淺談后進生及后進生教育

摘要：在我們的校園中活躍著這樣一批學生——在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯，思想覺悟不高，不遵守校紀校規(guī)，不能完成學習任務。在教育詞典中對這類學生給了一個名稱“后進生”，盡管我們很不愿意針對正在發(fā)展成長的中學生提及這樣的字眼，但我們確實回避不了這類學生的存在，雖然這類學生在廣大學生群體中是很小的一部分，但他們經常表現出的對教育教學秩序的干擾作用以及反社會傾向是不可低估的所以后進生的問題一直是令校長、老師及所有教育工作者最頭痛的問題，我們確實應該來分析他們研究他們，以便更好地教育轉化他們。

關鍵詞：后進生;教育;轉化

一、 后進生的表現形式

后進生就表現形式可以分為兩大類：顯性的后進生和隱形的后進生。

（一） 顯性的后進生

這類學生給老師的印象是經常違反班級班規(guī)校紀校規(guī)，不能完成學習任務。比如：打架斗毆、偷竊、抽煙酗酒、整天曠課遲到早退、我行我素，嚴重干擾課堂教學秩序。這類學生有共同的特點：認識能力低下，對道德法紀愚昧無知，常常是非模糊顛倒，形成錯誤的人生觀，常表現為亡命稱霸的英雄觀，低級下流的樂趣觀，重哥們義氣，不分是非感情用事，情緒不穩(wěn)定喜怒無常意志薄弱，在狹隘的利己主義方面表現出意志力畸形的“堅強”，這是我們看得見摸得著的一類后進生。

（二） 隱形的后進生

這類學生給老師的印象是“老實聽話”，能遵守學校的規(guī)章制度，學習也很努力。從表面上很難看清他是后進生，但這類學生一旦違反校紀校規(guī)，則是“不鳴則已，一鳴驚人”，這類學生表現為感情含蓄不外露，對與己無關的事情漠不關心，孤寂害羞而自尊心極強，同時受挫能力極差，一旦受挫將會做出常人無法接受的舉動，往往這類學生是大家認為“還可以”的學生，其實教育這類學生的艱巨性和復雜性不亞于對其他學生的教育，所以我們要時刻注意這類學生的言行，發(fā)現問題及時解決，這就是提醒我們加強學生的德育工作，要常抓不懈。

二、 后進生形成的原因

冰凍三尺非一日之寒，后進生也不是在一夜之間變成后進生的，是長時間的“歷史”積累形成的，后進生產生大致有以下幾種主要原因：

（一） 社會的不良影響

現在學校的中學生最易受社會風氣的影響，拉幫結派盲目地模仿成人化動作，極容易受不良影視及書刊的誘惑，因為他們的生理、心理正處在高速的發(fā)展期，而認知能力有限、辨別是非能力不高，極容易陷進去，久而久之難以自拔。如果不及時發(fā)現制止，時間一長，優(yōu)秀的學生也會變成“差學生”了。

（二） 學生本身素質差異

學生間存在著體力和智力的千差萬別，每個學生面臨的條件和機遇各不相同，這一點我們要承認，學生的接受能力和反應能力不盡相同，而我們的老師用一樣的眼光統(tǒng)一的標準去要求他們，勢必一些學生會“掉隊”，再加上學生覺悟低，就自暴自棄，自然而然形成后進生。

（三） 教師教育不得法，師生關系緊張造成的惡果，這是形成后進生的主要原因

有些教師對學生所犯錯誤不是耐心的教育而是空洞命令式的“說教”，甚至挖苦、諷刺更有甚者打罵無端地猜疑學生，當眾出丑，公開地揭露學生的隱私，這樣對學生心理造成極大的傷害，使學生產生逆反心理“破罐子破摔”。在學業(yè)方面施加重壓，罰作業(yè)叫家長，停課把學生逐出教室，這樣都會極大地傷害學生的自尊心，而且這些學生又處于情緒低落狀態(tài)，極易發(fā)生意外事故。

