校企共生模式譜寫人才培養(yǎng)新篇章

中國智能制造需要內(nèi)生動力的提升，而內(nèi)生動力的提升在于人才培養(yǎng)水平的提高，因此，提高人才培養(yǎng)水平是推進(jìn)制造業(yè)升級的關(guān)鍵。

我是教師出身，一直具有教育情懷，也一直致力于校企合作、產(chǎn)教融合和協(xié)同育人。固高科技（深圳）有限公司與洛陽理工學(xué)院、洛陽市政府在2016年創(chuàng)建了洛陽理工學(xué)院的二級學(xué)院——機(jī)器人學(xué)院，是河南省乃至我國中西部地區(qū)第一所專門培養(yǎng)機(jī)器人人才的是實(shí)體學(xué)院。學(xué)院在2018年獲批了機(jī)器人工程專業(yè)，這也是河南省第一批此類專業(yè)。固高公司與洛陽理工學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多個方面進(jìn)行合作，面向機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用一線工程師，服務(wù)洛陽市的“565”產(chǎn)業(yè)需求。

校企合作共建師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是協(xié)助機(jī)器人學(xué)院建立一支適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。為此，我們采取了三方面的措施：一是機(jī)器人學(xué)院招聘的教師需要到我們企業(yè)進(jìn)行半年到一年的專業(yè)培訓(xùn)，并通過合格考核后才能夠上崗授課，確保教師的授課內(nèi)容與企業(yè)需求接軌;二是安排我們企業(yè)的技術(shù)人員常駐機(jī)器人學(xué)院，與教師進(jìn)行技術(shù)交流，并承擔(dān)一些實(shí)操課程，加強(qiáng)學(xué)院師資力量;三是邀請學(xué)院的青年教師參與我們的項(xiàng)目，加強(qiáng)教師的工程能力的培養(yǎng)。經(jīng)過3年的建設(shè)，學(xué)院已經(jīng)形成了一支具備“雙師雙能型”教師資格的師資隊(duì)伍。

產(chǎn)教融合加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。固高公司以洛陽理工學(xué)院的人才培養(yǎng)定位為基準(zhǔn)，以機(jī)器人學(xué)院為主體，提供技術(shù)支持，與學(xué)校共同構(gòu)建了機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，包括課程體系、實(shí)踐體系、教學(xué)大綱等。固高公司技術(shù)人員分析總結(jié)制造業(yè)機(jī)器換人的趨勢及機(jī)器人智能制造行業(yè)需求，結(jié)合自身企業(yè)對人才的需求，提出機(jī)器人工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、要求。固高公司分析機(jī)器人工程專業(yè)學(xué)生所具備的工業(yè)機(jī)器人、機(jī)械、電氣、計算機(jī)、軟件等方面的專業(yè)知識，以及工程能力等，為課程體系構(gòu)建提供支撐。目前，我們共同制定了2016級自動化（機(jī)器人方向）、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、2018級機(jī)器人工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心。依托創(chuàng)新中心，公司技術(shù)人員參與學(xué)院的課程建設(shè)：一是直接承擔(dān)實(shí)踐課程講授;二是參與線上課程、教學(xué)資源庫等方面的建設(shè)，主要負(fù)責(zé)提供技術(shù)案例、視頻等資料，參與課程內(nèi)容重構(gòu)與更新。目前，公司技術(shù)人員講授機(jī)器人認(rèn)知與操作課程，參與學(xué)院機(jī)器人系統(tǒng)集成應(yīng)用操作、機(jī)器人學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)，參與建設(shè)教學(xué)資源庫2項(xiàng)，教學(xué)效果良好。此外，固高公司還與學(xué)校合作編寫應(yīng)用型教材，在2017年完成4部應(yīng)用型理論教材與11部培訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，其中，培訓(xùn)指導(dǎo)書已形成培訓(xùn)教材體系，走在應(yīng)用型大學(xué)教材建設(shè)的前列。

校企合作共建實(shí)踐平臺。根據(jù)人才培養(yǎng)需求，固高公司和學(xué)校共同構(gòu)建了對接工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺。我們在2017年建成了七大系列機(jī)器人工作站實(shí)訓(xùn)平臺和一條光機(jī)電氣一體化機(jī)器人實(shí)訓(xùn)流水線。其中，根據(jù)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的需求，建設(shè)有六自由度示教機(jī)器人實(shí)訓(xùn)平臺、機(jī)器人運(yùn)動控制綜合試驗(yàn)平臺、機(jī)電一體化綜合試驗(yàn)平臺等平臺;針對機(jī)加工行業(yè)建設(shè)有機(jī)床上下料、沖床上下料、碼垛、打磨等機(jī)器人工作站，為智能制造與無人工廠的實(shí)現(xiàn)提供支持;針對洛陽地方對焊接機(jī)器人的需求，建設(shè)有焊接、變位機(jī)焊接工作站;針對流水線作業(yè)，建設(shè)有視覺分揀、多方位視覺檢測工業(yè)機(jī)器人工作站;針對系統(tǒng)集成建設(shè)有光機(jī)電氣一體化機(jī)器人實(shí)訓(xùn)流水線裝置，囊括了各種生產(chǎn)線所需的工業(yè)機(jī)器人平臺。我們在2018年建立了可拆、裝、調(diào)試、設(shè)計的機(jī)器人結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動控制與傳感實(shí)驗(yàn)室，以及工業(yè)流水線多機(jī)器人集成應(yīng)用系統(tǒng)等工業(yè)平臺環(huán)境，已實(shí)現(xiàn)將機(jī)器人工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境搬入實(shí)驗(yàn)室，做到工廠進(jìn)校園，滿足產(chǎn)教融合教學(xué)需要。

我們雙方依托實(shí)踐平臺成功建設(shè)了5個省市級平臺：河南省發(fā)改委高技術(shù)產(chǎn)業(yè)處的“工業(yè)機(jī)器人河南省工程實(shí)驗(yàn)室”、洛陽市教育局的“洛陽機(jī)器人產(chǎn)教聯(lián)盟”、洛陽市科技局的“洛陽市服務(wù)機(jī)器人工程技術(shù)研究中心”“洛陽建材機(jī)器人裝備工程技術(shù)研究中心”“洛陽市工業(yè)機(jī)器人科普及適用技術(shù)傳播工程示范基地”。依托這些平臺，機(jī)器人學(xué)院被洛陽市政府命名為洛陽市機(jī)器人培訓(xùn)中心，開展認(rèn)知與定制兩個方面的培訓(xùn)。目前，學(xué)院已完成近萬名學(xué)員的認(rèn)知培訓(xùn)，針對中國一拖的生產(chǎn)線特點(diǎn)及工人的技術(shù)水平開展了定制培訓(xùn)，即培訓(xùn)機(jī)器人一線操作工程師。

經(jīng)過5年的合作，機(jī)器人學(xué)院現(xiàn)有3屆本科共5個班級，2屆專科共11個班級，近400名學(xué)生。學(xué)院已經(jīng)打造了一支綜合素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，形成了完備的培養(yǎng)體系，建設(shè)了一批具有引領(lǐng)性的應(yīng)用型教材，打造了精準(zhǔn)對接工業(yè)環(huán)境的綜合實(shí)驗(yàn)中心，在校企合作、產(chǎn)教融合方面形成了一定的合作經(jīng)驗(yàn)，值得推廣。

（吳宏，固高科技[深圳]有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人）

責(zé)編：月 輝