淺談在《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學中使用的案例

摘要：教師在教學過程中會運用大量的案例豐富自己的課堂，通過這些案例也讓學生更加明確教學內容?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》一書中也列舉了大量的案例，教師是循例使用，還是根據學生的實際需求，重新尋找新的案例進行教學活動，本文結合自己的教學實踐提出了幾點意見。

關鍵詞：案例;教學內容;職業(yè)生涯規(guī)劃

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學校一年級新生開設的一門德育必修課。在進行教學過程中，教師為了能盡快讓更多的學生理解這門課程，在教學內容上就會引入大量的案例來進行講解，讓更多的學生明白課程的內容。經過多年的教學，我認為教師在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》過程中，特別是在備課時，準備案例過程中，不但要備課的內容，更要備學生的實際狀況，了解學生的真正需求，對于書本上的案例，不能采用“拿來主義”，要取之所長，改之所短。

一、 案例教學在《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的作用

在教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》中，每單元設置有漫畫，每課設置有節(jié)首案例、文中案例，穿插互動練習，以及結尾的活動設計等。大量的案例，使得《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程在教學過程中不再枯燥乏味。

但是這門課最重要的教學目標是使中職生經過職業(yè)生涯相關知識的輔導，對職業(yè)生涯進行充分的思考，做好充分的準備。但是這門課程許多內容與實際工作經歷有關，而學生生活環(huán)境的局限性、社會實踐的缺乏性、職業(yè)認知的模糊性、生活感受的膚淺性，使得在實際的授課過程中，師生間的互動比較困難，如何讓這門課為學生將來就業(yè)發(fā)揮最大的作用呢？

經過多年的教學，我發(fā)現(xiàn)案例能很好地解決這個問題。在課堂上教師采用不同的案例來讓學生感受未來工作中可能遇到的各種經歷，讓學生產生代入感，從而在感受的同時也明白了自己將來遇到這種情況時，會怎么解決這個問題。比如說，我在教授焊工專業(yè)班時，課本的第一課是《90后焊工讓國旗在國際賽場升起》的故事。針對學生們一開始接觸這門課時的迷茫，我和學生們進行了深度的探討，分析了主人公的成長經歷和取得成功的因素，大家的臉上顯現(xiàn)出了很自信的笑容，明白了自己的人生是需要樹立目標奮斗出來的，不是靠等也不是天生的，再進一步地引導學生要明確職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點是要揚長避短地發(fā)展自己，讓他們去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，去提高自己的自信心，去大膽地參加競爭，接受挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，了解自己的短處，找到應該改進的問題，提高學習的針對性、實效性。

二、 案例在教學中要隨著社會的發(fā)展而變化

職業(yè)生涯規(guī)劃是一門與社會緊密結合的學科，社會的發(fā)展和變化必然會引起職業(yè)的變化，衍生出新門類的職業(yè)。作為一名教師，我在課堂上面對著這些新的變化和改變，在教學過程中進行課堂活動時，也非常注重這個問題。2006年時，計算機專業(yè)很熱門，大量學生選擇了這個專業(yè)。面對他們，我在課堂上講述了當下計算機所涉及的專業(yè)及延伸領域，讓學生以百倍的熱情投身到專業(yè)課程的學習中。據了解，那一屆的計算機畢業(yè)生后來都發(fā)展得不錯，甚至有一個女孩進入到北京一個IT公司從事影視剪輯。

三、 教師對《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的案例要做到有所取舍

《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的案例是很豐富的，但是學生在預習或者日常的翻閱中，往往都已很熟悉了，直接導致在教學過程中生出一種厭倦感。

經過多年的教學，我在授課過程中對案例進行了一些取舍。在講到“職業(yè)理想”這個內容時，我沒有讓學生們討論案例《她夢想成為中國最老的女調酒師》，而是讓學生們自己探討自己的職業(yè)理想。在探討的過程中，很多學生都說出了自己未來希望從事的職業(yè)，但是很多學生也只是說出了自己大致的職業(yè)方向，沒有具體的職業(yè)名稱。

在這個課堂活動中整體氛圍很活躍，大家都積極主動地向我請教怎么樣才能完成自己的職業(yè)理想。

為了提高學生的信心，增強案例的感染性，我引用了很多本校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。

1. 提高自己的學歷。我校幼教1101班，一個女生成績很優(yōu)秀，但是因為家境問題沒有選擇對口升學考試，而是選擇了就業(yè)，在工作的同時沒有放棄繼續(xù)學習，完成了大專函授，并考取了小學教師資格證。正是在學歷上的不懈追求，這個學生一次次地超越自己，取得了一個中職生在別人眼中不可能得到的成績。

2. 職業(yè)技能的追求。我校2006級機電班的一個男生，在上專業(yè)課時勤學苦練，每天泡在焊工房，跟在專業(yè)老師的后邊勤學好問，經過努力參加了2008年的全國技能大賽，取得了全國二等獎的優(yōu)異成績。在企業(yè)招聘中成為熱門人物，很多企業(yè)都打聽這個學生的情況，在畢業(yè)之后被招聘到當地一家國有企業(yè)，在單位兢兢業(yè)業(yè)地工作，得到了用工單位的賞識。

聽了這些案例之后，學生們對自己的未來充滿了信心，意識到只要自己踏踏實實地在某一個領域里努力，有堅定的信念，懷揣明確的目標，付出百倍的努力，就一定能完成自己的職業(yè)理想。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為一門實用性很強的學科，它涉及很多學科方面的內容，教師在授課過程中會列舉很多的案例來豐富自己的課堂，引導學生更好地理解課程，所以就要求每一位老師要不斷地更新自己的知識儲備，不能僅僅局限于教科書上的案例，應該學會利用身邊的一切有利的媒體來充實自己，不斷接受新知識、新理念，重視與外界的交流，應當走在時代發(fā)展的前列，用老舊的案例，來應對這些喜歡挑戰(zhàn)的學生。

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作者簡介：

崔麗，山西省長治市，長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學校。