中學衛(wèi)生健康之我見

摘要：在學校的教育教學目標中，關注學生身心發(fā)展，促使學生健康成長赫然在列，但是學校的衛(wèi)生健康工作建設始終不夠全面，部分學校只停留在校園的環(huán)境衛(wèi)生方面，針對學生的身心健康發(fā)展等方面的策略較為薄弱，從而導致學生的學習質量下降、身心健康發(fā)展產生偏離。因此本文以“中學衛(wèi)生健康之我見”為題，圍繞校園衛(wèi)生安全健康進行展開，提出了一系列措施，希望能夠為學生的安全與健康發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：中學衛(wèi)生;學生成長;健康發(fā)展

“健康第一”是黨中央與國務院對人才培養(yǎng)提出的明確要求，學校教育應該立足政策的發(fā)展，深化教育改革，全面推行素質教育的發(fā)展，從而優(yōu)化學生的成長路徑。在中學時期，學生的心理狀態(tài)會變得敏感、身體發(fā)育也會加速，因此學校應該關注學生自身的發(fā)展，配合學校的衛(wèi)生與安全措施，預防疾病的產生與傳染，減輕學生的學業(yè)負擔，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，進而保障學生在成長的道路中能夠毫無顧慮地前行。

一、 加大校園宣傳力度，為學生安全意識筑壘

學校的衛(wèi)生與健康發(fā)展不僅會受到經濟的限制，宣傳質量的好壞也會影響到整體的進展，因此加大校園宣傳力度，將健康與安全意識滲透到學生的腦海中與意識中，是學校健康教育的重要措施之一。中學生處于青春的叛逆期，打架斗毆的事情屢見不鮮，同時在個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生方面也需要加強，如何有效地改變學生的自我意識，幫助學生健康發(fā)展，需要教師與學校領導進行共同努力，首先要制定出科學的制度，嚴格要求學生的健康與安全行為，然后將衛(wèi)生與健康的重要性進行有效宣傳，提高學生的安全意識，最后使學校形成一個良好的教育氛圍，逐步規(guī)范學校衛(wèi)生與健康的發(fā)展。

在整個校園之中，學校領導可以設計一些有趣、新穎的標語，如“煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復還?！薄吧挥幸淮?，怎能斷送在香煙上？”這些有趣又接地氣的宣傳語能夠瞬間吸引學生的目光，走入學生的腦海中。宣傳活動的舉辦也能夠將安全與健康思想滲透在學生的腦海中，為此學校定期召開主題為“衛(wèi)生與健康，安全你我他”的活動，活動形式可以為征文、現(xiàn)場演示、演講等，增強學生的參與度，將安全意識散播在每一個學生的心中。與此同時，學校領導與教師也要以身作則，以一身正氣為學生表率，向學生滲透優(yōu)良的素質。

二、 學科教育有效滲透，為學生健康發(fā)展助力

學校在實施健康教育時，應該構建一個完整的教育體系，然后帶領其他各個方面的力量進行落實，進而形成一個科學、系統(tǒng)的校園健康教育體制，讓教師與領導在開展工作的過程中能夠有據可循。健康教育與學科教育的有效結合，加重了學科教師的工作量，但是能夠根據各個年級學生的發(fā)展規(guī)律與認知規(guī)律進行健康教育的滲透，既符合學生的發(fā)展需求，同時也能夠引導學生在情境中深入體會衛(wèi)生與健康的現(xiàn)實意義，增強學生的行為與思想制約，促進學生良性發(fā)展。

例如，在語文課堂中，教師在教學《春酒》時，主要圍繞春節(jié)的習俗進行展開，描述了喝春酒的規(guī)矩，喚起學生喝春酒的心，此時教師便可以向學生滲透春酒雖好，但是不適合未成年飲用的健康教育，從而幫助學生形成正確的飲酒觀念。在思想政治課堂中，主要圍繞生活品德與法治進行展開，教師也可以開設一組針對中學生行為規(guī)范與衛(wèi)生習慣的課程，既能夠督促學生改善自身的缺點，同時也能夠提高學生的思想品德素養(yǎng)?？傊茖W教育與健康教育亦步亦趨，共同為學生的發(fā)展保駕護航，是學校衛(wèi)生事業(yè)的重要舉措。

三、 組建專業(yè)衛(wèi)生團隊，為學生安全保駕護航

據調查發(fā)現(xiàn)很多學校的衛(wèi)生管理部分形同虛設，甚至沒有任何的衛(wèi)生專業(yè)人員，這是學校的忽視，同時也是學生健康發(fā)展的一種潛在威脅，因此組建專業(yè)衛(wèi)生團隊是每一所學校的重要任務。首先學校領導應該鼓勵在職教師加強自身的能力，也可以通過短期培訓、脫產進修等方式進行培訓，進而創(chuàng)新教師的教育觀念，拓展教師的知識面，將衛(wèi)生與健康教育塑造成自己的優(yōu)勢。同時也要引進專業(yè)人士，及時預防校園疾病的發(fā)生，豐富學校的教育體系，為學生的衛(wèi)生與健康發(fā)展做出切實的保障。專業(yè)讓健康更加科學，讓安全更加安心，因此學校領導與教師都應該增強自身的專業(yè)性能，為學生的健康成長做出最大限度的努力，進而為學生的學習創(chuàng)造出優(yōu)質的條件。

總而言之，“冰凍三尺，非一日之寒”，學校的衛(wèi)生健康問題也要各方面長久的堅持，將這一項長期的項目完美完成，最終為學生打造一個舒適、安全、健康的學習環(huán)境，為學生的學習解決后顧之憂，擺平家長的擔憂。此外，學校也可以加強學生的體能訓練，由教師引領讓學生在陽光下展現(xiàn)青春的活力，鍛煉學生的體魄與意志，促進學生的身心發(fā)展。最后希望每一位中學生都能夠健康、快樂的成長，不枉青春的肆意，不遇健康的危險，不碰安全的底線。

參考文獻：

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作者簡介：

宣艷杰，上海市，上海市嘉定區(qū)教育學院。