淺談對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

摘要：對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)，我們首先要先通讀課本，將不懂的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，然后去理解課本中的每一句話，要理解不懂的句子的意思，特別是古文。這對(duì)歷史學(xué)習(xí)極其重要。將這些基礎(chǔ)步驟做好后，就從用縱向時(shí)間發(fā)展及對(duì)每個(gè)人物的了解出發(fā)，再制作大事年表，將歷史課本的事件聯(lián)系起來(lái)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí);知識(shí)點(diǎn)

一、 引言

部分教師都把歷史當(dāng)成一門(mén)“背誦”學(xué)科，上課照本宣讀，讓學(xué)生勾勾劃劃，課后死記硬背，從而使廣大學(xué)生覺(jué)得歷史課枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣。

以下是我對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)方法的一些認(rèn)識(shí)，是從平常歷史課堂學(xué)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的。

二、 把握歷史縱向發(fā)展線

在高二歷史的學(xué)習(xí)中，把握時(shí)間發(fā)展歷程對(duì)我們理解知識(shí)點(diǎn)極為重要。高二歷史的經(jīng)濟(jì)部分用此方法學(xué)習(xí)就極其有效。比如，在學(xué)習(xí)專(zhuān)題五《走向世界的資本主義市場(chǎng)》時(shí)，我們就可以用這個(gè)方法來(lái)縷順，隨著15世紀(jì)的新航路開(kāi)辟，發(fā)現(xiàn)了新大陸后，開(kāi)始萌發(fā)了尋金熱，陸路交通的阻隔消失，基督文明的傳播，地理知識(shí)的進(jìn)步，提供了技術(shù)、資金的支持，商貿(mào)中心逐漸從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到北大西洋，商品集散地?cái)U(kuò)大，商貿(mào)公司不斷相繼成立與發(fā)展。從而爆發(fā)了歐洲的價(jià)格革命，導(dǎo)致物價(jià)上漲、貨幣貶值，資本主義力量逐漸發(fā)展起來(lái)，而封建地主勢(shì)力逐漸衰退。17世紀(jì)初期，隨著英國(guó)重商主義的盛行，政府獎(jiǎng)勵(lì)出口，限制進(jìn)口，再加上圈地運(yùn)動(dòng)后的爆發(fā)，給資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)了原料和原始勞動(dòng)力。1588年英西戰(zhàn)爭(zhēng)、1652年英荷戰(zhàn)爭(zhēng)以及1756年英法戰(zhàn)爭(zhēng)都是以英國(guó)勝利而告終，由此奠定了英國(guó)在歐洲的地位。于是第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在了英國(guó)，自由資本主義取代了重商主義，資本主義制度在各國(guó)建立起來(lái)，走上了資本主義發(fā)展道路。隨著第一次工業(yè)革命的成果在世界各國(guó)的推廣與使用，世界市場(chǎng)初步形成，開(kāi)始出現(xiàn)了壟斷組織下的跨國(guó)公司與軍事手段下的瓜分狂潮。資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)入帝國(guó)主義，世界殖民體系正式形成。

所以把握歷史縱向?qū)嵺`發(fā)展線對(duì)理解歷史知識(shí)點(diǎn)極為重要，只有將時(shí)間線給縷順，才能清楚地知道前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，才能將歷史事件串聯(lián)起來(lái)。

三、 分人物理解知識(shí)點(diǎn)

在高二歷史的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)到許多名人的思想以及對(duì)應(yīng)的歷史事件，來(lái)幫助我們理解他們?yōu)槭裁磿?huì)參與一些事件。而將每個(gè)名人的具體思想及核心弄懂，就有利于我們?nèi)ダ斫馑麄兏锩哪康?、意義等。必修三文化部分的學(xué)習(xí)就可以用這個(gè)方法。在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，孔子思想的“克己復(fù)禮”我們就需要去理解這句話的意思，而不能直接忽略，這句話意思就是我們要要學(xué)會(huì)約束自己，遵循社會(huì)法律制度，遵守禮儀制度，理解了這句話后，我們就可以明白孔子實(shí)際上是維護(hù)了封建制度，特別遵循“君君臣臣”的制度。而同是儒家學(xué)派的荀子就提出了“天行有?！?，意思就是上天運(yùn)行安排有一定的規(guī)律，不能去違背它，但又提出了“知天命而用之”，也就是說(shuō)但可以利用大自然的規(guī)律，去利用這個(gè)規(guī)律來(lái)做事。所以理解這些人物的話語(yǔ)極其重要，名人的言語(yǔ)就是本身思想的概括，理解了這些，我們也就可以理解每個(gè)人物的中心思想，這里做題的時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得茫然了。

四、 制作大事年表

相信大家對(duì)歷史的背誦都有很大的困難，會(huì)容易記混，但是通過(guò)制作大事年表，不用特別背誦也可以記住。高二歷史分為兩個(gè)板塊：經(jīng)濟(jì)與文化。但制作大事年表可以不分板塊來(lái)整理。比如公元前495年，春秋結(jié)束，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期考試，中國(guó)由奴隸社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?huì)等。一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我們可能就要把幾本書(shū)翻一遍，雖然分板塊的書(shū)每一本都是大體按照時(shí)間排序的，但是有很多重合的地方。之后做題，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西自己不知道，自己忽略的，甚至?xí)蠜](méi)有，這個(gè)時(shí)候用紅色的筆在本子里補(bǔ)充。這里要注意，我們可以把書(shū)整理完，然后做一輪題，然后紅筆補(bǔ)充，再整理大表格。也可以先做好表格，再做題然后紅筆在表格里面。這個(gè)步驟沒(méi)有什么要求，自己喜歡的就好。還有就是表格這個(gè)東西，留白要多一點(diǎn)，因?yàn)檫€要不停地補(bǔ)充，自己怎么看舒服就怎么弄。這個(gè)過(guò)程挺有趣的，但也需要大家有點(diǎn)耐心。

還有一點(diǎn)，就是有一些題很奇怪，你看題目發(fā)現(xiàn)我完全沒(méi)學(xué)過(guò)嘛！但是看選項(xiàng)又發(fā)現(xiàn)全見(jiàn)過(guò)但就不知道選哪一個(gè)，所以歷史的選擇題比較難搞，此刻如果遇到很奇怪的問(wèn)法，你可以把這種問(wèn)法補(bǔ)充到你的表格里。

其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)辦法最好的就是定位。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些題，無(wú)論是大題還是選擇，如果不能準(zhǔn)確定位就不能準(zhǔn)確答題。不能準(zhǔn)確定位就是因?yàn)闀?shū)不是按照時(shí)間順序，而是按照板塊，幾本書(shū)時(shí)間是重合的，事件卻不一樣，然后就亂糟糟的。書(shū)這樣排版是合理的，方便教課，但是不方便我們考試呀，所以要整理一下。

五、 總結(jié)

高中歷史的學(xué)習(xí)可以是趣味與認(rèn)真的結(jié)合，通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法，我們可以快速進(jìn)步。作為學(xué)生的我們，目前的任務(wù)是要去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是去死記硬背，要去弄懂時(shí)間的前后關(guān)系，總結(jié)起來(lái)就是是什么、為什么、怎么做。通過(guò)以上提到的三個(gè)方法，相信我們的高中歷史學(xué)習(xí)都能更上一層樓！

（指導(dǎo)老師：占小毛）

參考文獻(xiàn)：

[1]孟然.淺談如何提高學(xué)習(xí)高中歷史的興趣[J].中學(xué)時(shí)代，2014（22）：146.

作者簡(jiǎn)介：

涂妃，江西省九江市，江西九江市修水一中。