多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)成功改變了傳統(tǒng)初中物理教學(xué)課堂，它不僅能夠?qū)局械睦碚撝R(shí)與豐富的圖片、聲音、視頻資源整合到一起，同時(shí)還可以為學(xué)生打造出一個(gè)輕松愉快、民主快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。基于此，如何將多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，是所有教育者都需要共同探討的一項(xiàng)重要問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中物理;物理教學(xué)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得一些較難操作的實(shí)驗(yàn)、較難理解的概念，通過多媒體的展示，課堂教學(xué)效果得到了優(yōu)化。針對(duì)多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)方法，其中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)效果得到了優(yōu)化。

一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)來模擬抽象的實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)中有些演示實(shí)驗(yàn)，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)可見度不高，不便于坐在教室后排的同學(xué)觀察，這時(shí)候我們就可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺(tái)上操作完成。例如在探究“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材有限，沒有辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生很難清楚地觀察到液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握形成了障礙?；谝陨锨闆r，我先利用多媒體演示代替實(shí)物演示增強(qiáng)了效果：讓學(xué)生清楚的觀察到U形管中液面的高度差變化來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。降低了物理概念的抽象性，將物理規(guī)律牢牢地印在了學(xué)生的腦海中。另外，在學(xué)習(xí)核能的知識(shí)中，我利用多媒體課件觀看原子彈、氫彈爆炸、“神舟五號(hào)”飛天等場(chǎng)面。采用多媒體，就能夠順利再現(xiàn)其壯觀的場(chǎng)面，讓學(xué)生獲得更多的感官刺激。使他們仿佛身臨其境，從而激發(fā)愛科學(xué)、愛祖國(guó)的熱情。

二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們營(yíng)造出真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)提高教學(xué)效率。例如，在講授《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一節(jié)課時(shí)，先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一組當(dāng)前利用能源的圖片，以此來使學(xué)生感受能源與我們生活的聯(lián)系;其次，再通過視頻動(dòng)畫來向?qū)W生展示當(dāng)今社會(huì)由于人們大量使用化石能源造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，感受由于污染環(huán)境對(duì)我們的生活已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害;最后，播放一些我們校園的優(yōu)美環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從我們身邊做起，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。需要注意的是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，老師需要在旁予以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地融入情境中，并且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。讓一些原本枯燥乏味的物理理論知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，幫助他們將課堂中所學(xué)到的物理知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中。

三、 運(yùn)用多媒體技術(shù)完成較難的實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)中有的實(shí)驗(yàn)，由于條件限制，課堂演示時(shí)往往不容易成功。例如，做測(cè)量大氣壓強(qiáng)值的托里拆利演示實(shí)驗(yàn)，在課堂上我們講解托里拆利實(shí)驗(yàn)，1m以上的長(zhǎng)玻璃管（或托里拆利實(shí)驗(yàn)兩根玻璃管中間用橡皮管連接）充滿水銀，倒放在水槽（燒杯）。進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小為1.013×105Pa。人們后來就把760mm（76cm）Hg稱作標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0，若用水代替，高度會(huì)達(dá)到10.336m，在我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室無論是水銀還是水都無法完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生更加形象直觀的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們利用falsh視頻觀看托里拆利的實(shí)驗(yàn)過程。

四、 運(yùn)用多媒體技術(shù)突出教學(xué)難點(diǎn)

一直以來，初中階段的物理課程都是學(xué)生心目中的難點(diǎn)，總是有大量的原理、定義以及規(guī)律要熟記，使學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸心理。隨著多媒體技術(shù)在初中物理課程中的深入應(yīng)用，學(xué)生可以直觀地感受到生動(dòng)形象的物理知識(shí)，讓他們的思維能力得到充分的啟發(fā)，從而大大降低物理課程的學(xué)習(xí)難度。除此之外，通過這種更加直觀化、多元化的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的接受能力也在不斷提高，并且能主動(dòng)地將物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，在反復(fù)多次的動(dòng)手實(shí)踐過程中突破教學(xué)難點(diǎn)。這里需要注意的是，初中物理教師在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，要適當(dāng)?shù)馗淖兾淖值念伾⒆煮w以及展示效果等，著重加深這些重點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象。

五、 運(yùn)用多媒體可以增加復(fù)習(xí)容量

在復(fù)習(xí)課中，必須進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)與鞏固練習(xí)。如果我們只使用黑板和粉筆，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，又很麻煩，浪費(fèi)很多的課堂時(shí)間，容易導(dǎo)致課堂節(jié)奏慢，學(xué)生注意力不集中。尤其是九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，例如：電學(xué)和力學(xué)部分就有很多的計(jì)算題，在講解的過程中不但要作圖，而且電學(xué)部分物理量、儀器、公式多。純板書教學(xué)枯燥，學(xué)生也很難理解。面對(duì)這些問題，我們利用多媒體將習(xí)題提前準(zhǔn)備好，需要的公式全部都投影出來，既清晰又規(guī)范，節(jié)省了很多的時(shí)間，加快了課堂效率，同時(shí)也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

綜上所述，在當(dāng)前的信息時(shí)代背景中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度正在不斷加快，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為初中物理課堂中非常普遍的一種教學(xué)方法。為了緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，教育者應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度精心制作課件，盡可能滿足學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)需求，爭(zhēng)取將那些枯燥死板的物理公式通過生動(dòng)有趣的視頻圖片展示給學(xué)生，全面提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊濤.多媒體環(huán)境下的中考物理復(fù)習(xí)策略探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（11）.

作者簡(jiǎn)介：

王瑤瑤，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師六十四團(tuán)中學(xué)。