術(shù)吸引。因而，教師在課堂的娛樂時間或者課間，都可以給學生們講述一些我國的優(yōu)秀人物，講述一下自己喜歡的偉人偶像，給學生們講一些中國那些偉大的戰(zhàn)士愛國者，讓學生們多多關(guān)注中國的偉大人物，不要僅限于那些當紅偶像，培養(yǎng)她們的愛國情懷。

2.強化校風建設(shè)，營造文化強風

學校的整體校風代表著其學生們的精神面貌，學校是學生們生活最多的地點之一，所以學校的校風就是學生學習和成長的精神環(huán)境，校風的作用不容小覷。因此，學校要加強校風建設(shè)，營造良好的學風，讓學生們健康快樂地學習和成長，形成良好的品行。

例如，學校里有很多展覽柜，展示墻等，還有一些標志性語句，所以，學校可以好好利用這些地方，除了展示優(yōu)秀學生名單優(yōu)秀教師模范等，還可以展示出學校的活動照片，以及中華優(yōu)秀的諸多文化，把優(yōu)秀的文化顯示出來，讓學生們了解認識。另外，學校的一些墻壁上可以懸掛展示一些優(yōu)秀古詩，還可以展示一些學生們的優(yōu)秀“仿作”。營造傳統(tǒng)文化高漲的氣氛，強化校風建設(shè)，帶領(lǐng)學生學習優(yōu)秀文化。當前許多的傳統(tǒng)文化都面臨著失傳的慘況，因而學?？梢远喽嘌堃恍┪幕瘋鞒姓咦哌M校園，為學生們演繹非凡的文化藝術(shù)，讓學生們被這優(yōu)秀的文化而震撼，讓傳統(tǒng)文化得到關(guān)注。

3.寓教于樂，在活動中傳播文化

文化的教學并不是死板的，而且作為教育者，教師可以采用多種多樣的教學方法來帶領(lǐng)學生學習傳統(tǒng)文化，可能有些傳統(tǒng)的文化知識對于今天的學生來說是比較枯燥無味的，所以教師可以運用一些吸引學生的方式教學。

例如，教師可以將多種不同科目糅雜到一起進行教學，將不同的文化形態(tài)融于文化教育中，創(chuàng)造一種快樂的學習氣氛，讓學生能夠積極參加到學習中來。語文教師對于古詩的教學可以運用到音樂元素，當前許多古詩都通過編曲成了一首動聽的歌曲，所以語文教師可以采用此法讓古詩變得輕松易懂。再比如，學習第五單元時，可以先在班級里舉行一個以“我讀過的名著”為主題的演講比賽活動，讓學生們自己講述一下自己喜歡的名著故事。這樣，讓教學對于學生來說成為主動學習，讓文化播撒到每個學生心里。

總而言之，在中學教學過程中，學生的德育培養(yǎng)工作很重要，文化的傳承也很重要，隨著新課改的深入，中學教師要敢于改革創(chuàng)新教育方式和執(zhí)教理念，加強自身的整體素質(zhì)，從教材中發(fā)掘相關(guān)的德育因素，從堅持中挖掘傳統(tǒng)文化。新時代需要將時代的潮流和民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓悠悠古韻與勃勃生機形成有機結(jié)合。對此，我們要在教學中貫穿優(yōu)秀文化，貫穿德育教學，讓學生的學習能力增強，令傳統(tǒng)文化得以傳播。

參考文獻：

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