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    如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果

    2019-08-14 02:23:39王平安
    讀天下 2019年21期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)效果初中信息技術(shù)

    摘 要:伴隨著信息技術(shù)在教育行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及,其理念已經(jīng)被越來越多的人所接受。毋庸置疑,信息技術(shù)課程在初中階段已經(jīng)不可或缺。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何提高教學(xué)效果是每位教師都十分關(guān)注的問題。本文綜合了筆者的教學(xué)實(shí)踐,提出了自己的看法和建議。

    關(guān)鍵詞:初中;信息技術(shù);教學(xué)效果

    信息技術(shù)學(xué)科隨著課程改革的不斷推廣已經(jīng)全面普及,這門課程絕不僅僅只是一門技術(shù),更是一種文化。信息技術(shù)課本身是一門需要較強(qiáng)實(shí)踐性的課程,然而往往受傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的制約無法取得較高的教學(xué)成效。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)科的特點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。下面,針對(duì)如何提高初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果,我提幾點(diǎn)自身的體會(huì)。

    一、 想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

    培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)重要的教學(xué)原則。然而,在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,有些老師會(huì)認(rèn)為所有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都有興趣,不需要培養(yǎng),其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),學(xué)生“愛上信息技術(shù)課”和有學(xué)習(xí)興趣也不完全是一回事。一時(shí)有興或偶爾愛好僅僅是興趣的萌芽。心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣應(yīng)表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解,積極探索的愿望上,有不惜時(shí)間、不怕困難、可以集中較長(zhǎng)注意力的表現(xiàn)上,而且也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。因此,根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生容易對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣的萌芽,作為教師就應(yīng)該以此為起點(diǎn),加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng),使學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講授word圖文混排時(shí),為學(xué)生準(zhǔn)備好了幾張精美的賀卡,在機(jī)房通過電子教室軟件為學(xué)生展示,讓學(xué)生進(jìn)行分析,如何自己制作出來自己的賀卡,這樣一來,學(xué)生的興趣很高,教學(xué)效果很好。另外,教學(xué)過程是師生感情交流的過程。教學(xué)中,如果我們不注意學(xué)生的興趣,不把握學(xué)生的興奮點(diǎn),不能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望,或?qū)W(xué)生的思維的興奮點(diǎn)不予理睬,學(xué)生就會(huì)由掃興到乏味,一旦失去了學(xué)習(xí)興趣,課堂上必然昏昏沉沉應(yīng)付了事,學(xué)習(xí)效果也就無從談起。例如:在計(jì)算機(jī)教室上實(shí)踐課時(shí),有時(shí)教師為了維持課堂紀(jì)律,就會(huì)強(qiáng)制學(xué)生必須按照老師講的步驟進(jìn)行操作,這樣就有意地壓制了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其結(jié)果常常是使學(xué)生產(chǎn)生不了穩(wěn)定的興趣,甚至使一些對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生的興趣萌芽夭折,嚴(yán)重影響著信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此,我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),注意把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)的一個(gè)重要原則,把教師的主導(dǎo)作用建立在充分尊重學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,使教和學(xué)達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一,從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

    二、 合理選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法

    “教學(xué)有法,教無定法,貴在得法?!边x擇教學(xué)方法的唯一原則是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而各種教學(xué)方法的共同特點(diǎn)是“活”。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特之處,只有打破固有的教學(xué)框架,精心設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分利用機(jī)房的電子教室軟件屏幕廣播、學(xué)生機(jī)轉(zhuǎn)播、文件下發(fā)和上傳作業(yè)等功能,以學(xué)生小組討論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)興趣,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。例如:我在講電子表格Excel時(shí),采用“以實(shí)例講操作”,“以任務(wù)帶知識(shí)”的方式,小組內(nèi)討論、小組代表講解。通過“文件下發(fā)”給學(xué)生發(fā)一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生計(jì)算總分、平均分、排名、單科最低分和最高分,進(jìn)行美化修飾,好的作品能過屏幕廣播給全班學(xué)生展示;并通過上傳作業(yè)傳到教師機(jī)上進(jìn)行保存。綜合運(yùn)用“分析法”“演示法”“實(shí)驗(yàn)法”,使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中不僅掌握了電子表格Excel的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功能,又親身體驗(yàn)了分析問題和解決問題的過程,學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和課堂效益。

    三、 合理劃分小組,針對(duì)學(xué)生因材施教

    由于受條件、設(shè)備等因素的影響,造成學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距很大,給信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶來一定的困難。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”,很容易失去上課的興趣;而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去信心。因此,在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組,小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組內(nèi)基礎(chǔ)差的學(xué)生。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)知信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí),先對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行測(cè)試?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生需要按教材學(xué)習(xí),從易到難,逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī);對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生,他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí),并具備了一定的自學(xué)能力,可以根據(jù)他們的興趣,完成自己任務(wù)的同時(shí)對(duì)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。落實(shí)到每次課中都要進(jìn)行分層教學(xué)、由易到難、層次逐步提高的教學(xué)過程,實(shí)踐證明其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方法。同時(shí),有利于教師對(duì)后進(jìn)生傾注更大精力,幫助后進(jìn)生不斷提高,從而進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)。例如,在給學(xué)生講解了“flash動(dòng)畫初步”這部分內(nèi)容后,就布置了這樣的任務(wù):用flash制作一個(gè)七巧板的例子和組成一個(gè)圖形,對(duì)于基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生讓學(xué)生把七巧板圖形構(gòu)造出來,并進(jìn)行元件的命名;對(duì)中等生要求他們還要進(jìn)行圖形的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng);而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生除了以上要求外,還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行動(dòng)畫的合成。實(shí)踐證明,任務(wù)結(jié)束時(shí),他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力,從而全面提高了課堂教學(xué)效率。

    綜合以上所述,想要成為一名合格的初中信息技術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)清楚把握這門課程本身的特點(diǎn),將學(xué)生們按照能力和水平合理劃分成若干小組,有層次的進(jìn)行教學(xué)和布置課下任務(wù),充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的全面評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)過程中,每位教師都應(yīng)當(dāng)努力提升自己,不斷探索和發(fā)現(xiàn),為提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果做出自己的努力。

    作者簡(jiǎn)介:

    王平安,河北省保定市,保定市徐水區(qū)東史端中學(xué)。

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