初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

摘要：隨著新課改的實施，素質教育開始普及，初中化學課程也隨之發(fā)生了很大的變化，教師在教學的過程中越來越講求方法和學生的學習體驗。學習興趣在學生學習的過程中扮演著重要的角色，在化學學科的教學當中教師采用各種策略讓學生得以受益。本文詳細研究了在初中化學教學的過程中學習興趣的重要性，提出了在初中化學教學當中激發(fā)學習興趣的相關策略和內容，希望可以為從事化學教學的教師提供一些有益的意見，以此來提高學生的學習成績。

關鍵詞：初中化學;學習興趣;教學策略

當前我國很多中學的初中化學教學情況依然是采用舊有的方式，教學方法單一、教學模式落后，這樣的化學教學手段難以啟發(fā)學生的思維、不利于學生綜合素質的提高和學習成績的提高。新課標要求教師轉變教學理念、提高教學水平、采用更加豐富的教學策略為學生提供更加舒適的學習體驗，激發(fā)學生的思維和學生的學習興趣。

一、 激發(fā)學習興趣的積極意義

學生在課堂學習的時候是非常需要狀態(tài)的，如果學習狀態(tài)不夠好，就很容易出現(xiàn)厭學和疲勞的現(xiàn)象，嚴重影響了自己對于知識的獲取和對于課程內容的把握程度，最終導致學習成績的下滑。自從新課改以來，課堂教學就引起了極大的關注，尤其是對于學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)方面，教師只能首先調動了學生的學習興趣才能讓學生深入理解和認識化學概念和內容，從而幫助學生提升化學素養(yǎng)和相關能力?；瘜W是初中的基礎學科，和我們的生活內容息息相關，學生在接觸這一學科的時候往往因為它的實用性而對化學學習產(chǎn)生很大的興趣。不過由于時間的推移和事件的發(fā)展情況，學生對于學習化學知識產(chǎn)生了一定的反感，覺得課堂教學內容過于枯燥、乏味，在這種情況下，學生需要增強自己對于知識的學習能力和探究意識，讓自己在更加興奮的狀態(tài)下學習科學文化知識，只有這樣，學生的化學素養(yǎng)才能有所提高，學生的學習成績才能有所改善。

二、 在初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的途徑

（一） 劃分小組，合作學習

合作學習是素質教育所提倡的一種新型教學方式和教學理念，是激發(fā)學生學習的有效方法之一。在初中化學的教學當中，小組合作教學是非常常見的一種方式，就像做很多化學實驗的時候，學生往往都會好幾個人一組然后完成某一項實驗，最終得出結論，獲得學習的成果。小組合作學習的方式打破了以往教師教，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，為學生帶來了更加豐富多彩的學習體驗和更加強烈的學習興趣，學生在合作的過程中對于知識有了更加深刻的理解，對于化學實驗有了更加濃厚的興趣去操作。比如，空氣和氧氣的區(qū)別是什么、干冰在生活中的用途有哪些之類的問題都是值得我們思考和學習的地方。這些疑問要想得到解決，就必須首先啟發(fā)學生的學習興趣，引導學生合作操作實驗，最后獲得豐富的化學知識和優(yōu)異的化學成績。

（二） 構建情境，培養(yǎng)興趣

由于化學是一門和我們生活密切相關的學科，所以在實際的教學過程中教師要充分結合生活實際為學生提供一定的教學情境，讓學生在生活化的情境下獲得知識，啟發(fā)思維。由于在生活化的情境當中，學生對化學知識產(chǎn)生了極大的學習興趣，所以學生的知識和文化才能有相應的成長，學生學習成績才得以提高。其實在化學課上很多知識都是可以和生活實際情況相結合然后講解的，比如，海水制鹽的案例，學生可以通過這個實驗理解什么是“溶液飽和析出溶質”的概念;教師可以用油水滴入水中不會溶的案例引出溶液的知識點。學生通過這樣的學習不斷提升了理論聯(lián)系實際的能力，還增強了應用實際的水平，為自己進一步提升化學素養(yǎng)鋪設了道路。

（三） 案例展示，吸引注意

案例展示是指教師指導學生圍繞某一個視頻案例進行調查、操作、解讀和分析思考的教學活動。我們知道當前的時代是一個信息化時代，很多自媒體都開始融入了學習的東西，為學生提供大量的學習資料和內容，很多學生都習慣使用媒體資源來豐富自己的學習途徑，提高自己的學習技巧。很多視頻、圖片都代替了文字的解說和教學，它們開拓了學生的視野，讓學生找到了學習的樂趣和意義，而不再試枯燥乏味的接受知識文化。實際的教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師往往會讓學生觀看一些視頻案例，一邊看一邊解讀，學生在觀看的過程中對于實驗過程和內容有了詳細的了解，學生學習的積極性有所提高，學習的欲望增強。比如在講授氧化反應的時候，教師可以為學生提供關于氧化反應的實驗案例，讓學生通過案例對氧化反應有一個初步的認知和了解?？傊?，案例展示不僅可以提高學生學習興趣，還可以真正地幫助學生培養(yǎng)綜合素質。

三、 結束語

綜上所述，初中化學課程的內容大多是以做實驗為主，所以學生基本上都是需要培養(yǎng)很大的學習興趣才能勝任這樣的學習，才能幫助自己提高學習成績。教師在學習新的教學方法的同時創(chuàng)新教學理念，發(fā)展教學模式，真正地幫助學生突破教學難點，讓學生學有所成，學有所獲。本文通過分析化學教學的特點，提出了創(chuàng)設情境、小組合作和化學教學生活化的教學策略，希望可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]許彩燕.淺析初中化學教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2018（27）：42-43.

[2]劉秀芬.激發(fā)學生學習初中化學興趣的策略[J].中國教師，2018（S1）：91.

作者簡介：

李綱，四川省內江市，四川省內江市第三中學。