淺談如何提高高中學生學習歷史的興趣

摘要：隨著新高考改革的全面鋪開，在全面貫徹《新普通高中歷史課程標準》的前提下，如何激發(fā)高中學生學習歷史的興趣，如何活躍歷史課堂，提升歷史在中學課堂中的地位，成為中學歷史教師即將面對的全新挑戰(zhàn)，本文就此問題提出一些見解與看法。

關鍵詞：新高考;歷史;興趣

興趣是潛在的最好的老師，也是驅(qū)動學生學習積極性的重要推動力，在課堂歷史教學中，歷史成績拔尖或排名靠前的同學往往對歷史特別感興趣，這一批次學生總數(shù)相對較少，班級絕大部分學生對歷史課興趣不大，表現(xiàn)差強人意，如何讓大多數(shù)學愛上歷史課，提高學習歷史的興趣，我認為應做到以下幾點：

一、 用豐富的導言課類型吸引學生的興趣

在一堂歷史課開始，必須以形式多樣的導言課激發(fā)學生的探索欲和求知欲，當學生的興趣被充分激發(fā)出來，這一節(jié)課便成功了一大半。小說情節(jié)，電視情節(jié)，電影片段，文學內(nèi)容，民間風俗與傳說，名人訪談，歷史名著等，都可以運用到導言課中，從而打開學生的眼界，加深學生對相關歷史知識的了解。比如在講漢代儒學時，可以播放電視劇《漢武大帝》中年輕的漢武帝與董仲舒的對話，理解董仲舒對儒學的改造。比如在講述法國代議制民主時，可以用今天法國愈演愈烈的“黃背心運動”作為引子。再比如在講述五四運動時，可以用電影《我的1919》中的片段，引出新民主主義革命和無產(chǎn)階級登上歷史的舞臺。當然還可以舉出很多的例子，但是需要強調(diào)的是，我們在運用這些形式多樣的導言課時，一定要慎重選擇，必須要緊扣需要講述的知識點，這樣才更加具有針對性。

二、 用風趣與幽默的教學活躍課堂

在已經(jīng)成功引起學生的興趣后，接下來的教學環(huán)節(jié)愈發(fā)重要。在課堂教學中，教師一定要用風趣與幽默的教學活躍課堂，營造學習氛圍濃厚的班級氛圍，延續(xù)學生對相關知識的興趣，必然會起到意想不到的效果，索然無味的教學必定打擊學生學習的積極性。抑揚頓挫的聲音、情緒的變化、多種多樣的肢體動作、普通話與本地方言的結(jié)合等，都能夠充分活躍課堂，增強課堂的活躍性，尤其在學生困倦的時候，這些方法尤為適用。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學風格風趣或者幽默的教師，受學生的歡迎度非常高，課上的教學行為，也會影響到課下，甚至會成為學生競相模仿的對象，由此可見風趣與幽默對課堂教學的重要性。當然這需要教師滿懷對教育的熱情，真正將教育作為自身的事業(yè)，孜孜不倦的奮斗。

三、 采用靈活多變的教學方法，進一步鞏固學生學習的興趣

在課堂教學中，不同層次的學生群體對知識的掌握領悟程度不一，參差不齊，這就會降低課堂學習的效率與進度，嚴重者更會使學生產(chǎn)生厭學的情緒。因而教師在教學實踐中應根據(jù)不同層次的班級與學生采用靈活多變的教學方法，因材施教，特殊情況特殊處理。其次教師也不能僅僅簡簡單單的傳授知識，更應該教會學生結(jié)合自身實際形成的獨特的學習方法與習慣，不能千篇一律。一旦學生在學習過程中形成了符合自身實際的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，這必然會提高學生學習歷史的興趣，提高學習的效率，進而獲得學習中的成績感與自豪感，最終鞏固學習歷史的興趣。比如在每一新課結(jié)束的時候，都可以根據(jù)下一節(jié)教學內(nèi)容，精心設置1到2個問題，激發(fā)學生繼續(xù)學習下一節(jié)內(nèi)容的興趣。

四、 利用多媒體教學激發(fā)學習的興趣

伴隨著信息技術與計算機硬件技術的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學在推進新課改的過程中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用，甚至可以說成為一個必然的趨勢。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學能夠從視覺、聽覺等方面讓學生體會最真實的歷史感受，能夠整合教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，建構(gòu)歷史的脈絡框架，學生與教師之間的互動性明顯增強。當然豐富的材料也能夠提高學生的反應能力、歸納能力、分析能力等，能夠明顯激發(fā)學生學習的興趣，能夠有效提高課堂歷史教學的生機與活力，對提高歷史課堂效率大有裨益。

五、 適度聯(lián)系現(xiàn)實，增加興趣

在傳統(tǒng)的歷史教學中，教授的知識往往距今年代久遠，教師講授時往往也只是就事論事，學生學習時感到非常的枯燥與乏味，因而對歷史提不起多大興趣。但是在信息飛速發(fā)展的今天，學生能夠從雜志、網(wǎng)絡、報紙、新聞、電影、電視、等各種媒體獲取大量的課外信息，這些信息或多或少的會與我們的書本知識相聯(lián)系，其中不乏很多同學們非常感興趣的時事現(xiàn)實問題。如果我們在傳授書本知識時，能夠?qū)局械囊恍┲R與現(xiàn)實中的熱點相聯(lián)系，這必然會激起學生學習知識的興趣，集中他們的注意力，顯然對于教學活動的開展大有幫助。

作者簡介：

胡家云，四川省自貢市，四川省自貢市富順縣富順第二中學校。