淺析如何借助網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀的能力

摘要：隨著新時期信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑和方法，同時網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中匯聚著較為豐富的信息，也是人們學(xué)習(xí)工作信息的主要來源。隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和進(jìn)一步發(fā)展，對我國教育現(xiàn)代化提出了更高的要求，要求相關(guān)教學(xué)工作者要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為自身的教育進(jìn)行服務(wù)。所以本篇文章主要針對如何借助網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀的能力，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用和完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)經(jīng)典誦讀當(dāng)中的應(yīng)用，以此來提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀教學(xué)效果，滿足課程改革的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);經(jīng)典誦讀;誦讀能力

國學(xué)經(jīng)典是我國的燦爛文化，是我國的文化瑰寶。國學(xué)經(jīng)典里面凝聚著古圣先哲的真摯情感、深邃思想、高尚情操，對指導(dǎo)和影響當(dāng)今社會的發(fā)展都有著非常重要的作用。對于小學(xué)生來說，從小就要養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，在誦讀經(jīng)典的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)經(jīng)典詩歌和文章當(dāng)中所滲透的傳統(tǒng)文化，不斷地促進(jìn)學(xué)生人格修養(yǎng)的養(yǎng)成，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的文化自信。同時在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下，相關(guān)教學(xué)工作者要用正確有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高小學(xué)生的經(jīng)典誦讀能力，讓小學(xué)經(jīng)典誦讀更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、 提高小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的價(jià)值分析

經(jīng)典誦讀主要是對一些古圣先哲遺留下來的文章、詩歌進(jìn)行朗讀，而這些經(jīng)典文章正是我國燦爛文化的重要體現(xiàn)之一，更是體現(xiàn)我國民族精神民族文化的主要內(nèi)容。所以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高小學(xué)生的經(jīng)典誦讀能力有著非常重要的價(jià)值。

（一） 學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化

讓青少年了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并傳承傳統(tǒng)文化最重要的方法和渠道就是在小學(xué)階段開展有效的經(jīng)典誦讀課程，這也是新課程改革背景下對基礎(chǔ)教育語文科目提出的要求。因?yàn)樵谛聲r期背景下受到網(wǎng)絡(luò)的影響，很多青少年沉浸在外來文明帶來了新鮮感，比如吃著肯德基看著美國大片，過著圣誕節(jié)吃巧克力，逐漸地迷失了自我，對中國的傳統(tǒng)文化不重視。這就導(dǎo)致中國傳統(tǒng)文化面臨著斷層的危機(jī)。因此在小學(xué)生經(jīng)典誦讀教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生通過一些經(jīng)典的古詩詞和文章的閱讀，對我國的古代先賢的思想理念以及燦爛文化和民族有一個充分的了解，并通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，讓中國傳統(tǒng)文化得到傳承，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，更好地弘揚(yáng)民族文化。

（二） 能夠凈化學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生健全人格

小學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)和生活，受到外界事物的影響非常大，由于周邊很多不良信息的影響，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)行為失范，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，心靈扭曲。而經(jīng)典誦讀當(dāng)中的一些文章傳承的就是正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而且一些詩詞歌賦有著較強(qiáng)的文化藝術(shù)。通過有效的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能夠讓學(xué)生受到這些古詩詞文化的熏陶和感染，塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，健全學(xué)生的人格。

二、 借助網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的有效措施分析

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)工具，教學(xué)工作者可以借助于網(wǎng)絡(luò)不斷地提高小學(xué)生經(jīng)典誦讀能力。

（一） 借助網(wǎng)絡(luò)篩選國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容更好的實(shí)施教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教學(xué)資源應(yīng)有盡有，取之不盡用之不竭，但同時網(wǎng)絡(luò)資源也有優(yōu)劣。而且國學(xué)經(jīng)典博大精深，在眾多的國學(xué)內(nèi)容當(dāng)中如何選取符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀是一個重要的課題，教學(xué)工作者必須要對在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集到的資源進(jìn)行反復(fù)的斟酌、篩選、提煉和整合才具備教學(xué)意義。比如在“小學(xué)生閱讀經(jīng)典之旅——禮之韻”這一閱讀活動當(dāng)中，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集符合這一閱讀活動的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》當(dāng)中的《禮儀篇》，論語當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容以及《經(jīng)》當(dāng)中的內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的篩選利用騰訊、優(yōu)酷、土豆等這些視頻進(jìn)行播放。或者是教師自己制作視頻，配上朗誦、動畫、音樂、圖片等等給學(xué)生播放。這樣的情景不僅符合國學(xué)經(jīng)典的傳播氛圍，而且學(xué)生也更容易接受。在這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的帶動下，學(xué)生能夠更加積極地參與到閱讀當(dāng)中，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容的翻譯和講解，學(xué)生的閱讀能力會逐漸得以提升。

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，晨讀逐漸被重視起來，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀，讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出來的經(jīng)典美文學(xué)習(xí)誦讀，注意朗讀的技巧，充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)誦讀的能力。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣

由于小學(xué)生缺乏正確的、科學(xué)的、系統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容的閱讀訓(xùn)練，在對一些詩詞詩歌進(jìn)行閱讀的時候，對一些通假字、生僻字的讀音不準(zhǔn)確或者是對一些內(nèi)容的理解不夠深入。這時教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，糾正學(xué)生的閱讀錯誤。比如學(xué)生可以利用《中國詩詞大會》的相關(guān)片段糾正學(xué)生的讀音，也可以甄選一些可信的專題網(wǎng)站，比如“國學(xué)經(jīng)典誦讀網(wǎng)”“中華頌”等致力于國學(xué)經(jīng)典知識傳播的官方網(wǎng)站，這些專題網(wǎng)站當(dāng)中有較為豐富的國學(xué)經(jīng)典朗誦方法以及豐富的文史知識、古典音樂鏈接、朗誦經(jīng)驗(yàn)介紹等等，這些在網(wǎng)絡(luò)上是極其容易獲取的朗誦資源，教師可以充分地利用這些資源幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣。同時讓學(xué)生在這些網(wǎng)站當(dāng)中更加深刻地領(lǐng)會所閱讀的經(jīng)典內(nèi)容知識，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

（三） 家長利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生培養(yǎng)誦讀技巧

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校完成的，家長要有效利用學(xué)生的課余時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教師推薦一些合適學(xué)生誦讀的文章，家長通過網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)學(xué)生誦讀，為學(xué)生創(chuàng)造一個可以自主誦讀的平臺，來提高學(xué)生經(jīng)典誦讀的技巧。

三、 結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的重要途徑之一。在經(jīng)典國學(xué)朗誦教學(xué)中，教師要充分地、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)甄選出符合學(xué)生閱讀的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

雷萌盛，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣李店鎮(zhèn)中心小學(xué)。