基于眾創(chuàng)空間模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的探討

張玲

【摘 要】當(dāng)前的時代，是一個商業(yè)自由化的時代，社會致力于給大眾提供更多的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會。隨著商業(yè)競爭愈發(fā)激烈，對于當(dāng)代的高校學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)意識與能力是其必須要具備的。而眾創(chuàng)空間模式也正是與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)密切相關(guān)的模式。所以要基于眾創(chuàng)空間模式思考當(dāng)代高校生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，讓更多高校生的才能有發(fā)揮的空間，創(chuàng)出自己的一片事業(yè)天地。

【關(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間；高校學(xué)生；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

隨著商業(yè)環(huán)境愈發(fā)傾向自由化，民眾有了更多的創(chuàng)業(yè)機會，自主創(chuàng)業(yè)成為了越來越多人的發(fā)展目標(biāo)。對于許多具備一技之長的高校學(xué)生來說，為了掌握工作的自主權(quán)，就業(yè)更是其未來發(fā)展的主流方向。而眾創(chuàng)空間模式的出現(xiàn)，則給年輕創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)提供了更加開放的空間，因此文章主要基于此對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作進行思考與討論，以達成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。

一、眾創(chuàng)空間理念概述

所謂眾創(chuàng)空間，其理解完全可以通過字面去達成。眾創(chuàng)，即是大眾創(chuàng)業(yè)，眾創(chuàng)平臺，即是大眾創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺，即是創(chuàng)新型的孵化器。這里所指的空間，是創(chuàng)業(yè)的載體。是在創(chuàng)新2.0時代基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大眾創(chuàng)新趨勢、打造開放性創(chuàng)新環(huán)境與模式、建立協(xié)同創(chuàng)新鏈條、達成創(chuàng)業(yè)機制創(chuàng)新目標(biāo)的模式。這樣的模式，其產(chǎn)生基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，致力于在知識社會背景下，在創(chuàng)新2.0環(huán)境下，滿足大眾呢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，是以提供專業(yè)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)為目標(biāo)，以市場化機制為基礎(chǔ)，通過資本化途徑去構(gòu)建的新型創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺。這一模式的產(chǎn)生，引起了社會的廣泛關(guān)注，更在2017年入選了民生熱詞，可見其產(chǎn)生與發(fā)展是符合社會主流趨勢的，是社會的民心所向。而對于生于新時代的高校學(xué)生來說，眾創(chuàng)空間的產(chǎn)生更有著重大意義，隨著社會發(fā)展節(jié)奏越來越快，返聘熱潮以及歸國子女就業(yè)優(yōu)待，使得國內(nèi)高校學(xué)生的就業(yè)空間被擠壓，企業(yè)不愿再接受尚未積累豐富經(jīng)驗的高校生，所以高校生要有更好的發(fā)展，要掌握工作的自主權(quán)，創(chuàng)業(yè)是主要的出路。但是受到自身社會經(jīng)驗的局限，高校生對于各行各業(yè)的了解不夠深刻，而且也普遍并不具備充足的創(chuàng)業(yè)資金，所以創(chuàng)業(yè)的難度可想而知，還有部分高校學(xué)生貿(mào)然行事，抱著試一試的心態(tài)去獨立創(chuàng)業(yè)，不僅很難摸清方向，而且需要冒很大的資金風(fēng)險。簡而言之，對于高校生來說，要達成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，首先必須要有專業(yè)的平臺，為其指明創(chuàng)業(yè)方向，分析創(chuàng)業(yè)趨勢，同時為其提供配套服務(wù)，為其提供施展能力的空間，而眾創(chuàng)空間則正是這樣的平臺。因此我們還需要進一步基于眾創(chuàng)空間分析高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這是有利于為學(xué)生指出后續(xù)創(chuàng)業(yè)之路的關(guān)鍵課題，無論學(xué)生未來是否借助眾創(chuàng)平臺去開展創(chuàng)業(yè)，對于這種創(chuàng)業(yè)模式的了解，都可能給學(xué)生帶來啟發(fā)，讓學(xué)生的就業(yè)方向更加明確[1]。

二、基于眾創(chuàng)空間的高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新策略

（一）行業(yè)交流

眾創(chuàng)平臺，從實質(zhì)上來看，是供創(chuàng)業(yè)起步者低成本創(chuàng)業(yè)的開放性孵化空間，創(chuàng)業(yè)者在這樣的平臺，能夠接觸到其他同類行業(yè)或是其他行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，這是尋求合作的良好機會，每個創(chuàng)業(yè)者都不能孤軍奮戰(zhàn)，要充分利用眾創(chuàng)空間，拓展自身的人脈，加大業(yè)務(wù)交流的力度，盡可能發(fā)掘有能力且志同道合的人，達成合作，如果不懂得利用這樣的優(yōu)勢，那么眾創(chuàng)空間則與一個普通的工位無異。教師必須要讓學(xué)生了解到這一點，要讓學(xué)生盡早養(yǎng)成識人的能力，并且學(xué)會思考如何能夠在眾創(chuàng)空間與他人達成良好的商業(yè)合作關(guān)系，與有潛力的合作伙伴共同努力，會讓一個人的創(chuàng)業(yè)事半功倍。這是一個對彼此都有利的過程，也是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期迅速累積人脈的渠道。

