對(duì)幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

陳潔

【關(guān)鍵詞】 家長(zhǎng)開放日;家園共育;意義;組織

形式;問題;策略

【中圖分類號(hào)】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0031—01

一、幼兒園開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的意義

1.能幫助家長(zhǎng)理解保教結(jié)合的涵義，實(shí)現(xiàn)家園共育。保教結(jié)合，即保育與教育相結(jié)合，是幼兒園教育區(qū)別于中小學(xué)教育的根本特征。保教結(jié)合對(duì)應(yīng)的家庭教育要求是養(yǎng)育與教育結(jié)合，要求家長(zhǎng)既要悉心照顧孩子，還要鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力?，F(xiàn)代家庭普遍存在家長(zhǎng)對(duì)孩子過度照顧、束縛孩子動(dòng)手操作的問題。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)能讓家長(zhǎng)看到孩子入園后，在教師的幫助下能夠自己的事情自己做，有助于家長(zhǎng)減少教養(yǎng)分離、養(yǎng)育多教育少的傾向。在正確的指導(dǎo)思想下，更有利于實(shí)現(xiàn)家園的合作共育。

2.有利于向家長(zhǎng)宣傳全面發(fā)展的教育觀。教育要按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)體差異來進(jìn)行，不能隨心所欲地將不切實(shí)際的主觀意識(shí)強(qiáng)加于孩子，不能對(duì)幼兒采取強(qiáng)行灌輸、拔苗助長(zhǎng)的教育方式。通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以向家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念，幫助家長(zhǎng)了解到科學(xué)的幼兒教育要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，采取適合幼兒接受的內(nèi)容和游戲的方法，量力而行、循序漸進(jìn);以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，提高幼兒的具體形象思維和動(dòng)手操作能力，使他們?cè)诮】怠⒄Z言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域得到全面發(fā)展。

3.有利于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的了解和配合。很多家園溝通障礙來源于家長(zhǎng)對(duì)幼教工作缺乏了解。即使有所了解，也因?yàn)槿狈?xì)致的觀察和深入的體驗(yàn)而不會(huì)改變固有的觀念，家長(zhǎng)容易站在自己的角度看待教師工作。通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)就會(huì)設(shè)身處地地感受到教師工作的辛苦，理解教師的工作，也會(huì)更好地配合教師。

二、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的組織形式

1.幼兒半日生活及能力展示型;2.游藝制作型;3.親子采摘型;4.節(jié)日慶祝型;5.教學(xué)展示型;6.教研觀摩型。

三、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中存在的問題

1.流于形式，實(shí)無參與。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)成為一種擺設(shè)，家長(zhǎng)并沒有積極主動(dòng)參與其中。班級(jí)開放往往由教師唱主角，家長(zhǎng)處于被動(dòng)和服從的地位，忽視了引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師共同觀察、了解和研究幼兒。

2.表現(xiàn)熱鬧，遠(yuǎn)離宗旨。家長(zhǎng)開放日成為一種表演，沒有能夠達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式不清楚，活動(dòng)時(shí)只看到表面現(xiàn)象，不能配合教師有目的、有計(jì)劃地參與幼兒活動(dòng)，更談不上對(duì)幼兒園整體教育的了解。

3.屬于集體活動(dòng)，無針對(duì)性。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)只是家長(zhǎng)的一項(xiàng)集體活動(dòng)，沒有考慮到家長(zhǎng)的個(gè)體需要。開放時(shí)間固定，全班統(tǒng)一、活動(dòng)室擁擠，若家長(zhǎng)當(dāng)天有事，只能放棄活動(dòng)，缺乏一對(duì)一的交流。

4.教師埋怨，難以管理。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)成為一種展示活動(dòng)，沒能顧及到教師監(jiān)控、管理家長(zhǎng)和幼兒的難處，平時(shí)能夠正常解決的問題變得難以解決。如家長(zhǎng)對(duì)教師的意見不予理睬，只顧及自己的孩子，甚至介入孩子的矛盾中，或幼兒過分活躍興奮等。

四、有效開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的策略

1.提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)參與。幼兒教師要全面深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的性質(zhì)和作用：家長(zhǎng)開放日應(yīng)成為家長(zhǎng)直接參與、教師主動(dòng)引導(dǎo)的雙邊活動(dòng)，同時(shí)也是保教人員素質(zhì)提高的手段，家長(zhǎng)開放日應(yīng)成為指導(dǎo)家長(zhǎng)教育行為的良好途徑。

教師要以積極主動(dòng)的態(tài)度組織安排家長(zhǎng)參與開放日活動(dòng)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育活動(dòng)的助手、觀察員、監(jiān)督員，應(yīng)幫助教師組織活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源。

2.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)幫助。使家長(zhǎng)明確開放日活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察孩子的具體方面，看待孩子的表現(xiàn)并評(píng)價(jià)孩子行為;了解孩子發(fā)展水平，了解教師的常規(guī)訓(xùn)練和教育方法。讓家長(zhǎng)在與幼兒的互動(dòng)中更好地了解幼兒園，認(rèn)識(shí)班級(jí)教育活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自己的教育誤區(qū)，配合教師進(jìn)行教育活動(dòng)。

3. 全盤布局，了解家長(zhǎng)，擴(kuò)大開放。幼兒教師要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，全面規(guī)劃、系統(tǒng)安排幼兒在園三年中的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。同時(shí)應(yīng)了解家長(zhǎng)的教育觀念、職業(yè)專長(zhǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)類型并聽取家長(zhǎng)意見，有的放矢地組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。另外要從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)確定開放日，并增加開放活動(dòng)的頻率，方便家長(zhǎng)參與，提高活動(dòng)實(shí)效性。

4.適時(shí)評(píng)估，探討解決管理難問題。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)開放日活動(dòng)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并對(duì)家長(zhǎng)的建議及時(shí)反饋。針對(duì)難以管理這個(gè)問題，可以和家長(zhǎng)進(jìn)行特別探討，說明活動(dòng)進(jìn)行中教師遇到的困難和阻撓;也可以在園內(nèi)教研活動(dòng)上展開探討，集思廣益，解決這一難題。

編輯：王金梅