互聯(lián)網(wǎng)時代下學生的學習狀態(tài)分析

摘要：現(xiàn)階段，我國互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)成熟，隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育界的不斷滲透，學生們的學習方式、學習思維、學習態(tài)度等都在隨之發(fā)生著重大的改變。如微課、線上課程等多種多樣的學習模式走進了學生的學習中。因此，我們需要針對互聯(lián)網(wǎng)時代下學生的學習狀態(tài)進行分析與研究，以便使課堂更好地適應時代的發(fā)展，同時使課堂教學更加廣泛地適用于學生在互聯(lián)網(wǎng)時代下的學習要求，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代下“以學生為主體的”教學模式，最終使學生學習更加高效。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;學生;學習狀態(tài);分析

當今時代，是互聯(lián)網(wǎng)的時代，近年來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢頭迅猛，在互聯(lián)網(wǎng)信息化的今天，上網(wǎng)已經(jīng)成了人們生活的重要組成部分，這其中不乏學生的參與，甚至占據(jù)了網(wǎng)民的很多比例，同時還在不斷增長。與此同時，傳統(tǒng)的課堂教學中“一書一本一粉筆”的教學模式已經(jīng)不能滿足學生對知識的需求，學生的學習觀念與學習方式在互聯(lián)網(wǎng)時代下不知不覺已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。

一、 互聯(lián)網(wǎng)對當下學生學習狀態(tài)的影響

互聯(lián)網(wǎng)在教育界無疑是一把“雙刃劍”，他既能開闊學生視野、豐富學生知識，使學生對學習充滿好奇心與興趣;同時他也可能為學生帶來災難，令其深陷虛擬的網(wǎng)絡世界不可自拔，就像“吸毒”一樣，網(wǎng)癮難戒。

（一） 互聯(lián)網(wǎng)時代對學生學習狀態(tài)的正面作用

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為學生的學習帶來了新的機遇，它以豐富的信息拓寬了學生的學習思路和視野，使學生們對學習充滿了興趣和求知欲，讓學生們愛上了學習。

例如：諸多網(wǎng)校的陸續(xù)建立，為學生的成才提供了良好的征途和更廣闊的求知空間。在傳統(tǒng)課堂上沒有聽懂或者沒有學會的知識點，可以通過課下網(wǎng)絡課程進行二次學習或者鞏固。學生在新的教育模式下，不知不覺地認為學習不是件辛苦的負擔，從而改變以往討厭學習的態(tài)度，逐漸愛上學習，成為學習的主人。這對他們個人素質(zhì)的發(fā)展也有不可估量的作用。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)時代對學生學習狀態(tài)的負面作用

上面講到互聯(lián)網(wǎng)無疑是一把鋒利的“雙刃劍”，不同的學生對于互聯(lián)網(wǎng)有著不同的態(tài)度。

互聯(lián)網(wǎng)以其信息量大、豐富多彩吸引中學生上網(wǎng)，對中學生存在的負面影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.部分自制力相對較差的學生，面對虛擬網(wǎng)絡世界的誘惑，對學習不再上心，這其中包括很大部分之前是尖子生的學生;2.由于學生對互聯(lián)網(wǎng)參差不齊的信息分辨力較弱，部分學生受到網(wǎng)絡上不良信息的“吸引”，自身受到嚴重的“信息污染”，學習態(tài)度變差，甚至無心學習，校園暴力等事件頻發(fā)。

二、 互聯(lián)網(wǎng)對當下學生學習狀態(tài)的影響研究對策

（一） 加強互聯(lián)網(wǎng)對當下學生學習狀態(tài)的正面影響

隨著社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，信息技術和信息化的手段在教學中起著至關重要的作用。在當代的社會中，大部分學生是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下成長，但只靠學生自字在網(wǎng)絡中學習是遠遠不夠的，因此作為職校教師在教學的課堂中可以利用多變的互聯(lián)網(wǎng)方式將學生拉近課堂，引導學生在互聯(lián)網(wǎng)時代下正確的認識和使用互聯(lián)網(wǎng)技術帶給自己的新的學習方式和方法。