（二）市場行情的了解

信息共享度的提升是眾創(chuàng)空間的另一個優(yōu)勢。其本質(zhì)是一個整個眾多資源的平臺，所以對于學(xué)生群體來說，如果初步開始創(chuàng)業(yè)，通過眾創(chuàng)平臺，能夠為自己的團隊/公司發(fā)展累積更多所需的各類資源，這是一個信息的集散地，為了提升對于市場趨勢的敏感度，必須要充分利用眾創(chuàng)空間的信息共享優(yōu)勢，更加廣泛的去了解行業(yè)發(fā)展趨勢，這對于后續(xù)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃有這著重要意義。而為了讓學(xué)生意識到信息收集的重要意義，教師也必須要首先培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度，要讓學(xué)生懂得作為一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)如何通過各種渠道獲取市場趨勢信息，并且如何根據(jù)市場信息去調(diào)整創(chuàng)業(yè)方向，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)策略，從戰(zhàn)略性的視角去思考創(chuàng)業(yè)，才更可能獲得成功，即便行業(yè)發(fā)展趨勢走向下坡路，廣泛收集信息，了解趨勢，盡快抽出也能避免損失。簡而言之是要有收集信息、把握趨勢甚至是預(yù)測趨勢的能力，做到運籌帷幄[2]。

（三）縮減創(chuàng)業(yè)成本

創(chuàng)業(yè)成本是讓許多高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路還未開始便已經(jīng)止步的一大難題，而眾創(chuàng)空間的開放工位創(chuàng)業(yè)模式，便給了高校生創(chuàng)業(yè)的可能性，在眾創(chuàng)平臺，學(xué)生租下一個開放性的工位，便可以開始創(chuàng)業(yè)，并且享受相應(yīng)的信息資源，資金投入顯然低于個人獨立創(chuàng)業(yè)，雖然隨著事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生作為更加成熟的，有資本的創(chuàng)業(yè)者也必將走出這一平臺，但是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，不失為一個最佳創(chuàng)業(yè)起步平臺。但是教師需要讓教師了解到的是，即便是在眾創(chuàng)空間，不需要耗費很高的成本去創(chuàng)業(yè)，但是對于自己的創(chuàng)業(yè)方向也必須要首先明確，這也是一次投資，不是兒戲，而學(xué)生自身則是這次投資的決策者，必須要慎重選擇，選擇一個自己了解的，并且擅長的領(lǐng)域，最好要有一定的了解，要有一個具體的規(guī)劃，有一個長期目標(biāo)，形成一個具體且合理的企劃案，作為創(chuàng)業(yè)的依據(jù)，而不是抱著嘗試的心理去投入，揮霍創(chuàng)業(yè)的資本?？偠灾瑱C智的思考，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

（四）尋找接洽渠道

與其他企業(yè)的接洽渠道，也是眾創(chuàng)空間為創(chuàng)業(yè)者提供的便利之一，企業(yè)合作一直以來都是企業(yè)強化自身實力，拓展業(yè)務(wù)范圍的模式，業(yè)務(wù)單一的企業(yè)，與其他業(yè)務(wù)配套的企業(yè)合作，產(chǎn)業(yè)鏈會更加完善，新生的企業(yè)，在有了與大型企業(yè)合作的經(jīng)驗之后，更會得到知名度的提升，邁向新的發(fā)展階段，對于創(chuàng)業(yè)者來說，這是非常重要的機會，有其他企業(yè)的助力，上升空間永遠(yuǎn)要比孤軍奮戰(zhàn)更大，所以教師必須要讓學(xué)生養(yǎng)成合作的意識，眾人拾柴火焰高，無論是同樣處于創(chuàng)業(yè)階段的企業(yè)，亦或是大型企業(yè)，能夠達成合作，形成互利的戰(zhàn)略合作關(guān)系，都是自身的助力，而眾創(chuàng)平臺正是學(xué)生爭取合作關(guān)系的有利平臺，在眾創(chuàng)平臺，有著很多同樣在尋找合作伙伴的創(chuàng)業(yè)者，作為一名創(chuàng)業(yè)者，必須要把握機會，懂得未自身的企業(yè)爭取助力，合作伙伴的協(xié)助，是影響著企業(yè)發(fā)展的重要因素，是不可忽視的因素[3]。

三、結(jié)語

眾創(chuàng)空間這一模式的產(chǎn)生與發(fā)展，對于創(chuàng)業(yè)起步者來說是一個很好的契機，而許多高校學(xué)生則正是在尋求創(chuàng)業(yè)機會的起步者，可見眾創(chuàng)空間在高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的滲透，有著很大的優(yōu)勢。因此文章基于眾創(chuàng)空間思考了高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方向，望為高校師生提供有利參考。

【參考文獻】

[1]張廣宇，劉鐵錚，李苓.眾創(chuàng)空間模式下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐——以遼寧工業(yè)大學(xué)“礪器”眾創(chuàng)空間為例[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，20（02）：95-97.

[2]肖超. 應(yīng)用型高校開展“眾創(chuàng)空間”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院.“決策論壇——企業(yè)管理模式創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會”論文集（上）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院：《科技與企業(yè)》編輯部，2017：1.

[3]馬紅，魏嘉.基于眾創(chuàng)空間模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，33（02）：41-45.