一枝一葉總關(guān)情

學(xué)子，憤筆，回廊中。

斯人，獨(dú)立，寒窗前。

面對(duì)埋首讀書(shū)的學(xué)生，老師飽含深情地說(shuō)了一句話：你們看看書(shū)，我再看看你們。寥寥數(shù)字，背后是老師多少熱切的期盼與離別的不舍？

看著這句樸素的文字，我突然紅了眼眶。我想象著，當(dāng)高考結(jié)束時(shí)，走出考場(chǎng)時(shí)的情形。滿街腳步突然靜了，漫天柏樹(shù)突然沒(méi)有動(dòng)搖，仲夏的夕陽(yáng)落在我的肩上，沒(méi)有轟轟烈烈的感覺(jué)，一切終歸平淡。只是，將與恩師分離，將與母校告別，當(dāng)下心中轟然一慟，若有所失。

我明白，老師的心中也一定是矛盾的?！澳銈兛纯磿?shū)”，盼的是我們鷹擊長(zhǎng)空，“我再看看你們”，怕的是我們一去不回。

是的，我們畢業(yè)了，帶著老師無(wú)限的深情。誰(shuí)還記得那一個(gè)個(gè)挑燈的月夜，誰(shuí)還記得那一張張乏味的試卷？離別的鐘聲已然敲響，高中的巨輪將至終點(diǎn)，而那一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的恩師，正像是一個(gè)個(gè)擺渡人，渡人渡己，教人領(lǐng)略長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的壯闊。

歲月遷，華章易。

凡是過(guò)去，皆為序曲，此去一別，無(wú)問(wèn)西東。

古語(yǔ)云，天地國(guó)師親。念師恩，唯有以一顆赤誠(chéng)之心投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，方可為報(bào)。

天地存肝膽，江山閱鬢華。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)有情懷的人，胸懷天下，我們要找到個(gè)人與時(shí)代的交叉點(diǎn)，與國(guó)共振，這樣才是對(duì)恩師最好的報(bào)答。

誠(chéng)然，我們是被歷史選中的一代，欣逢改革開(kāi)放的偉大契機(jī)，佇立在新的歷史坐標(biāo)。40年驚濤駭浪，70年風(fēng)雨兼程，中國(guó)的藍(lán)圖是偉大的，所以更需要我們?yōu)橹冻龈嗟呐?。的確，在過(guò)去，我們已然取得可喜的成就，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令人矚目的中國(guó)奇跡，上可九天攬?jiān)?，下可五洋捉鱉;然而，我們更應(yīng)清楚地看到，國(guó)際風(fēng)云依舊變幻無(wú)窮，亂云飛渡，風(fēng)吹浪打，中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)升溫，那句“中國(guó)人民到了最困難的時(shí)刻”永不過(guò)時(shí)，時(shí)刻保持憂患意識(shí)，不馳于空想，不騖于虛聲，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

從頭越，再回首，那是恩師企盼的目光。

一枝一葉總關(guān)情，此情不關(guān)風(fēng)與月。這份情，是淳淳的師生情，是錚錚的家國(guó)情。人生一世，草木一秋，當(dāng)筑強(qiáng)國(guó)之華夢(mèng)，報(bào)拳拳之師恩。

此去一別，山高路遠(yuǎn)，但問(wèn)你我，無(wú)問(wèn)西東。

點(diǎn)評(píng)

1.標(biāo)題形象，揭示寓意。引用清代詩(shī)人鄭板橋的詩(shī)句“一枝一葉”：這里可以是師生，亦可是師生之間的細(xì)節(jié)故事等，“總關(guān)情”：把漫畫(huà)的各元素之間的關(guān)系連接了起來(lái)。不可謂不巧妙，既彰顯了文采，又揭示了漫畫(huà)的寓意。

2.語(yǔ)言凝練，行文大氣。語(yǔ)言經(jīng)過(guò)錘煉：三字句、四字句等，不僅語(yǔ)言形式參差錯(cuò)落，富于變化，更是簡(jiǎn)潔而自然; 行文大氣：筆鋒雄健，有氣勢(shì)，還飽含深情，實(shí)屬不易。另外行文過(guò)渡銜接自然，文章渾然一體。

3.富有思想，立意高遠(yuǎn)。文章不僅內(nèi)容豐富，更有思想內(nèi)涵。前半部分寫師生情，后半部分寫作為學(xué)生要如何回報(bào)老師：高考完了要繼續(xù)努力，讓國(guó)家強(qiáng)大，這是對(duì)老師最好的報(bào)答。這樣的寫作整體立意，思路開(kāi)闊，乃上等佳作。

（點(diǎn)評(píng)：彭建）