賞識(shí)教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

劉麗香

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0005-01

“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起。

“這節(jié)課怎么那么快？”一位女同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)。一句再也普通不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，但對(duì)于我而言，卻是莫大的肯定與鼓勵(lì)！

新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課上，同學(xué)們熱情飽滿(mǎn)，暢所欲言，一片歡聲笑語(yǔ)！

中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀一直為人們所詬病，普遍認(rèn)為中職語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)低效，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，“冬天靜悄悄，夏天睡一片”，是對(duì)語(yǔ)文課堂的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分學(xué)生進(jìn)入中職校園學(xué)習(xí)，迫于家長(zhǎng)的壓力，或者為了逃避就業(yè)，再加上學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，語(yǔ)文成績(jī)不好，因此對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了興趣，那怎樣改變當(dāng)前中職語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，讓中職語(yǔ)文成為學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師愛(ài)教的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科？我認(rèn)為就是實(shí)施賞識(shí)教育。

賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是富有生命力的教育。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中不斷進(jìn)步。

這學(xué)期，我新任了一個(gè)班的語(yǔ)文，上課前，我除了認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件外，我還特意向班主任了解班級(jí)學(xué)生情況：哪位同學(xué)不喜歡聽(tīng)課呀，哪位同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)好呀，哪位同學(xué)字寫(xiě)的好呀，等等。因?yàn)槲抑肋@些對(duì)我今后的教學(xué)都會(huì)有幫助的。

上課鈴聲響，我走進(jìn)教室，課堂出現(xiàn)小躁動(dòng)，“怎么換老師了？”“老師，您教我們語(yǔ)文？”，我擔(dān)心的問(wèn)題馬上浮現(xiàn)眼前：新?lián)Q了老師，學(xué)生會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己上課沒(méi)有原來(lái)老師好？上課時(shí)有沒(méi)有學(xué)生睡覺(jué)或是吵鬧啊……不容我多想，我立馬說(shuō)：“是的，這學(xué)期由我擔(dān)任我們班的語(yǔ)文課，聽(tīng)很多老師反映，我們班是本年級(jí)綜合素質(zhì)最好的班級(jí)，所以能跟大家共處，我感到很榮幸，也相信我們一定能開(kāi)心愉快地度過(guò)這個(gè)學(xué)期?！贝嗽?huà)說(shuō)完，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都如小學(xué)生一樣，端正地坐著，并且臉上掛滿(mǎn)笑容，我也心中竊喜。已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)端！

馬上進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，本堂課授課內(nèi)容是《列車(chē)上的偶然相遇》，是圍繞“職業(yè)與理想”這一話(huà)題，為了引入課文，我先是以“家常聊天”式問(wèn)題展開(kāi)，“你以后想從事什么職業(yè)？”“你的理想是什么？”同學(xué)們馬上三言?xún)烧Z(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，“我想做公司老板！”“我只想做一名普通的文員?！贝藭r(shí)，我一直在留意陳慧琳同學(xué)，因?yàn)閺呐c班主任的聊天中了解到她的表達(dá)能力不錯(cuò)。于是，我叫她站起來(lái)回答問(wèn)題，她說(shuō)：“老師，我想成為一名出色的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員（本班是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生），能為公司在全國(guó)各地都開(kāi)拓業(yè)務(wù)，同時(shí)也為自己能多掙些錢(qián)，讓爸媽過(guò)上好日子。”此時(shí)，讓我意想不到的是，同學(xué)們都不由自主地給予熱烈的掌聲。我高興地說(shuō)：“陳慧琳同學(xué)說(shuō)的太好了！不僅想法好，而且吐字清晰，表達(dá)流暢，老師相信只要你好好學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的職業(yè)技能，再練就一副好口才，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的?！贝藭r(shí)陳慧琳同學(xué)一副信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子。

此刻，讓我嘗到了實(shí)施賞識(shí)教育的“甜頭”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

為了能讓全體學(xué)生都積極地參與活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我運(yùn)用了分組討論與小組競(jìng)賽的方式，并且回答問(wèn)題時(shí)采取搶答，可以不按老師板書(shū)問(wèn)題的順序來(lái)回答，學(xué)生積極性特高，老師一聲令下：“預(yù)備，開(kāi)始！”，猶如閃光燈“啪”的一下，各個(gè)角落幾乎同時(shí)有學(xué)生站起來(lái)，讓我還真分不清誰(shuí)搶著第一個(gè)。這時(shí)，我剛好有注意到曹杰同學(xué)，據(jù)了解他是不喜歡聽(tīng)課的。頭腦中馬上閃現(xiàn)一個(gè)念頭：“曹杰，你上講臺(tái)，你來(lái)當(dāng)監(jiān)督員，幫老師看看誰(shuí)是第一個(gè)站起來(lái)的，好嗎？”他馬上很開(kāi)心地跑上講臺(tái)。這樣一來(lái)，不僅解決了我看不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，還讓其自身也參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我讓同學(xué)們以熱烈的掌聲致以感謝。只見(jiàn)他美滋滋地回到座位上。借此我說(shuō)：“曹杰同學(xué)真是火眼金睛，公平公正，希望在以后的課堂中，也能像今天一樣，認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與，相信你一定會(huì)取得進(jìn)步的！”此時(shí)，曹杰同學(xué)一副認(rèn)真聽(tīng)講的樣子。賞識(shí)不只是好孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都需要，適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛(ài)，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和贊賞。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的地方?！辟p識(shí)教育，是促使人將自身的能力發(fā)展到極致的最好的辦法，教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的鼓勵(lì)與肯定，這不僅是一個(gè)很好的教育方法，而且也是很好的教育觀念。教師通過(guò)賞識(shí)教育，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)；有利于拉近學(xué)生與教師之間的距離，促進(jìn)師生之間的溝通；有利于促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上立足奠定基礎(chǔ)。周弘用賞識(shí)教育，將雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成留美博士生，創(chuàng)造了生命的奇跡。作為在教學(xué)一線(xiàn)的我們要做的是讓每個(gè)孩子身心和學(xué)習(xí)得到全面健康的發(fā)展。

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