小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性提升的策略初探

摘要：在立德樹人教育背景下，班主任要肩負(fù)起德育重任，在班級活動開展中，除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要對學(xué)生的思想道德發(fā)展給予應(yīng)有的重視。在自身德育功能的發(fā)揮下，采取多樣的方式，如豐富班級德育活動、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)新德育教育形式等，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育;滲透對策;德育活動;師生關(guān)系

新課改要求教育教學(xué)活動的開展，不僅要使學(xué)生在知識、技能等層面獲得有效發(fā)展，還要使學(xué)生在思想道德發(fā)展獲得有效發(fā)展，借此為學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此背景下，班主任作為班級管理、教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，其需要充分發(fā)揮自身的德育功能，在打破傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)量化學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取多樣的方式促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在教育管理活動開展中，往往采取以下方式實(shí)現(xiàn)德育滲透。

一、 豐富班級德育活動

德育是一項(xiàng)具有長期性的活動，學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要班主任在日常的教學(xué)活動和班級管理活動開展中，豐富德育活動，使學(xué)生在多樣的活動體驗(yàn)過程中，潛移默化地受到良好道德的熏陶。我在小學(xué)班級管理活動開展中，往往會從班級常規(guī)管理、教育活動的時(shí)候，會將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束學(xué)生言行舉止的主要標(biāo)準(zhǔn)。即在學(xué)生入學(xué)之初，我就會將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》講述給學(xué)生，使其明白在教育教學(xué)活動參與過程中，要遵循哪些規(guī)則、要做到哪些行為、不要做哪些行為等，以此使學(xué)生在明確的行為認(rèn)知的驅(qū)使下，自主地對自己的言行舉止進(jìn)行嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格按照行為規(guī)范行事。由于《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的內(nèi)容具有強(qiáng)制性，不少學(xué)生在班級活動參與的過程中會對其產(chǎn)生排斥心理。對此，我在班級管理活動開展中，會給予學(xué)生制定班級行為規(guī)范的權(quán)利，引導(dǎo)其結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，根據(jù)日常班級學(xué)習(xí)生活參與過程中所遇到的種種問題，自主制定出《班級行為規(guī)范》。這樣所制定出來的規(guī)范是學(xué)生自愿遵守的，有利于學(xué)生在日常班級活動參與中對其嚴(yán)格遵守與踐行。

除此之外，我在班級管理活動開展中，還會充分發(fā)揮各種節(jié)假日的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多姿多彩的主題活動，以此在豐富班級活動的過程中，使其在親身體驗(yàn)的過程中感受到其中所蘊(yùn)含的道德內(nèi)容，促進(jìn)其道德素養(yǎng)的提升。以“五一勞動節(jié)”為例，我在該節(jié)日活動開展中，和家長協(xié)同將學(xué)生帶出學(xué)校，帶到城市廣場中。引導(dǎo)學(xué)生觀察人們在享受廣場公共設(shè)備的過程中所做出的不良行為，如扔垃圾、踐踏草坪等。并鼓勵學(xué)生擔(dān)任良好行為引導(dǎo)員，對公眾的行為進(jìn)行制止。同時(shí)還要維護(hù)公共衛(wèi)生，合作打掃廣場。在這樣的親身體驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅可以明確知道不良行為有哪些，還可以在維護(hù)公共衛(wèi)生的過程中，感知到環(huán)衛(wèi)工人工作的不易，以此樹立起尊重他人勞動成果和嚴(yán)于律己的意識。

二、 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是班級管理活動開展的重要內(nèi)容之一，和諧的師生關(guān)系，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極的班級氛圍，還可以拉近師生距離，使學(xué)生在與教師積極互動的過程中，受到教師自身道德品質(zhì)的熏陶，借此使其獲得道德素養(yǎng)的提升。我在小學(xué)班級管理活動開展中常常將學(xué)生作為班級各項(xiàng)活動的參與主體，對每一個(gè)學(xué)生給予充分的尊重與重視，并放下自己的架子，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動、溝通，以此使學(xué)生在親其師，信其道的驅(qū)使下，積極地參與到我的班級管理活動之中。以與學(xué)生的互動為例，我會利用課余時(shí)間，與一些學(xué)生就學(xué)習(xí)、生活等中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行互動、溝通。在我找學(xué)生溝通的時(shí)候，一些學(xué)生會“受寵若驚”，不自覺地產(chǎn)生老師是重視我的這樣的認(rèn)知，以此潛移默化地樹立起自信心。針對學(xué)生所出現(xiàn)的問題，我還會發(fā)揮倫理說教的方式，結(jié)合自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生給予有針對性的指導(dǎo)，以此使學(xué)生在問題解決的過程中，勇于面對生活、學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的困難，樹立自信心。

三、 創(chuàng)新德育教育形式

在小學(xué)班級管理活動開展中，倘若教師一味地采取道德說教的方式，向?qū)W生講述什么是對的，什么是錯的，隨著學(xué)生年齡和心理的不斷發(fā)展，其會對教師的這種反復(fù)說教產(chǎn)生排斥心理。針對這種情況，我在班級管理活動開展中嘗試采取不同的德育形式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使其在親身體驗(yàn)中獲得道德熏陶。比如，我在國慶節(jié)之前，組織了“話說國慶”該主題班會，引導(dǎo)學(xué)生在班會之前，自主地搜集與國慶節(jié)有關(guān)的信息，可以以大字報(bào)或PPT的方式展示出來。在學(xué)生親自參與的過程中，其可以搜集大量的信息，在信息分析中為中國人民不懈的抗?fàn)幘袼鄯源俗匀欢坏貥淞⑵饜蹏庾R。

總之，在小學(xué)班級管理活動開展中，班主任要充分發(fā)揮自身的德育功能，采取不同的方式，如豐富德育活動、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、創(chuàng)新德育形式等，使學(xué)生在班級活動參與中樹立良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海燕.德育先行——小學(xué)班主任德育工作方法探析[J].華夏教師，2017（7）：90.

[2]王麗娟，高蕾.為小學(xué)生系好人生的第一個(gè)扣子——小學(xué)班主任德育工作漫談[J].中國教師，2016（S2）：174.

作者簡介：

吳仕環(huán)，廣東省陽江市，廣東省陽江市陽東區(qū)北慣鎮(zhèn)北平小學(xué)許范教學(xué)點(diǎn)。