在道德與法治課堂上開出禮儀之花

摘要：道德與法治是一門以學(xué)生為主體，引領(lǐng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)朝正確方向發(fā)展的學(xué)科，而禮儀是思想道德中基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要包括學(xué)生的生活禮儀，師生禮儀以及面向社會(huì)時(shí)所使用的禮儀，故而為了學(xué)生可以深入透徹的了解這一學(xué)科，并將所學(xué)所知應(yīng)用于自己的日常生活，教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際心理以及生理狀況采用合適的方式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思想與法治課堂;小學(xué)道德品質(zhì);禮儀

小學(xué)是學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的黃金時(shí)期，這一時(shí)期思想道德品質(zhì)與禮儀的形成將對(duì)學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，而道德與法治課程，便對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)形成產(chǎn)生了一定的引導(dǎo)作用，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)要將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合起來，通過案例教授學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，知禮儀，并將課堂所學(xué)真正的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提升。

一、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考

小學(xué)生由于受到自身年齡的影響，對(duì)于很多事物并不能進(jìn)行深入的了解與認(rèn)知，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)之時(shí)不能僅僅采用單純講授的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的講解，而是要在課前所要講授的思想道德品質(zhì)進(jìn)行深入的挖掘以及解讀，找到合適的切入點(diǎn)，并將趣味性的禮儀知識(shí)進(jìn)行層層遞進(jìn)式展示，讓學(xué)生可以在課堂上綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展與提升，例如《我們不亂扔》一課中的學(xué)習(xí)以及使用文明禮貌行為，為了讓學(xué)生可以對(duì)文明行為進(jìn)行更好的掌握與使用，教師可以采用問題導(dǎo)入式教學(xué)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，例如“大家喜不喜歡干干凈凈的環(huán)境呀？”待得到肯定回復(fù)之后可以接著問學(xué)生“那我們?cè)撛趺醋鲅?，是不是該不隨地亂扔垃圾愛護(hù)我們的環(huán)境？”讓學(xué)生可以在思考中學(xué)習(xí)文明行為，而教師也可以充分利用多媒體資源為學(xué)生展示相應(yīng)的文明行為視頻，讓學(xué)生從多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，促使學(xué)生可以在課堂中得到真正的發(fā)展與提升。

二、 采用故事導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生深度思考

在傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式之中不僅沒有辦法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，故而在今后的教學(xué)中教師要改變以往的教學(xué)模式，開展課堂創(chuàng)新，融入案例教學(xué)，讓學(xué)生可以從實(shí)際案例分析中學(xué)有所得，并可以通過實(shí)際案例了解自己該將所學(xué)的文化禮儀用于何處，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于禮儀知識(shí)的運(yùn)用，相比于枯燥的講授式學(xué)習(xí)模式，案例教學(xué)顯得更為生動(dòng)、直觀，讓學(xué)生可以更充分的了解，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，而且在整個(gè)課堂教學(xué)過程中可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以專注于課堂聽講，禮儀講授便也可以順利完成。因此在講授課程之前可以為學(xué)生播放《熊小弟丟了什么》的小故事，并將畫面定格在大象問小熊丟了什么的界面，讓學(xué)生進(jìn)行思考與討論，并引導(dǎo)著學(xué)生向禮儀方面進(jìn)行思考，讓學(xué)生意識(shí)到這種不講禮貌的行為是錯(cuò)誤的，并告知學(xué)生正確的講禮貌行為，進(jìn)而完成課堂知識(shí)的深化。

三、 組織相關(guān)活動(dòng)深化禮儀常識(shí)

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生將課堂所學(xué)真正得以應(yīng)用的具體方法，也是學(xué)生得以迅速成長與發(fā)展的重要途徑，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)要充分注意到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化情況以及感興趣點(diǎn)創(chuàng)建多元化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中達(dá)到知識(shí)深化的目的。故而教師可以組織一些關(guān)于文明禮儀的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演其中的角色，例如在跟隨爸爸媽媽去親戚家做客之時(shí)該怎么做，在想與其他小朋友一起玩耍之時(shí)該如何邀請(qǐng)，告別之時(shí)又該說些什么，在整個(gè)過程中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而融洽課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以將所學(xué)所得真正的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，促進(jìn)學(xué)生可以真正的成為一個(gè)講文明，懂禮貌的人，并有效培養(yǎng)學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀念。

四、 小結(jié)

小學(xué)生由于受到自身年齡等因素的影響，在枯燥的教學(xué)模式之下很難完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，故而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)要改變以往的教學(xué)模式，將課本知識(shí)與生活充分聯(lián)系起來，讓學(xué)生可以通過生活小事引發(fā)禮儀思考，并在思考的過程中完成知識(shí)的深化，還可以通過學(xué)生所感興趣的小故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氛圍，讓學(xué)生可以在交流與探討的過程中完成禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且禮儀學(xué)習(xí)只有將知識(shí)與實(shí)踐具體結(jié)合起來才可以真正發(fā)揮其作用，因此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生成為場(chǎng)景中的某個(gè)小角色，切實(shí)體驗(yàn)該如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中，而教師作為課堂的引領(lǐng)者則要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)或者糾正，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中形成正確的禮儀觀念以及世界觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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作者簡介：

王越，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市臨泉縣迎仙鎮(zhèn)安腰莊小學(xué)。