淺析提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

摘要：素質(zhì)教育作為新時(shí)代賦予教育事業(yè)的新要求、新理念，在當(dāng)下學(xué)校中得到了較好的貫徹落實(shí)，學(xué)校不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。近幾年新課程改革的深入推進(jìn)，中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展逐步科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化。新形勢(shì)下的教育重視課堂的實(shí)際效果，而不再是應(yīng)試教育下的“灌輸式”的教學(xué)方法。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生接受知識(shí)的程度。為了不斷適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)也要改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中階段主要就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了成熟的意識(shí)及較為固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師要利用有限的40分鐘，將語(yǔ)文教學(xué)課程全面高效地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文課堂;策略

教師在教學(xué)中扮演著重要角色，因此教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，以一種新的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

一、 營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1. “良好的開端是成功的一半”，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教學(xué)的開頭就要先以獨(dú)特的方式吸引到學(xué)生認(rèn)真聽講，才能夠使整堂課順利進(jìn)行。

2. 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣不僅能夠使學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)狀況，而且會(huì)活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而使全班學(xué)生都能夠在這種氣氛中被帶動(dòng)起來，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3. 利用多種教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上可以利用多媒體技術(shù)，通過播放視頻或圖片吸引學(xué)生眼球，這樣才能更加有效地優(yōu)化語(yǔ)文課程教學(xué)。

二、 教師做好課前準(zhǔn)備，制訂正確的教學(xué)方案

1. 教師要做好備課就要提高自身能力，良好的知識(shí)儲(chǔ)備必不可少，教師可以參加一些教師能力培訓(xùn)，這樣不僅能夠接觸到較為先進(jìn)的教學(xué)方式，而且能夠提高教師教學(xué)的素質(zhì)與能力。

2. 教師在備課中還有一件最重要的事情，就是在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有這樣才能夠使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正有效，從而不斷提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。例如：教師可以通過平時(shí)對(duì)學(xué)生上課情況的了解，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂一份較為合適的教學(xué)方案，從而真正貼合學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

三、 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

有效教學(xué)是指在正常的教學(xué)過程中，學(xué)生在知識(shí)的獲取、技能的提高、思考問題方式的改進(jìn)和情感態(tài)度的提升上協(xié)調(diào)一致，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在語(yǔ)文課堂上，教學(xué)理念處于基礎(chǔ)性指導(dǎo)地位，不僅要讓學(xué)生掌握最基本的聽說讀寫技巧，應(yīng)對(duì)各種考試，更重要的是培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情操，以高尚的情操品味生活的點(diǎn)滴。

四、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣

在很多學(xué)生的心理，他們認(rèn)為語(yǔ)文課程不需要學(xué)習(xí)，也沒有什么東西值得學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生這些想法是錯(cuò)誤的，雖然語(yǔ)文課程看似很簡(jiǎn)單，但是還是有很多學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。之所以有些學(xué)生在高中語(yǔ)文課堂上看課外書，對(duì)教師講解的內(nèi)容視而不見，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為教師在課上給學(xué)生讀讀課文，理解一下課文各個(gè)段落的中心大意，學(xué)起來也沒有必要，于是學(xué)生在語(yǔ)文課上不能認(rèn)真地對(duì)待。

五、 在課堂上加強(qiáng)師生之間的交流

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須摒棄以往的將教師作為課堂教學(xué)主體的教學(xué)方式，隨著教學(xué)體制的不斷改革和深入，高中語(yǔ)文教師必須站在教育事業(yè)發(fā)展的最前沿，將先進(jìn)的教學(xué)思想引入到實(shí)際的教學(xué)中來，現(xiàn)如今的語(yǔ)文課堂并不是學(xué)生在下面一味地聽教師在上面講課，而是教師和學(xué)生之間進(jìn)行相互相的溝通和交流，通過師生交流，才能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃，使語(yǔ)文課更加輕松和諧，使學(xué)生能夠很快地參與到學(xué)習(xí)中來，這樣不僅可以充分發(fā)揮課堂的實(shí)效性，而且還能夠增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情。

六、 把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

新的課程改革比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生在課堂上不能只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都起不到良好的效果。教師在課堂上要重視學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如教師在課堂上可以讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于不懂的詞句可以用筆標(biāo)注出來，然后查閱詞典，弄清楚。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，而且還能充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的主動(dòng)性，時(shí)間久了，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果也就自然而然地體現(xiàn)出來。

七、 引導(dǎo)學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)筆記

高中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)筆記對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)分為幾塊，其中包括語(yǔ)文閱讀、文言文、語(yǔ)文作文等，這幾個(gè)部分是語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要部分。所以，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)筆記。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，記錄好筆記，就可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。當(dāng)學(xué)生參加語(yǔ)文考試時(shí)，就可以參照課堂筆記來做好課程的復(fù)習(xí)。

八、 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式也要隨著時(shí)代的進(jìn)步而逐步優(yōu)化，首先就是先進(jìn)的教學(xué)理念，使學(xué)生樹立正確的教學(xué)觀念，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)的有效性當(dāng)然也離不開教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，教師在語(yǔ)文教學(xué)上的創(chuàng)新，不僅要依據(jù)對(duì)先進(jìn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，還要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)教學(xué)方式的反思，從而不斷創(chuàng)新是高效語(yǔ)文教學(xué)的方式，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提高，真正提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

曾雪琴，四川省巴中市，四川省南江縣正直中學(xué)。