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    淺析中職學校數(shù)學教學的專業(yè)特色

    2019-08-15 02:33:10冀嘉健
    讀天下 2019年25期

    摘要:面對眾多的專業(yè)課,中職學校數(shù)學課堂應(yīng)該針對不同專業(yè)的情況對數(shù)學知識進行仔細的歸納和總結(jié),明確中職階段有哪些數(shù)學知識必須掌握。根據(jù)每個專業(yè)的需要,使教學內(nèi)容符合各專業(yè)的特點。適時調(diào)整教學側(cè)重點與內(nèi)容,對知識的系統(tǒng)性和完整性要適當考慮,選擇合適的教材與教案,從而重構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學教學體系,突出中職數(shù)學對專業(yè)課的實用性。

    關(guān)鍵詞:面向?qū)I(yè);面向?qū)W生;數(shù)學教學體系

    一、 認清數(shù)學課在專業(yè)課教學中的位置

    實踐是檢驗真理的唯一標準。重構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學教學體系,一方面可以使學生更容易接受,體驗學習數(shù)學的樂趣,另一方面讓教師也做出積極的反應(yīng),有意識的服務(wù)于專業(yè)課的學習。通過對教材的準確把握,可以制定合適的教學大綱,讓數(shù)學知識滿足專業(yè)課的要求。同時,中職生學習數(shù)學的興趣提高了,端正了學習態(tài)度。

    進一步確定中職學校數(shù)學教學的“適度、夠用”的教學觀念,認清專業(yè)課與數(shù)學課的相互關(guān)系,明確教學目標,充分體現(xiàn)中職數(shù)學的學科特色。因為有些學生認為中職學校是學習技術(shù),加強技能培養(yǎng)的,學習數(shù)學文化課沒有什么用,加上學生在以前中學階段沒有打好數(shù)學基礎(chǔ)等原因,沒有認清數(shù)學知識對專業(yè)知識的影響,造成學生輕視數(shù)學課而重視專業(yè)課的現(xiàn)象。因此,在中職學校的教學過程中,數(shù)學知識的準備是為學生專業(yè)課的學習,要根據(jù)學生的實際情況,適應(yīng)學生所學專業(yè)的需要,開展實施突出專業(yè)特色的數(shù)學教學,達到提高學習水平、增強解決實際專業(yè)問題的能力。比如,電子專業(yè)的學生應(yīng)重點學習復(fù)數(shù)及三角函數(shù)方面的知識;機械制造專業(yè)的學生應(yīng)重點學習立體幾何、拋物線、雙曲線等知識;而計算機專業(yè)的學生則重點學習等差、等比數(shù)列及集合相關(guān)知識。針對和專業(yè)課聯(lián)系不大的知識可以讓學生簡單了解,不必深入擴展。

    二、 校本教材的建設(shè),樹立數(shù)學課教學為專業(yè)課服務(wù)的思想

    中職學校的教育決定數(shù)學課的教學必須具有為專業(yè)教學服務(wù)的思想,因此中職學校的數(shù)學教師要牢固樹立服務(wù)性指導(dǎo)思想,從教學大綱到教學內(nèi)容、教學形式等都要切實做到為專業(yè)課服務(wù)?,F(xiàn)在有的數(shù)學教材在內(nèi)容設(shè)置上與“結(jié)合”的教學模式和學生的需求不相適應(yīng),普遍存在著學的內(nèi)容用不上,用的內(nèi)容課本上沒有,沒有適應(yīng)當前中職教學的需要。還有的中職學校經(jīng)常換教材等等。這就需要數(shù)學老師和專業(yè)老師共同探討兩課程之間的聯(lián)系,有效地制定符合本校發(fā)展的校本教材。校本教材建設(shè)要服務(wù)于建設(shè)和學生的可持續(xù)發(fā)展,做到兩個面向,即“面向?qū)I(yè)”,以應(yīng)用為目的,不同專業(yè)對數(shù)學需求的差異性要在內(nèi)容設(shè)置中凸現(xiàn),與專業(yè)課程對數(shù)學的要求相適應(yīng);“面向?qū)W生”,內(nèi)容設(shè)置要有一定的彈性,要適應(yīng)于個體差異,與學生的數(shù)學基礎(chǔ)和認知特點相適應(yīng),樹立數(shù)學課教學為專業(yè)課服務(wù)的精神。如果數(shù)學課教學內(nèi)容和知識點經(jīng)常落后于專業(yè)課相應(yīng)內(nèi)容的教學,就會給學生學習專業(yè)知識帶來相當大的不適應(yīng),從而進一步降低學生學習數(shù)學的興趣和積極性,把數(shù)學課所授的內(nèi)容安排在對應(yīng)專業(yè)課之前,從而為加強專業(yè)課的學習和學好專業(yè)知識作鋪墊,這就需要老師們加強相互的溝通和協(xié)調(diào),共同把教學工作做好。

    三、 數(shù)學課在教學形式和教學方法上要突出專業(yè)特色

    中職學校數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)為專業(yè)知識學習的背景性,在兼顧數(shù)學教材所授知識的選取情況下,更應(yīng)該在對應(yīng)專業(yè)中選取實用問題加以應(yīng)用,教學中盡量使數(shù)學知識與專業(yè)知識融合在一起,體現(xiàn)專業(yè)特色,在教學形式上,針對不同的專業(yè)采用具有本專業(yè)特色的教學方法。例如,在電子專業(yè)教學中可以采用的模式是設(shè)計兩節(jié)課教學,一節(jié)數(shù)學課,一節(jié)專業(yè)課。在數(shù)學課中,數(shù)學教師根據(jù)下節(jié)專業(yè)課中所需數(shù)學內(nèi)容,合理安排數(shù)學教學,并使用由專業(yè)教師提供的電子專業(yè)相關(guān)題目作為例題進行分析、運用。而電子專業(yè)教師則以電子知識為重點,應(yīng)用數(shù)學工具進行推理和計算。同時,專業(yè)教師和數(shù)學教師共同設(shè)計例題和練習題供學生學習使用。通過課堂實施,學生在這種“左右開弓”的“數(shù)學—專業(yè)”的課堂模式下,學習效率明顯提高,這樣充分突出專業(yè)特色,起到事半功倍的教學效果。還有在制冷專業(yè)和汽修專業(yè)的教學工作中,選擇多媒體教學有利于學生學習、有利于提高教學質(zhì)量。教學中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)提供的支持,融合傳統(tǒng)教學的優(yōu)點,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),做到教師講解、黑板板書、媒體演示相結(jié)合。例如,汽車平均耗油量計算的教學和空調(diào)制冷量的計算等等,利用數(shù)學軟件通過動畫展示給學生,在感性認識的基礎(chǔ)上,抽象概括出一般方法與結(jié)論。還可以開設(shè)數(shù)學實驗,通過數(shù)學建模培訓(xùn),提高學生使用數(shù)學軟件解決實際問題的能力,從而進一步用到對應(yīng)的專業(yè)技能中,對強化專業(yè)技能起到有效的補充。

    四、 結(jié)語

    總之,中職學校教育是以實際的職業(yè)需求為出發(fā)點,以學生就業(yè)為導(dǎo)向,以提升學生就業(yè)的能力為目標,從而培育出有一定專業(yè)技能的技術(shù)人員。學生學好數(shù)學也是為學好專業(yè)課程和專業(yè)技能服務(wù)的,所以我們要在專業(yè)課的講解和培養(yǎng)學生專業(yè)技能時充分體現(xiàn)數(shù)學教學的專業(yè)特色。

    作者簡介:

    冀嘉健,山西省晉中市,平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學校。

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