淺談初中地理趣味課堂的構(gòu)建

摘要：地理學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，文理兼?zhèn)?，圖文并茂。然而，大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)往往還會(huì)采用傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)方式，老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)。因此，在新課標(biāo)的要求下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把地理課打造成為一節(jié)非常有趣的、吸引學(xué)生的課堂，進(jìn)而提高教學(xué)效率，是我們所有地理教師都必須重視的一個(gè)問(wèn)題。本文以本人從教多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，探討更具有趣味性的地理教學(xué)模式，希望能為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：地理課堂;趣味性;增強(qiáng)

營(yíng)造趣味性的地理課堂，不僅能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教師更有效的組織教學(xué)，而且能增進(jìn)師生感情，使師生關(guān)系更加融洽，從而更有利于教師進(jìn)行教學(xué)。教育心理學(xué)研究表明：初中生正處于感性思維較強(qiáng)、理性思維正在形成的階段，所以，只要教師的課堂生動(dòng)有趣，就能夠極大的吸引他們的注意力，從而提高教學(xué)效率。

地理課堂的趣味性，關(guān)鍵就是課堂中的45分鐘，所以，在上課過(guò)程中，如何運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式，如何構(gòu)建各種活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，如何以學(xué)生為主體讓課堂更有趣并且有效，就尤為重要。

一、 認(rèn)真上好第一堂課

好的開(kāi)始是成功的一半。學(xué)生對(duì)教師的第一印象會(huì)影響他們對(duì)于這門(mén)科目的印象，所以教師在上課時(shí)首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題，從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。比如說(shuō)我在每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課上就一般不會(huì)上新課，第一課上新課的效果很不好，學(xué)生也無(wú)法快速地進(jìn)入狀態(tài)，所以我會(huì)上一堂“趣味地理課”，講一些與地理有關(guān)的趣味知識(shí)，例如我七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課，我會(huì)告訴他們暫時(shí)先不上課，而是給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，并用PPT給他們展示一些卡通人物以及我的照片，再讓他們猜猜今天要介紹的新朋友是誰(shuí)，同學(xué)們一般都會(huì)猜到是地理老師，就這樣，我在自己照片下面再寫(xiě)出我的名字、星座、身高、脾氣等等，并向他們說(shuō)明地理老師是一個(gè)雙重性格的人，所以以后的地理課堂大家必須遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課。然后我還會(huì)給他們介紹我們初中地理將要學(xué)習(xí)的是什么，跟我們小學(xué)的有什么不同等等。在課堂的最后，我還給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)“新朋友見(jiàn)面禮”，就是給學(xué)生一個(gè)“點(diǎn)歌臺(tái)”，讓他們?cè)谖易龅腜PT中找出喜歡的歌曲，用音樂(lè)來(lái)結(jié)束第一節(jié)課。這樣的第一節(jié)課，學(xué)生既覺(jué)得新奇有意思，又覺(jué)得老師平易近人讓人喜歡，而作為老師的我既介紹了自己，也給學(xué)生定好了以后上課的規(guī)矩，雖然沒(méi)上課，但是比上課的效果要好得多，學(xué)生明白了地理是什么，也知道老師對(duì)他們的要求是什么，以后自然就會(huì)遵守。

二、 精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入部分如果精彩的話會(huì)在課堂開(kāi)始就立即抓住學(xué)生的眼球，也會(huì)在第一時(shí)間最大限度上的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，所以課堂導(dǎo)入部分在整節(jié)課當(dāng)中位置非常重要，比如我經(jīng)常采用的導(dǎo)入方法有：圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、謎語(yǔ)設(shè)疑導(dǎo)入等等，導(dǎo)入的是否精彩，直接影響整節(jié)課的效果。

三、 采用多種形式的教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神，切記墨守成規(guī)，應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)，多樣的形式可以吸引學(xué)生，提高學(xué)生的課堂參與度，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。如我在教學(xué)中經(jīng)常采用的就角色扮演、分組競(jìng)賽、游戲活動(dòng)、你畫(huà)我猜等等，游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)這不像一個(gè)地理課堂，反而更像音樂(lè)或者美術(shù)課堂，真正地做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，輕松地完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如我在講授《等高線》一節(jié)時(shí)，我講完之后就叫兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，開(kāi)展“你畫(huà)我猜”的小活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)六種等高線，而另外一個(gè)學(xué)生則說(shuō)出他畫(huà)的是什么地形。這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，不需要老師動(dòng)手，學(xué)生不但能夠畫(huà)出等高線，還能掌握等高線，下面的同學(xué)還能指出正確或者錯(cuò)誤的地方，一舉多得，效果非常不錯(cuò)。

四、 充分利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生興趣

良好的動(dòng)畫(huà)界面是學(xué)生最喜愛(ài)的授課形式之一。例如：在學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的時(shí)候，可以引用“探索”節(jié)目中的非洲大草原的內(nèi)容，奔跑的羚羊，成群的斑馬，遷徙的角馬，捕食的獵豹等，直觀的動(dòng)物以它特有的魅力使學(xué)生的興趣大增，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也大大增加，還有學(xué)習(xí)《天氣與氣候》一節(jié)時(shí)，播放天氣預(yù)報(bào)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生掌握天氣的各個(gè)要素。

五、 運(yùn)用口訣幫助記憶

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，除了理解類的，還有很多需要記憶的東西，圖片的記憶可以用聯(lián)想法，而一些知識(shí)點(diǎn)的記憶就需要我們老師編一些口訣或者順口溜來(lái)幫助記憶。比如《中國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)，記住34個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱行政中心是初學(xué)者感覺(jué)最難的，我就讓學(xué)生像唱歌一樣的“北京京北京，天津津天津，黑龍江黑哈爾濱……”這樣順口溜式的記憶，學(xué)生容易記熟，而且在以后都不會(huì)把簡(jiǎn)稱和行政中心弄混淆。

總之，在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，如何做到趣味性教學(xué)有多種方法，正所謂“教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法”，教師要多去深思，多去研究學(xué)生，研究教材，研究課堂，創(chuàng)造出更多具有趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，也讓教師教得更有效果，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)課堂”，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)的要求。我也將繼續(xù)保持我的教學(xué)熱情與研究態(tài)度，積極探索地理教學(xué)之路，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，讓地理課堂更有趣，更有效，為學(xué)生學(xué)習(xí)以及身心的健康發(fā)展涂上濃墨重彩的一筆。

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作者簡(jiǎn)介：

何成剛，四川省成都市，彭州市天彭鎮(zhèn)清平初級(jí)中學(xué)。