例如：我們在課下可以開展網(wǎng)絡教學，每日或者每周固定時間段將這段時間內(nèi)所學知識點中難點、易錯點或即將學習的知識點整理成視頻的形式發(fā)到學生手中。這不僅大大提高了教學效率更加使學生學習更加簡單化、直觀化。

（二） 避免學生在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下迷失自己

當前的學生群體，總有一天會成為社會的主體，他們將在互聯(lián)網(wǎng)時代下，不斷的成長。所以，如何避免學生在學生階段迷失在互聯(lián)網(wǎng)中、如何避免互聯(lián)網(wǎng)對學生帶來的負面影響，以及如何盡快在學生中筑起一道牢固的“防火墻”，這些問題成為我們刻不容緩要研究的重點。我們應該對此做出積極的超前的應對。“堵網(wǎng)”并不是解決問題的根本辦法，堵與疏要齊頭并進，讓學生在對待、使用網(wǎng)絡過程中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

1. 針對學生群體的特點，學校定期開展文明、合理、正確使用網(wǎng)絡的教育。在學生階段，學生對網(wǎng)絡的認識尚不全面，他們不能充分的認識到互聯(lián)網(wǎng)世界中信息的好與壞，學校定期開展文明、合理、正確使用網(wǎng)絡的教育，可有效提高學生對這方面的分辨能力，從而避免自身受到嚴重的“信息污染”，專心學習，建立或維持原來良好的學習態(tài)度。

2. 家長、學校和社會共同關心學生的心理成長，提高學生適應現(xiàn)代社會的能力。教育他們分清虛擬社會和現(xiàn)實社會的不同，正確面對現(xiàn)實世界中存在的種種問題，鼓勵中學生之間正常的人際交往，建立良好的人際關系，消除虛擬世界對現(xiàn)實世界的沖擊，在使用、利用網(wǎng)絡的同時不能脫離正常的現(xiàn)實人際交往。

例如：家長可多多鼓勵學生參加正能量聚會。學生通過聚會可獲得積極向上的人際關系，可有助于其擺脫“網(wǎng)癮”的困擾。

3. 建立與網(wǎng)絡教育相適應的新觀念。由于在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，學生有對互聯(lián)網(wǎng)使用的強烈需求，這就更需要學校這塊教育主陣地的正確引導，學校應多開展學生樂于參與并與互聯(lián)網(wǎng)有關的活動，例如互聯(lián)網(wǎng)信息技術大賽等，通過比賽有效引導學生正確認識與使用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。

（三） 學校和老師要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)強大的教育功能

在信息傳達如此迅捷的時代，微課，微視頻以及各種網(wǎng)絡教學資源數(shù)不勝數(shù)，學校和教師要利用好這些網(wǎng)絡資源，來不斷地充實自身的水平。作為學校應當購買和引進先進的教學資源和設備，及時地對知識庫進行更新?lián)Q代，不斷地充電。教師也要多利用和學習網(wǎng)絡上的課件和案例，取長補短，向?qū)W生呈現(xiàn)更生動和更加具有觀賞性的課堂內(nèi)容。同時也要引導學生進行網(wǎng)絡學習，網(wǎng)絡不止游戲和沖浪，那些豐富的教學資源是一個巨大的寶庫，教師要多多給學生推薦和示范，引導他們自主去學習和研究這些教學資源。

三、 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代給教育改革帶來了新的契機，其教學模式呈現(xiàn)多樣化，有慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學方式供我們使用。但機遇與挑戰(zhàn)并存，這就要求教師對學生在互聯(lián)網(wǎng)時代端正學習態(tài)度的引導方面，更為重視。我們應積極面對這一挑戰(zhàn)，并積極引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)帶來的豐富知識，端正學習態(tài)度，讓互聯(lián)網(wǎng)時代對學生學習狀態(tài)多起到更多正面作用。

參考文獻：

[1]謝瑜丹.移動互聯(lián)網(wǎng)對學生學習行為的影響及其應對[D].長沙：湖南農(nóng)業(yè)大學，2015.

作者簡介：

柴玉娥，重慶市，重慶市九龍坡職業(yè)教育中心。