小學(xué)語文課堂“時尚路線”教學(xué)淺析

摘要：語文教學(xué)要與時俱進(jìn)。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的形式與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流，讓傳統(tǒng)的語文課堂充滿“時尚”色彩，用“時尚”的教學(xué)方式和教學(xué)語言體現(xiàn)現(xiàn)代語文特色。

關(guān)鍵詞：時尚語言;詩意語文;時尚情景

多年的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)教師都抱怨學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣越來越淡了，教學(xué)的難度越來越大了。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)高尚品格、陶冶道德情操的關(guān)鍵時期，語文學(xué)科對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。怎樣讓孩子們對語文課堂充滿眷戀并樂于學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子陶醉在充滿詩情畫意而富有“時尚”韻味的氛圍里，時刻感受心靈成長的愉悅和學(xué)習(xí)生活的幸福，這樣的語文課才更具魅力。

一、 “時尚”的語言，引領(lǐng)孩子走進(jìn)詩意的語文世界

蘇聯(lián)教育家蘇姆霍林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！彼裕鳛樾W(xué)語文教師，我們的語言除了傳道授業(yè)外還肩負(fù)著感染和熏陶學(xué)生的責(zé)任。因為我們語文教師的語言是學(xué)生最重要學(xué)習(xí)和模仿的對象。那么，我們捫心自問：我們的語言有文學(xué)色彩嗎？我們的語言有感染力嗎？

其實，我們語文老師的課堂是美的，語文老師用自己詩情、才情，可以鑄造一道道浪漫的語文風(fēng)景線，引領(lǐng)孩子走進(jìn)詩意的語文世界。教師用詩意的語言描景狀物、述說人事、品味詩文，就能使學(xué)生受到美的語言感染和情理的啟迪。

例如，我在教《春雨的色彩》一文時，我通過多媒體課件展示優(yōu)美的春天小雨圖片，并在優(yōu)美鋼琴曲襯托下，有感情地使用了詩一般的語言。“多美的春雨呀，多動聽的春雨呀！春天就在這滴滴滴的小雨聲中悄悄來臨了！春天就在孩子們美妙的想象里。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)春雨里，感受春天的美吧！”教師的語言多么有詩意呀！學(xué)生全神貫注地沉醉在老師優(yōu)美的語言中，優(yōu)美的畫面中，優(yōu)美的音樂中。……可見，教師的語言充滿詩意，教學(xué)氛圍充滿詩情畫意，學(xué)生詩意語言不斷生成，語文課堂涌動著生命的活力，涌動著“時尚”情感韻味，這樣才真正構(gòu)成詩意的課堂。

二、 緊隨時尚潮流，體現(xiàn)現(xiàn)代語文特色

聽到追求“時尚”一詞，很多人以為主要形容衣著打扮方面。其實不然，“時尚”也可以和教學(xué)掛鉤。如果教學(xué)融進(jìn)“時尚”的元素，既能迎合學(xué)生喜歡新鮮事物的興趣，又能讓語文的教學(xué)內(nèi)容與時代接軌，與時俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代語文的特色，何樂而不為呢？那我們的語文教學(xué)如何緊隨時尚潮流，體現(xiàn)現(xiàn)代語文特色呢？

其中之一，我們可以創(chuàng)造一個網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，明星們都喜歡上微博，在微博上發(fā)表自己的看法和文章。我們老師也可以為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個微博，讓學(xué)生們到微博上發(fā)表自己的文章和看法。有些學(xué)生文章寫得非常好的，發(fā)到微博上，不僅有機(jī)會展現(xiàn)自己文章的風(fēng)采，還可以讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，評論評論，共同進(jìn)步。一舉兩得，何樂而不為呢？就算學(xué)生寫得不好，也可以發(fā)到微博上，讓他們的文章有展現(xiàn)的機(jī)會，讓同學(xué)們一起來當(dāng)他的小老師，一起幫他修改，一起幫他提高寫作水平。有些學(xué)生膽小的，不敢在課堂上表達(dá)自己的看法，那可以在微博上大膽地用文字表達(dá)，不僅沒有人會指責(zé)他，排斥他，還會讓他一吐為快。除此之外，老師也可以在微博上提出一些問題，讓學(xué)生們互相討論。問題一旦提出，學(xué)生們肯定會爭先恐后發(fā)表自己的看法。漸漸地，學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng)了，思維也被拓寬。

還有，我們可以讓學(xué)生到網(wǎng)上收集資料，豐富學(xué)生的知識面。現(xiàn)在考試的內(nèi)容越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，單靠學(xué)校發(fā)的教材難以滿足現(xiàn)在學(xué)生的要求。如今網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬象，而且查找起來非常方便。我們可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集詩詞歌賦，也可以讓學(xué)生深入了解課文里的某些知識。如我在教《盧溝橋》一課時，為了讓學(xué)生深入了解盧溝橋，我就要求學(xué)生課外收集盧溝橋的有關(guān)資料。結(jié)果很多學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，有的學(xué)生收集盧溝橋有關(guān)的圖片，有的學(xué)生收集盧溝橋有關(guān)的歷史知識。而作為老師的我，也通過網(wǎng)絡(luò)下載了和盧溝橋有關(guān)的紀(jì)錄短片。在課堂上，我把圖片展示給學(xué)生看，把有關(guān)資料讀給學(xué)生聽，把紀(jì)錄片播放給學(xué)生看。每位學(xué)生都被這樣的教學(xué)內(nèi)容深深吸引著，完全陶醉在課堂中。這樣既讓學(xué)生容易理解課文內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生對盧溝橋的知識面。這樣的效果顯而易見。

三、 巧用“時尚”的教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生審美的追求

小學(xué)生總是對新鮮事物充滿興趣，我們應(yīng)盡可以將新興潮流中的有益成分或有益形式融入我們的語文課堂。這樣既能學(xué)好課本的基礎(chǔ)知識，又能拓寬學(xué)生的知識面，為語文課堂增添魅力，增添活力。例如，語文可以與音樂、美術(shù)、建筑、繪畫、表演、說唱藝術(shù)等其他學(xué)科相融合，這樣更有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

如《圓明園的毀滅》一文，我先讓學(xué)生欣賞幾張圓明園風(fēng)格各異的古建筑，以及珍貴的歷史文物的圖片，把圓明園美麗的一面帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到圓明園輝煌的歷史。而后，讓學(xué)生又通過視頻目睹英法聯(lián)軍掠奪寶物以及火燒圓明園的罪惡行徑，學(xué)生那種惋惜、憤怒之情油然而生，全文教學(xué)目的就水到渠成了?？梢?，課堂的教學(xué)結(jié)合多媒體，展示充滿美感的畫面，播放視頻，使學(xué)生的視覺受到強(qiáng)烈的刺激，會使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生真善美的追求。這樣的語文教學(xué)情景，學(xué)生整個心靈都會被浸潤，人文素養(yǎng)自然會不斷提高。這樣的語文課，也是最有“語文味”的語文課。

綜上所述，語文教學(xué)是一門塑造心靈的學(xué)科，既要傳承千年文化的精髓，又要吸收時尚文化的精華;既要弘揚傳統(tǒng)的優(yōu)雅樂章，又要彈奏時代前沿的動感之音。這樣才能打造一個全新的、合乎時代要求的新型語文課堂。

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作者簡介：

王杰，河北省廊坊市，河北省永清縣里瀾城小學(xué)。