（四） 家庭的不良影響

多少學生就是受家庭因素影響慢慢變成后進生的，而且這類學生不易轉化。家庭婚變，家庭暴力、家庭文化，留守家庭等等對正處于生理和心理快速發(fā)展的中學生有著巨大的影響，耳濡目染一些不良的家庭習慣他們就繼承下來了，而又沒有來自家庭方面的勸告與制止，勢必會產生后進生。

三、 后進生的教育轉化

我們所有的教育工作者，有責任有義務幫助他們，教育轉化他們，不能讓他們從校園流失到社會上，否則將會給社會和家庭帶來不幸，畢竟他們還小，要讓他們走上健康發(fā)展的道路。我們在教育轉化時，思想上要清楚地認識到后進生只是暫時處于落后狀態(tài)，切記不要把后進生當成包袱，粗暴地訓斥，甚至推出校門，多少例子可以證明這種做法是錯誤的。我們每個學生身上都蘊藏著他獨特的個人潛能，教育教學的責任就是把它挖掘出來，并把它發(fā)揚光大。針對不同原因形成的后進生，要采取不同的方式來轉化教育他們，需要社會、家庭和學校三者有機結合共同完成這項任務，而學校承擔絕對的主要任務。

（一） 社會教育

積極開展社會公益活動，規(guī)范社會主義市場經濟條件下的文化市場，規(guī)范各級各類學校的周邊環(huán)境，為年輕一代健康地發(fā)展營造良好的社會氛圍。

（二） 家庭教育

家庭各成員要共同營造一個和睦積極健康向上的家庭氛圍，使孩子生活在愛意濃濃的家庭中，要隨時詢問孩子在校學習情況，要經常與學校保持聯系，了解孩子的發(fā)展動向，對孩子所犯錯誤不能姑息遷就，更不能粗暴地打罵完事，要耐心教育，使之心服口服。家庭教育這一環(huán)節(jié)是成功地幫助學校教育轉化后進生最得力的助手。

（三） 學校教育

在社會主義市場經濟的浪潮中，我們的教育失去了一些最不該失卻的東西：愛心、關懷、理解。我們在教育轉化他們之前，首先要做的是用這些情感內容來填平師生之間的情感溝壑，我們要明白：我們所做的一切，是重新激發(fā)他們努力向上的精神力量了，幫助他們再次樹立起自尊、自強和自信的心理品質。我們首先要了解學生，了解學生的個性特點，給他們創(chuàng)造成功的機會，激發(fā)他們的學習興趣。了解學生的家庭狀況，不但在學習上關心他們，生活上要關愛他們。教育方法要得當，對他們要以鼓勵為主，發(fā)現他們的閃光點及時表揚，對所犯錯誤要處理規(guī)范，千萬不能急躁，嚴禁不恰當處罰。在學業(yè)方面可以分層次教學，不用統(tǒng)一的標準要求后進生，對后進生降低作業(yè)要求和考試要求，讓他們感到學習不是一件很“困難”的事情，讓他們的心回到學習的軌道上來，逐步增加作業(yè)量，使之慢慢趕上。課余時間要找這些學生談心，交流各自的看法，聽聽他們的所思所想，達到相互信任，心靈相通。除此之外，學校應開展豐富多彩的課外活動，開辟第二課堂，使學生之間可以相互交流，使師生在活動中彼此了解對方?？傊覀兘逃D化他們首先是理解他們，其次要抱有愛心來召喚他們，把他們從迷途中引領到健康發(fā)展的道路上來，讓他們再次擁有藍天和白云，這是我們所有教育工作者義不容辭的責任！

參考文獻：

[1]周澤文.淺談后進生轉化[J].好家長，2018（33）：101.

作者簡介：

王運文，新疆維吾爾自治區(qū)圖木舒克市，新疆建設兵團第三師圖木舒克市五十三團中學。