淺析新課標(biāo)下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

摘要：新課標(biāo)語文改革對教師的專業(yè)知識與能力提出了更高的要求，素質(zhì)教育的提出也對傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性成為每個語文教師所必須探尋的問題。本篇將淺要解析并探尋這一問題的解決方案，旨在提高課堂效率，促進教師與學(xué)生的溝通和交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;趣味性

在小學(xué)階段，學(xué)生的腦海中通常充滿著各種奇思妙想，這就導(dǎo)致他們在課堂上的注意力很難做到完全集中。如果教師再一味照著課本講枯燥乏味的知識，這就更難讓學(xué)生專心聽課。所以，加強小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性是很有必要的。雖然這已經(jīng)達成共識，但很多教師還是很難做到這一點，這不僅取決于教師教學(xué)方法的落后（拘泥于傳統(tǒng)一對多的課堂教學(xué)方法），更大的原因還是在于每個孩子的獨特性以及趣味教學(xué)的可實施性。

一、 實施課堂教學(xué)趣味性的必要性

每個班級中都會有成績好和成績差的同學(xué)，但實際上，他們之間并不存在很大的智力因素，絕大多數(shù)孩子的智商都在平均值上。同在一個教室學(xué)習(xí)，接受同一個教師的教育，差不多的家庭出身，撇開認(rèn)真和努力程度，影響他們成績的很大一個因素就是學(xué)習(xí)效率。而教師在課堂上的講課水平又很大程度的決定了他們的課堂效率，所以，提高課堂的趣味性是每個教師必須探討和研究的課題，一堂生動有趣的語文課程會大大提高同學(xué)們的注意力，從而掌握這節(jié)課所學(xué)的知識。這不僅是對老師，對學(xué)生，對學(xué)校都是非常有益的。

二、 實施課堂教學(xué)趣味性的措施

（一） 運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生注意力

信息技術(shù)的日益提高，多媒體教學(xué)的普及和應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式，教師運用多媒體可以更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展課外知識，讓思維飛躍方方正正的教室轉(zhuǎn)而去到更廣闊的天空。這也就要求教師熟練掌握多媒體技術(shù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在講授課文內(nèi)容的同時能擴展與課文內(nèi)容有關(guān)的課外知識，運用播放視頻，圖片，音樂等手段達到讓學(xué)生集中注意力的目的。例如，在學(xué)習(xí)《王二小》這篇文章中，教師可以播放《王二小》動畫片的有關(guān)片段，還可以教學(xué)生《王二小放牛郎》這首歌曲，用視聽手段相結(jié)合，給學(xué)生們講解小英雄王二小的英雄事跡及感人精神。這樣不僅能讓同學(xué)們在課堂上集中注意力，更能讓他們進一步了解當(dāng)時的時代背景，學(xué)習(xí)小英雄王二小為國犧牲的偉大精神，有效地達到了教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生輕松掌握課文知識。

（二） 認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握課堂教學(xué)流程

教師只有在充分了解課文內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)流程之后，才能打造一堂精彩的語文課。在準(zhǔn)備過程中，除了要準(zhǔn)備教案和課件這些硬件措施，還要著重把握課文中的重點、難點和同學(xué)們可能會感興趣的知識點。將重點難點用通俗易懂，輕松有趣的方式傳授給學(xué)生。在課堂上，遇到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以采取提問等方式與學(xué)生進行互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，打破過去傳統(tǒng)的“老師只一味地說，學(xué)生只一味地聽”這種模式，師生之間只有更好的交流才能打造一堂優(yōu)質(zhì)的課堂。學(xué)生感到自己在課堂上的重要地位，自然會集中注意力，認(rèn)真聽講。遇到重點難點，教師可以提出問題，采取同桌或小組討論研究的方式讓學(xué)生自己解決，然后認(rèn)真聽取同學(xué)們的答案，以掌握學(xué)生的理解情況并即使調(diào)解講述方式。例如，在《吃水不忘挖井人》這篇課文中，教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能對毛主席為什么會出現(xiàn)在小山村感到好奇，大多數(shù)學(xué)生可能會沒見過水井，根本不知道挖井的艱難，所以針對這兩點，教室要著重講解這篇文章的時代背景以及給同學(xué)們解釋什么是井，怎樣挖井等內(nèi)容。本篇課文的重難點在于讓同學(xué)們理解毛澤東一心為民的品質(zhì)以及小山村人民“吃水不忘挖井人”的知恩圖報的精神等。對于這幾點可以讓同學(xué)們分組討論課后題或教師提出的針對性的問題。在同學(xué)們的討論和教師的講授中更好地理解課文所要表達的情感以及學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)。這樣，提高了趣味性，提高了教師和學(xué)生的互動，自然也就提高了課堂效率。

（三） 課堂表演或比賽問答，提高學(xué)生的積極性

教師一味地講解和學(xué)生一味地聽課并不能發(fā)揮課堂的最大效率。我們應(yīng)該讓學(xué)生解放手腳，解放天性，寓教于樂，讓學(xué)生成為課堂的主人。小學(xué)語文的課文多具有表演性質(zhì)，我們要把學(xué)生們愛問，愛鬧，愛說的天性變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)課文之前，教師可以將班級分為若干個小組，每個小組確定一名組長，組內(nèi)自行分工，將所學(xué)課文以表演的形式展示出來。服裝、臺詞、道具都可以讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備。教師可以在一旁進行指導(dǎo)，每個人都可以發(fā)揮自己天馬行空的想象力，將組內(nèi)的表演做到盡善盡美。在這個過程中他們不僅無形中對課文有了更深層次的理解，更重要的是調(diào)動了他們的積極性，讓他們從心底里盼望語文課的到來。

當(dāng)然，在這個過程中也加深了同學(xué)們之間的感情，提高了他們的溝通和交流能力。舞臺表演也讓他們克服了恐懼，增強了自信，對他們以后的人生發(fā)展都會起到一定的影響。至于比賽問答，則需要教師根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好問題，可以是有關(guān)課堂內(nèi)容，也可以是課外知識。比賽也需要分組，可以適當(dāng)對表現(xiàn)好的小組進行物質(zhì)獎勵。這不僅能無形中鞭策同學(xué)們在課堂認(rèn)真聽課，也能讓教師了解學(xué)生的知識掌握情況，在以后的課堂中適當(dāng)進行調(diào)整。

三、 結(jié)束

總之，在新課標(biāo)的改革浪潮中，我們必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改善教學(xué)模式，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性而不斷努力。打造語文趣味性課堂，不僅僅是社會的要求、學(xué)校的希望，更是學(xué)生們的內(nèi)在愿望。小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生學(xué)會為了應(yīng)對考試而死記硬背，也不是為了讓學(xué)生提高成績而參加各種課外輔導(dǎo)，剝奪學(xué)生的課外生活。語文課程旨在塑造學(xué)生正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，同時也要發(fā)掘?qū)W生的潛力和特長，讓每個學(xué)生全面發(fā)展，也要在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，絕不能扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力！學(xué)生只有在生動有趣的語文教學(xué)中才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性這一問題還需要不斷研究和探索。

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作者簡介：

田超，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣三寶彝族鄉(xiāng)三寶學(xué)校。