新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

摘要：在新課程的改革浪潮中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性成為了教學(xué)的難點(diǎn)，也成為了課堂教學(xué)的基本要求。如果教師的教學(xué)是無效的，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種浪費(fèi)的行為。因此，教師有必要對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開研究，分析具體的教學(xué)策略來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，從而讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)。本文將以初中數(shù)學(xué)作為研究對(duì)象，分析新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，從而讓初中生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程;數(shù)學(xué);課堂

在新課程理念下，教師必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致研究，理解新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)以及要求。新課程理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)課堂上要以學(xué)生為主體，教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，讓師生成為平等的關(guān)系。除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，要讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，在素質(zhì)教育的不斷滲入下，教師要逐漸將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，數(shù)學(xué)教師必須要了解新課程理念的教學(xué)要求，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、 選擇有效性的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生合作能力，與教師之間的合作，與同學(xué)之間的合作。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師有必要通過特定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的合作能力得到提升。在課堂導(dǎo)入階段，是一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索欲望的關(guān)鍵時(shí)期，成為了眾多數(shù)學(xué)教師努力研究的方向。因此，教師要選擇有效性的課堂導(dǎo)入方法，來激發(fā)學(xué)生的探索素養(yǎng)。課堂導(dǎo)入方法有很多，比如情景導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)?、生活化?dǎo)入等，不同的導(dǎo)入方法有不同的優(yōu)勢(shì)。教師需要了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來選擇合理科學(xué)的導(dǎo)入方式，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文主要講述生活化情景導(dǎo)入在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系之后，還可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力得到增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的混合運(yùn)算》時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示生活化的教學(xué)例子。比如，某出租汽車從停車場(chǎng)出發(fā)，沿著東西向的大街進(jìn)行汽車出租，到晚上8時(shí)，一天行駛記錄如下：（向東記為正，向西記為負(fù)，單位千米）+10，-3，+4，+2，+8，+5，-2，-8，+12，-5，-7，問出租車在晚上8時(shí)在什么位置？該數(shù)學(xué)問題很好地將生活問題與有理數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式探索該問題，在合作討論的過程中，會(huì)將有理數(shù)的正負(fù)了解透徹，也會(huì)對(duì)該題有一個(gè)正確的解答。

二、 營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程理念下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了教學(xué)改革的重中之重。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般教師承擔(dān)著主導(dǎo)者的角色，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受知識(shí)。而新課程理念卻打破了該教學(xué)模式的局限性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取過程，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師有必要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)提供條件。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅包括教師為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更需要建立良好的師生關(guān)系。只有師生之間的關(guān)系成為平等的，才有可能不斷增強(qiáng)師生之間的交流，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《相交線與平行線》時(shí)，為了讓學(xué)生理解相交線與平行線的特點(diǎn)以及區(qū)別，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)際動(dòng)手操作的探究活動(dòng)。讓學(xué)生通過實(shí)際操作來實(shí)現(xiàn)三條直線兩兩相交的圖形，讓學(xué)生觀察相交線之間的角度特點(diǎn)，從而理解該部分知識(shí)的重點(diǎn)。同樣在學(xué)習(xí)平行線時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自行去探索平行線的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師可以將實(shí)際動(dòng)手操作的內(nèi)容加入到課堂中，就可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 采用鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)體驗(yàn)知識(shí)的樂趣

在新課程理念下，不應(yīng)以成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，必須要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)型語言是評(píng)價(jià)最為有效的方式之一。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都喜歡成功，只有當(dāng)體會(huì)到了成功的喜悅時(shí)，才會(huì)更加愿意繼續(xù)去探索，這才是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在初中數(shù)學(xué)的課堂評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)型的評(píng)價(jià)方式。當(dāng)然，這并不是一味地表揚(yáng)，而忽視了學(xué)生的錯(cuò)誤，而是應(yīng)該找到合適的語言以及激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以指導(dǎo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正樂趣。

總而言之，在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，以更加有效的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文主要闡述了三種有效性教學(xué)方法，選擇有效性的課堂導(dǎo)入、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、采用鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)方式等，希望可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，方法不是唯一的，需要數(shù)學(xué)教師的不斷探索，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法來增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

羅亮，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣崇新中學(xué)。