生活化情境在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：物理是一門建立在生活基礎(chǔ)之上的自然學(xué)科。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到生活化教學(xué)對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要意義。初中階段是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)物理學(xué)科的基礎(chǔ)性階段，對于以后的物理學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如何將生活化教學(xué)模式引入課堂、如何真正實踐生活化教學(xué)、如何發(fā)揮生活化教學(xué)作用是目前初中物理教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：改革方式;媒體技術(shù);注重實踐

初中物理知識與生活密切關(guān)聯(lián)，其可以充分解釋生活中的現(xiàn)象，揭示的是生活中一些現(xiàn)象的本質(zhì)。初中物理相對于其他學(xué)科來講有所不同，不僅和數(shù)學(xué)一樣有較強的邏輯性，還和語文一樣需要一定的理解能力，是一門綜合性非常強的學(xué)科。大多初中生認(rèn)為物理知識較為抽象，無形中打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，教師應(yīng)善用敏銳的眼光捕捉生活中的物理知識，并將物理知識與實際生活緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊罨虒W(xué)已成為當(dāng)代物理教學(xué)過程中的一項重要手段，需要得到廣大物理教師的重視。

一、 改革教學(xué)方式，促進物理實驗生活化

在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的生活物品開展物理實驗。比如，一個裝滿水的水杯，可以幫助學(xué)生觀察光的折射和反射;一把梳子，能夠幫助學(xué)生觀察靜電現(xiàn)象;一根鐵棍，能夠幫助學(xué)生了解聲音的傳播;等等。在自主設(shè)計實驗的過程中，學(xué)生已經(jīng)完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，從以前學(xué)習(xí)的被動者，變?yōu)楝F(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動者。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)到處理信息的能力，還對物理知識有了直觀的體驗和了解。

二、 通過使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示真實的物理情境

經(jīng)濟條件和科技條件的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)不是什么新奇的東西了，多媒體都已經(jīng)走進教室，條件優(yōu)越的學(xué)校還可以進一步增加科技設(shè)備，學(xué)生可以利用平板電腦進行師生互動。多媒體在物理課上的使用大多是通過視頻短片，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，短片揭示一個與物理規(guī)律有關(guān)的事情，可以是錯誤的也可以是正確的。這一切都是為了讓課堂能夠融入多媒體，讓學(xué)生進行參與，多層次感知，促使學(xué)生能夠調(diào)動全部的感官和注意力來進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如在講解壓強和流速的關(guān)系時可以通過一些沖擊力強的視頻吸引學(xué)生，刺激他們的感官，高速列車可以把旁邊站的人吸進去，這樣學(xué)生立刻就會被吸引，既引出了流速與壓強的主題，又給學(xué)生安全出行以提示，提醒他們在生活中要安全乘車，生活化的作用立刻體現(xiàn)出來。

三、 實踐探究，物理知識運用于生活

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)不起檢驗的真理自然也是假學(xué)問。物理知識是建立在實驗為基礎(chǔ)上的學(xué)科。所以，物理教師想要深化學(xué)生的認(rèn)知，提高物理教學(xué)質(zhì)量，就必須要讓學(xué)生將知識運用到實際生活中去。這就要求物理教師能夠拓展第二課堂，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷提升學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，物理教師要讓學(xué)生掌握觀察方法，實現(xiàn)學(xué)生與生活的有效對接，再有針對性地開展實踐活動，從而提高物理知識的可接受性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，物理知識是一門非常有趣的學(xué)科。例如：利用杠桿原理幫助學(xué)生理解肌肉和骨骼的工作過程，從而讓學(xué)生明白為什么人很容易產(chǎn)生疲勞，進而幫助學(xué)生理解杠桿原理;此外，還可以跟學(xué)校進行協(xié)商，舉辦“我是發(fā)明家”“發(fā)明先進分子”等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識，將身邊的廢舊材料制作一些小發(fā)明和小制作，從而加深對知識的理解和記憶。

四、 充分利用媒體教學(xué)，拓寬實驗探究的生活廣度

單一的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生感受到枯燥，同時也無法集中學(xué)生注意力。教師在物理教學(xué)中可以充分利用多媒體進行教學(xué)，在拓寬實驗探究的生活化廣度的過程中提高學(xué)生探索能力。例如教師在講解光速時，通過利用PPT課件展示雷雨天圖片，之后解釋看到閃電后才聽得到雷聲，這樣說明光速要比聲速快，通過對PPT的利用可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，在此之外教師可以利用多媒體展示一些較為危險的實驗，這樣能吸引學(xué)生注意力，避免危險的出現(xiàn)。

五、 結(jié)合課堂內(nèi)容，進行實踐活動

物理學(xué)習(xí)不僅是理論學(xué)習(xí)，也是實踐活動相結(jié)合的一門課程。開展物理生活化教學(xué)時，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識課堂實踐的重要性。開展物理實踐活動，能夠加深學(xué)生對物理知識的理解程度，增強參與熱情，能夠在實驗過程中了解自身發(fā)展中的優(yōu)勢及不足之處。教師可以講解理論知識，并結(jié)合生活小實驗使學(xué)生能夠感受到物理知識與我們的生活息息相關(guān)，例如講解到《浮力》這節(jié)內(nèi)容時，可以用一個水盆放置一個小紙船，根據(jù)具體的現(xiàn)象講解浮力原理，并讓全體學(xué)生劃分小組進行討論。開展小組合作，對這一現(xiàn)象進行分析與討論，每組將討論結(jié)果匯報上交教師，能夠及時掌握并分析學(xué)生們對這一內(nèi)容的理解情況，有助于對癥下藥。

六、 加強學(xué)生課后作業(yè)生活化，促進學(xué)生物理知識素養(yǎng)提升

在實施初中物理生活化教學(xué)時，要高度重視課后作業(yè)環(huán)節(jié)，比如在實施“聲現(xiàn)象”教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生生活實際情況來布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固物理知識，讓學(xué)生通過制作“土電話”方式來對“聲現(xiàn)象”課后知識進行實際驗證。在實施“質(zhì)量與密度”課程教學(xué)時，在完成該節(jié)知識點教學(xué)后要布置詳細(xì)的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生對生活中常見物質(zhì)的密度進行科學(xué)測量，例如日常經(jīng)常食用的胡蘿卜、西紅柿、牛奶、香蕉等，并對具體實驗過程、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果進行詳細(xì)記錄，同時要求學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容獨立完成實驗作業(yè)，并根據(jù)實驗結(jié)果來進行正確的評價，進行針對性的輔導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生正確掌握密度測量知識點，幫助學(xué)生正確掌握測量物體密度的正確方法，從而提升對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生物理知識素養(yǎng)的提升。

在初中物理課堂中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用首先應(yīng)注重教師在教學(xué)觀念上的改善，其次應(yīng)強調(diào)學(xué)生對各類教學(xué)活動的主動參與性以及動腦能力的培養(yǎng)，讓教學(xué)的生活化原則真正應(yīng)用于物理知識點的傳授之中，提升課堂有效性。

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作者簡介：

鄒建，貴州省遵義市，貴州省遵義市第十一中學(xué)。