淺談小學(xué)生良好模仿行為的引導(dǎo)

摘 要：兒童由于自身發(fā)展不成熟、受到不良環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的影響，容易產(chǎn)生說‘小大人似的話、有不良品行、愛化妝、有暴力行為等不健康的模仿。要引導(dǎo)好小學(xué)生的模仿就要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好榜樣、培養(yǎng)學(xué)生的有意模仿、教導(dǎo)學(xué)生正確模仿。

關(guān)鍵詞：模仿;不良模仿;良好模仿

模仿說的創(chuàng)始人德漠克利特曾說：“在許多重要的事情上，我們是模仿禽獸的小學(xué)生，從蜘蛛我們學(xué)會了織布和縫紉，從燕子學(xué)會了造房子，從天鵝和黃鶯等唱歌的鳥類中學(xué)會了唱歌?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》對“模仿”的解釋更加簡單明了：“照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做”。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛模仿，但是由于受到環(huán)境的影響，兒童有許多不良模仿。

一、 小學(xué)生不良模仿的現(xiàn)狀

（一） 程序式的說話

兒童常常學(xué)大人說話，學(xué)習(xí)父母的口頭語和方言。此外，兒童說話總是“小大人”似的。一個(gè)好友，在朋友圈中曬她的學(xué)生給父母寫的賀卡：“媽媽，您辛苦了，等我長大了，我一定會好好孝順您，給您買豪車，豪宅，陪著您慢慢變老。”這種話特別程序化、口號式，它不是孩子的心意，而更是家長的一廂情愿。

（二） 不良品格

兒童有時(shí)會模仿周圍的人說臟話、隨地吐痰、亂扔垃圾。如電視劇《皇后的品格》中的雅麗公主受到姑姑和乳母的影響，即使做了錯(cuò)事也從來不會道歉，更不知道錯(cuò)在哪里了。

（三） 化妝

生活中兒童經(jīng)常模仿大人的打扮，偷偷染指甲，染頭發(fā)，涂口紅。甚至一些孩子直接使用成人化妝品。在《想想辦法吧爸爸》中戚薇的女兒Lucky受到媽媽的影響就非常喜歡化妝，年紀(jì)小卻有了自己的化妝包。

（四） 兒童暴力

《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》《龍拳小子》等影視作品深受小學(xué)生的喜愛，但是其中一些暴力行為容易被學(xué)生模仿。10歲姐姐模仿光頭強(qiáng)用電鋸割開5歲妹妹的臉，小朋友模仿紅太狼用平底鍋打人，更有小學(xué)生學(xué)習(xí)電視劇中的武打場面，在教室中練習(xí)飛檐走壁、打架斗毆、把石子當(dāng)作暗器練習(xí)。

二、 造成小學(xué)生不良模仿的原因

（一） 自身發(fā)展規(guī)律

一方面，兒童身心發(fā)展不成熟，思維處于前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段，在這一階段的兒童只能憑借具體的事物進(jìn)行邏輯思維，所以大多模仿事物的表面現(xiàn)象。另一方面，兒童道德發(fā)展處于他律發(fā)展階段，兒童想成為“好孩子”，容易受到環(huán)境的影響。這一階段的兒童表現(xiàn)為獨(dú)立性差、知識經(jīng)驗(yàn)少、分辨是非的能力差。再加上，反面人物的語言行為表現(xiàn)突出，特點(diǎn)鮮明，這導(dǎo)致不良行為容易被兒童模仿。

（二） 環(huán)境影響

根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，每個(gè)人嵌套于影響人的各種各樣的環(huán)境當(dāng)中。學(xué)校、家庭、社會的環(huán)境對人有重要的影響作用。有些教師，家長喜歡化妝，兒童耳濡目染，也學(xué)習(xí)著化妝，甚至一些家長直接給孩子化濃妝?？墒腔瘖y品中含有大量的對全身各個(gè)系統(tǒng)都有潛在的危害。其中更重要的是汞、鉛、砷等重金屬含量的超標(biāo)。

（三） 網(wǎng)絡(luò)影響

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它無處不在?，F(xiàn)在兒童身邊充斥著各種各樣的影片，其中有許多打斗情節(jié)、談情說愛的情節(jié)，這并不適合小學(xué)生觀看。兒童觀看不健康的影片，會混淆虛擬與現(xiàn)實(shí)，而其中的暴力、色情等內(nèi)容的又嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。

三、 引導(dǎo)小學(xué)生良好模仿行為的策略

（一） 指導(dǎo)小學(xué)生選擇良好的榜樣

低年級學(xué)生容易模仿身邊的人。隨著年齡的增大，遙遠(yuǎn)榜樣的模仿占據(jù)主導(dǎo)地位。但是，近距離的榜樣，如家長，老師等，也有遺憾的缺點(diǎn)，因此，會給學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)。為了避免榜樣的“副作用”，兒童應(yīng)該選擇遙遠(yuǎn)的榜樣，如影視作品、文學(xué)作品中的人物偶像等。把偶像當(dāng)做榜樣還可以擴(kuò)寬榜樣的新空間。但是要注意，遙遠(yuǎn)的榜樣需要是健康的、客觀存在的，這需要學(xué)校和家庭共同努力，抵制暴力色情等內(nèi)容對兒童的影響。

（二） 發(fā)展小學(xué)生的有意模仿

學(xué)生的模仿可以分為有意模仿和無意模仿。無意模仿是指不經(jīng)意間的模仿，不容易被察覺，也沒有特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，計(jì)劃和步驟，有意模仿是自覺地對自己要學(xué)習(xí)的行為制定計(jì)劃、時(shí)刻反思行為、經(jīng)常調(diào)整行為、評價(jià)行為。學(xué)生良好行為的養(yǎng)成需要促進(jìn)無意模仿向有意模仿轉(zhuǎn)化，需要注意的是小學(xué)階段正好是無意模仿向有意模仿轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生的良好模仿的引導(dǎo)，可以通過“言語暗示”或“行為示范”兩種途徑進(jìn)行。所謂“言語暗示”是指教育者時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)特定的行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性;所謂“行為示范”是指教育者在生活中做好學(xué)生的榜樣。此外，教育者還要經(jīng)常給兒童表現(xiàn)良好行為的機(jī)會。

（三） 引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行正確的模仿

模仿可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是不能濫用。模仿隱藏著自身的缺陷，運(yùn)用不好，會使學(xué)生形成思維定勢。在語文中的生搬硬套會使學(xué)生敗走麥城，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，僅僅依靠對例題的模仿是不夠的。要讓模仿遷移“有效度”;融入真情實(shí)踐，讓模仿遷移“有活力”;引導(dǎo)變通創(chuàng)新，讓模仿遷移“有創(chuàng)新”。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，模仿是量變的過程，而創(chuàng)新是質(zhì)變。小學(xué)生的創(chuàng)新可以是模仿后的被模仿。如小學(xué)生小琪通過勤奮臨摹字帖，練得一手好字，之后她的字被某企業(yè)使用，并且向小琪提供了使用費(fèi)。

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作者簡介：

楊新燕，山東省德州市，德州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院。