淺析如何提高初中七年級學(xué)生英語作文學(xué)習(xí)的興趣和寫作能力

摘要：在初中七年級英語教學(xué)中，教師要不斷地進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新探索，摸索出更加高效的初中七年級英語作文課堂教學(xué)策略，改變現(xiàn)有的那些守舊的教學(xué)方式，并且在日常的教學(xué)中要不斷地鼓勵學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)到的初中七年級英語作文知識在生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。興趣本身是人們積極參與各種活動的重要動力，之所以會對某個活動產(chǎn)生參與的能動性，主要在于興趣的作用。所以初中七年級的英語教師要根據(jù)七年級學(xué)生的具體特點(diǎn)和心理特征以及學(xué)習(xí)初中七年級英語作文寫作的具體學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)方式和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容來提高初中七年級學(xué)生對英語寫作的興趣和提高他們的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作能力;學(xué)習(xí)興趣

通過我國的初中英語教師的不斷努力下，初中階段的英語作文教學(xué)取得了一些不錯的教學(xué)效果，但在初中英語教學(xué)的課程中仍然存在著一些問題亟待被改善和提高，比如在初中七年級階段的英語作文課堂中經(jīng)常是老師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽課，教師只注重對初中英語作文基本知識和作文材料、英語寫作技巧的講解，教師忽視了學(xué)生在初中英語作文寫作中英語詞匯、語法的實際運(yùn)用的能力，初中七年級階段的英語教師要重視對學(xué)生英語作文寫作的興趣培養(yǎng)和正確引導(dǎo)。初中七年級階段的英語教師要多鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時要多聽多看英文的相關(guān)影視資料、書籍，提高他們對初中七年級英語的喜歡和學(xué)習(xí)熱情外，也通過這種方式幫助學(xué)生提高英語寫作方面的素材和靈感的積累。

一、 淺析當(dāng)前初中七年級英語作文課堂教學(xué)低效的原因

現(xiàn)階段我國有許多的初中階段的學(xué)校教育仍然在教學(xué)方式上較為守舊，尤其是一些為數(shù)不少的初中七年級的英語教師在進(jìn)行英語和英語寫作的教學(xué)時還是只采用過去那種傳統(tǒng)的灌輸英語寫作技巧的教學(xué)方式，只針對課堂上的英語作文的一些寫作技巧上進(jìn)行講解或者是針對中考中能提高英語作文分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行講解，過于只追求中考中英語考試成績和英語作文寫作的高分，沒有在課堂上形成與初中七年級學(xué)生進(jìn)行生動有趣的教學(xué)互動，這樣就導(dǎo)致學(xué)生一直處在一種被聽式的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，長時間由于沉悶的原因就會使他們喪失對英語作文學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生一種對英語和英語寫作的一種厭倦和抗拒心理，也失去用英語進(jìn)行寫作的欲望。

二、 提高初中七年級學(xué)生英語寫作興趣和寫作能力的教學(xué)策略

（一） 引入創(chuàng)新的教學(xué)模式，改善英語作文課堂的教學(xué)氛圍

初中七年級的英語教師要突破傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，摒棄僵化的教育慣性思維，要在初中七年級的英語作文課堂提高教學(xué)效果和學(xué)生的英語作文學(xué)習(xí)興趣，增加師生在課堂的高效溝通和互動教學(xué)。首先，初中七年級的英語教師教師要結(jié)合教材的采取以情境教學(xué)方式開展英語作文課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生較快進(jìn)入英語作文課堂的學(xué)習(xí)情境中來。初中七年級英語教師還可以多借助現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)多準(zhǔn)備一些關(guān)于英語作文的和相關(guān)知識的色彩鮮明的圖片、3D動畫和英語短片，可以通過這樣在初中七年級英語課堂的輔助教學(xué)資源，通過影像、聲音讓初中七年級的學(xué)生對初中七年級英語作文的所有知識點(diǎn)有更加立體的、全面的理解，而且通過這樣的方式讓學(xué)生覺得原本抽象復(fù)雜的英語寫作技巧變得生動有趣，同時也將初中七年級英語作文課堂的氛圍變得活躍而有趣，從而增加了學(xué)生進(jìn)行英語寫作的興趣和學(xué)習(xí)動力。

（二） 通過引導(dǎo)提高學(xué)生的英語作文學(xué)習(xí)興趣和寫作能力

為了能讓初中七年級的學(xué)生更好地掌握運(yùn)用英語作文寫作的技巧，并且能夠進(jìn)行靈活的寫作應(yīng)用，因此初中七年級英語教師在進(jìn)行英語作文教學(xué)是萬萬不可脫離學(xué)生日常實際生活的。這就需要初中七年級英語教師在英語作文的教學(xué)過程中，主動將英語作文知識融會貫通于學(xué)生的日常實際生活中，使得學(xué)生感受到語文作文知識與日常生活之間是息息相關(guān)密不可分的。比如在講解英語寫作要注意的問題時，英語教師可以通過課前的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考一下在英語實際的寫作中通常都會因為那些問題造成寫作不下去或者覺得英語寫作特別吃力的地方，可以讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)習(xí)英語作文寫作的欲望。初中七年級英語教師還可以根據(jù)這些同學(xué)們的實際英語學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和性格比較活潑的學(xué)生帶動英語學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，再讓同學(xué)們結(jié)合課堂上播放的英語教學(xué)資源進(jìn)行思考和交流溝通，讓他們對結(jié)教學(xué)中視頻短片、圖片進(jìn)行英語作文的小組合作創(chuàng)作，通過這種方式共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時在平時的教學(xué)也要多鼓勵初中七年級的學(xué)生加大對閱讀和作文寫作素材的積累，通過閱讀提高對英語材料作文的審題立意的同時也能增加他們的英語作文寫作詞匯量。

三、 結(jié)束語

初中七年級的英語教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實際效果，可以多借助多媒體等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行多元化的教學(xué)模式，提高學(xué)生在初中英語作文課堂學(xué)習(xí)的高效性和英語作文學(xué)習(xí)興趣及寫作能力。

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作者簡介：

楊涵婕，四川省瀘州市，四川省敘永縣向林鎮(zhèn)向林中學(xué)校。