淺論小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

摘 要：美術(shù)是一門藝術(shù)，是彰顯人們個(gè)性與才華的舞臺(tái)。因此，美術(shù)課堂也應(yīng)該是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生自信的課堂。學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。小學(xué)是各方面發(fā)展的重要時(shí)期，尤其是心理發(fā)展。因此，在小學(xué)階段，教師就要重視起小學(xué)美術(shù)教學(xué)，積極的探索運(yùn)用小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法，尊重學(xué)生對(duì)于事物的獨(dú)特看法，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自身的個(gè)性，有意識(shí)地關(guān)注小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，從而與小學(xué)生美術(shù)技能的提高相得益彰，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。要注意：興趣是孩子最好的老師;教學(xué)中，要因材施教，對(duì)不同層次的小學(xué)生提不同的要求;展示教師個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性;營造個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;美術(shù)教育;個(gè)性;措施

小學(xué)階段為學(xué)生的成長啟蒙時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于周圍的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心會(huì)推動(dòng)他們?nèi)ヌ剿髦車挛铮グl(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的最好時(shí)期。在此時(shí)期，小學(xué)生的注意、認(rèn)知、記憶、思維、情緒、情感等方面快速發(fā)展，為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生保持鮮明的個(gè)性，在美術(shù)課堂上創(chuàng)造出代表自身審美的作品。

在美術(shù)教育教學(xué)中，由于美術(shù)活動(dòng)的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性特征，使教師很容易把握住美術(shù)教育的知識(shí)性目標(biāo)，而小學(xué)生的情緒情感、語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等這些在美術(shù)活動(dòng)過程中潛在的情感目標(biāo)和能力目標(biāo)卻很容易被教師輕視、甚至忽略。那么，如何使教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地關(guān)注小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使之與小學(xué)生美術(shù)技能的提高相得益彰，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展呢？

一、 興趣是孩子最好的老師

美術(shù)課枯燥無味而且單調(diào)，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了興趣，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動(dòng)力，也是成功的一半！當(dāng)我們對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，勢(shì)必會(huì)引發(fā)深入探究的熱情和欲望，對(duì)這種困難，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，取得學(xué)習(xí)的成功。我們的學(xué)習(xí)無疑是至關(guān)重要的。唯有感興趣，想學(xué)，愿學(xué)，方能在學(xué)習(xí)過程中克服種種困難。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，積極快樂地完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。一般我在上課前講個(gè)小故事，或者提問一個(gè)與課有關(guān)的小謎語又或者播放一段與課有關(guān)的視頻讓他們先暢所欲言引入課題，營造了愉快、放松的課堂氣氛，激發(fā)他們的興趣。小學(xué)生在自己喜歡的美術(shù)活動(dòng)上，他會(huì)投入很大的精力，然后主動(dòng)地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們繪畫自信的源泉，成為放飛想象力的跳板，成為作品創(chuàng)造力的階梯。

二、 教學(xué)中，要因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求

每個(gè)學(xué)生的學(xué)生能力是不同的。有的學(xué)生能力強(qiáng)一些，那么就畫的比較好;有的學(xué)生能力稍微弱一些，畫面效果相對(duì)來說就不會(huì)那么好。所以，對(duì)每個(gè)小學(xué)生的要求不可能統(tǒng)一。那么我們就要根據(jù)小學(xué)生的能力，有不一樣的要求。老師可以多示范畫（范畫兒要把難易程度分開），讓學(xué)生自己去選擇，能力強(qiáng)的學(xué)生就愿意挑戰(zhàn)一些難度大的，而能力稍弱的孩子愿意選擇簡單一些的，這樣既可以讓孩子畫自己喜歡的、感興趣的，也為每個(gè)孩子都提供了成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功帶來的喜悅感和成就感。

比如在《動(dòng)物聚會(huì)》繪畫教學(xué)中，我的作業(yè)要求是發(fā)揮想象，畫一幅表現(xiàn)動(dòng)物聚會(huì)或競技的熱烈場面的畫。首先我準(zhǔn)備了難易程度不同的兩幅范畫兒（a. 擬人手法畫的動(dòng)物 b. 兒童畫動(dòng)物，前者較難一些），讓孩子自主選擇。班上一部分能力較強(qiáng)的孩子就選擇了擬人手法畫的動(dòng)物，而這些孩子的能力也各不相同，所以我又示范了難易程度不同的線條和圖形讓孩子進(jìn)行選擇性的裝飾。而能力稍弱些的孩子就選擇了兒童畫動(dòng)物，對(duì)這部分孩子，我又示范了兩種不同的范畫兒，讓孩子自己進(jìn)行選擇。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中每個(gè)能力階段的孩子都能夠體會(huì)到成功帶來的喜悅，教師要通過多元化的方式和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的健康發(fā)展，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、 展示教師個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”這一基本教育理念在美術(shù)課中的體現(xiàn)。給每個(gè)學(xué)生一個(gè)平等的教育機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利學(xué)習(xí)和享有人類優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，是每個(gè)學(xué)生都具有為生活增加色彩的藝術(shù)能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)基本知識(shí)技能，了解美術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。每個(gè)人的感知、表達(dá)方式的不同，自助式選擇學(xué)習(xí)材料和工具，個(gè)性化的成果展示，才成形成豐富多彩的畫面。

四、 營造個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境

不管在美術(shù)課堂教學(xué)中還是在美術(shù)課堂活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)境的個(gè)性化同樣也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要條件，主要從以下幾方面下功夫：

1. 創(chuàng)造民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。

2. 創(chuàng)建積極進(jìn)取、勇于探索的課堂氛圍。

3. 教師的教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)方式的多元化。

教學(xué)的特色體現(xiàn)在以課堂來體現(xiàn)研究的特色，學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化開放和實(shí)踐性。突出學(xué)生的“主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)，樂于探索”的過程。在課堂教學(xué)中我以教學(xué)策略為突破口，改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)。致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力創(chuàng)設(shè)和諧，輕松、民主的教學(xué)環(huán)境。

所謂個(gè)性，是對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)和估計(jì)后的一種肯定，是邁向成功的第一步。一個(gè)人只有具備了強(qiáng)大的自信心，擁有個(gè)性，面對(duì)困難時(shí)才能迎難而上，對(duì)待生活才能積極樂觀。校園是小學(xué)生教育的主要場所，科學(xué)適宜的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性，讓小學(xué)生形成開朗活潑、積極向上的性格特征尤為重要。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教育中有非常多的科學(xué)方法可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性，我們教師在教學(xué)過程中要處處留心，積極學(xué)習(xí)思考，日常教學(xué)工作中要特別注意小學(xué)生的心理健康，特別是個(gè)性的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生，為其今后的茁壯成長打下牢實(shí)的基礎(chǔ)！

作者簡介：

李楠，山西省晉中市，山西省晉中市平遙縣西卜宜中心小學(xué)。