提高初中語文教學(xué)訓(xùn)練有效性策略研究

摘要：在當(dāng)前新課程改革不斷深入的情況之下，初中語文教學(xué)工作開展過程中必須對傳統(tǒng)課堂教學(xué)之中“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過對學(xué)生課堂活躍度進(jìn)行提升來使學(xué)生們的不同需求得到滿足，對于初中語文教學(xué)工作的有效性進(jìn)行切實的提高。筆者結(jié)合自身多年以來于甘肅省某農(nóng)村中學(xué)教學(xué)過程中所積累的教學(xué)經(jīng)驗，在本文之中簡要分析如何對初中語文教學(xué)訓(xùn)練有效性進(jìn)行提高，旨在更好地提升初中語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);有效性;策略;研究

一、 構(gòu)建高效學(xué)習(xí)分為，對語文教材進(jìn)行深入鉆研

在當(dāng)前新課程理念之下，明確要求了初中語文教師需要對學(xué)生持有尊重和欣賞的態(tài)度，并且為學(xué)生們開辟出一些能夠獨立思考的空間，進(jìn)而來使課堂教學(xué)的主人由教師向著學(xué)生進(jìn)行更好的轉(zhuǎn)變，通過對輕松、高效的課堂氛圍進(jìn)行構(gòu)建，能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到明顯的提升。并且教師還需要對于語文教材進(jìn)行深入的研究，對于教材之中蘊(yùn)含的語文知識進(jìn)行深入的挖掘，對于各個知識點的深淺度進(jìn)行深入的把握，結(jié)合初中生在各方面的實際情況來對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而來實現(xiàn)對教學(xué)過程的優(yōu)化，比如在對初中語文課文“春”進(jìn)行講解的過程中，該科文教學(xué)的難點在于對文中生動準(zhǔn)確語言的揣摩以及分析文中的各個修辭方法，并且在此基礎(chǔ)之上還需要對語言之中蘊(yùn)含的思想感情進(jìn)行充分的體會。在對教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中，需要結(jié)合文章之中對于春天景色所描繪出來的詳細(xì)特點，并且應(yīng)用多種可以利用的條件來對教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而來引導(dǎo)學(xué)生們思考與春天相關(guān)的詩詞，由此來更好地對學(xué)生們已有的感性認(rèn)知進(jìn)行調(diào)動，并且由此來為學(xué)生們更好地對語文知識進(jìn)行體驗和感悟來提供方便。在這些環(huán)節(jié)完成之后還需要以閱讀作為主要內(nèi)容，對于課文之中的寫作構(gòu)思與語言特點進(jìn)行深入研究，由此來使學(xué)生們能夠?qū)τ谖闹械膶懽魇址ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而來使他們的學(xué)習(xí)效率得以提高。另外還需要引導(dǎo)學(xué)生共同對文章的開頭語結(jié)尾部分進(jìn)行研討，讓學(xué)生對作者如何巧妙點題和揭示主旨進(jìn)行了解，以及對主題進(jìn)行升華所采用的方法，并且對于穩(wěn)重的傳神語句進(jìn)行品味和理解。在對初中語文教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中必須依照學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，對于語文技能與知識的傳授給予足夠的重視，并且在此基礎(chǔ)之上向初中學(xué)生滲透一些積極和正確的人生觀與價值觀，由此才可以使預(yù)期的教學(xué)效果得以實現(xiàn)。

二、 運用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極主動參與

在對教學(xué)工作開展的過程中通過對一些現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)等輔助教學(xué)方法進(jìn)行利用能夠使初中語文教學(xué)的效率得到有效的提高，并且也能夠在一定程度上使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到充分的強(qiáng)化。初中語文教師需要善于使用網(wǎng)絡(luò)信息資源和多媒體課件，并且需要結(jié)合實際情況對于學(xué)生的知識面加以拓寬，以此來使傳統(tǒng)教學(xué)之中枯燥乏味的教學(xué)方式得以轉(zhuǎn)變，并且鼓勵學(xué)生們積極主動地參與到課堂活動之中。不過我們需要注意的是在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中需要與實際教學(xué)情況進(jìn)行緊密的結(jié)合，避免出現(xiàn)濫用多媒體技術(shù)的問題。而且教師也需要認(rèn)識到并不是所有的課堂教學(xué)都適合應(yīng)用多媒體技術(shù)。比如課文“蘇州園林”屬于一篇對于事物特征準(zhǔn)確把握的說明文。在對教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中需要盡可能地使學(xué)生們能夠得到一些直觀的感受，進(jìn)而來幫助學(xué)生們更好地對語言特色與寫作特點進(jìn)行掌握?；谶@種情況筆者在實際教學(xué)的過程中首先為學(xué)生們播放了有關(guān)于蘇州園林介紹的視頻，由此來使學(xué)生們的感性認(rèn)識得到了一定的強(qiáng)化，并且引導(dǎo)著學(xué)生們對于蘇州園林的畫面美進(jìn)行了一定的引導(dǎo)，進(jìn)而來更好地對學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。隨后筆者還在多媒體課件之中為學(xué)生們展示了一些有關(guān)于蘇州園林的圖片，并且在圖片的基礎(chǔ)之上為學(xué)生們配上了文字介紹，通過這樣能夠更好地對學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力得到提高，并且對于我國在園林建筑行業(yè)之中所得到的成就進(jìn)行深入的了解，由此來使學(xué)生們的愛國情感得以充分地激發(fā)出來。

三、 應(yīng)用鼓勵評價機(jī)制，對課堂互動質(zhì)量進(jìn)行提高

良好的課堂評價機(jī)制對于課堂互動質(zhì)量的提高有著較大的幫助，可以使學(xué)生們對于語文學(xué)科的人是得到改變，進(jìn)而來推動學(xué)生們更加健康的成長?；谶@種情況筆者在對日常教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中常常會采用多元化的評價方法，并且對于以鼓勵為主的評價機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用，對于課堂之中的語言表達(dá)給予足夠的重視，進(jìn)而來為學(xué)生們提供一些創(chuàng)新和探究的額機(jī)會。比如在對說明文寫作進(jìn)行教學(xué)的過程中一些接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠?qū)懗鰲l理較為清晰的作文，寫出的文章之中的主旨較為鮮明且文章內(nèi)容引人入勝。對于這些學(xué)生筆者會鼓勵他們對于自身的寫作水平進(jìn)行拓展，并且對于一些優(yōu)秀的課外文學(xué)作品進(jìn)行越多，由此來使優(yōu)秀的寫作素養(yǎng)得以養(yǎng)成。而一些學(xué)生的接受能力相對較差，他們難以對說明文的寫作技巧進(jìn)行透徹的掌握，在寫作的過程之中常常出現(xiàn)硬拼強(qiáng)湊的行為，由此也就造成了寫作質(zhì)量不佳的問題。對于這些學(xué)生比這不會直接對他們進(jìn)行批評，而是會對他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵他們平時摘抄一些優(yōu)美的句子，并且由此來使他們在寫作的過程中能夠得到幫助。

四、 結(jié)束語

在當(dāng)前課改不斷深入的情況下，如何對初中語文教學(xué)有效性進(jìn)行提高成了絕大多數(shù)初中語文教師的工作難點，基于這種情況筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出了幾種自以為有效的方法，希望由此能夠在一定程度上推動初中語文教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展。

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作者簡介：

楊王平，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)佛崖初級中學(xué)。