淺談提升小學(xué)生寫作能力的幾個(gè)途徑

摘 要：不少小學(xué)生對作文感到困難，一遇到作文課就產(chǎn)生害怕的心理。寫作是人們交流思想情感、傳播信息、溝通公共關(guān)系的工具。人類產(chǎn)生了文字，進(jìn)入文明社會以后，就離不開這個(gè)工具了。特別是當(dāng)今時(shí)代對新型人才提出了要求：既要懂專業(yè)，又要懂管理，具有創(chuàng)造性的人才。這種人才的一個(gè)重要的條件，就是必須具備較高的寫作能力。因此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)把培養(yǎng)和提升學(xué)生的作文能力當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作去做。那么，如何在課堂上提升學(xué)生的寫作能力呢？要依托課文、注重觀察、會評會改，更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);討論;寫法;練筆;點(diǎn)評

一、 依托課文是最直接的途徑

課文中的寫法是最好的范本，如《秋天的雨》一文，“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”課上通過反復(fù)地朗讀，這個(gè)比喻句式扎根在學(xué)生的內(nèi)心。以至于在后來的作文中，“白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)云朵，飄哇飄哇，飄來了晴天的爽朗”“紅紅的棗子像一個(gè)個(gè)燈籠，笑哇笑哇，笑來了豐收的喜悅”……像這樣的句式比比皆是，讓學(xué)生們筆下單調(diào)的景物描寫增加了許多的活力與生氣。又如，《為中華之崛起而讀書》一文中，學(xué)生們感受到了租界內(nèi)中國人受到的不平等待遇，在那樣的歷史背景下，中國人的屈辱通過了一個(gè)典型的“婦女被欺”事件得以體現(xiàn)，從事件中洋人的神態(tài)描寫與中國人衣衫襤褸的外貌描寫中體會出世道的不公，再從中國人敢怒而不敢言的反應(yīng)中深刻感受到“中華不振”對中國人的傷害。同學(xué)們能夠與少年周恩來同仇敵愾，與這事件分不開，也逐步感受到周恩來立志的過程。以此良機(jī)，讓學(xué)生動筆寫寫自己因?yàn)槭裁串a(chǎn)生理想與抱負(fù)？這其實(shí)就是偶像的力量，偶像模范式的言行、語言都是崇拜的方向，把一件事情寫具體，那就是觸動你立志的原因。這既是語文工具性的應(yīng)用，也是語文人文性的體現(xiàn)。

二、 多留心觀察生活

司馬遷曾說過：“讀萬卷書，行萬里路?！边@樣的“行萬里路”也是提醒要多走、多看、多留心觀察生活。奧妙無窮的自然景觀，多姿多彩的社會生活為小學(xué)生作文提供取之不盡的源泉。著名教育家魏書先生就是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫出好文章的高水平教師，他說：“作文教學(xué)的源頭是生活積累，巧婦難為無米之炊?！彼越處煈?yīng)創(chuàng)設(shè)挖掘積累作文素材的重要途徑的各種活動。如種植花草樹木，讓學(xué)生了解植物的生長過程;飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性;走訪親戚朋友，溝通感情理解他人;參加家務(wù)勞動和公益活動，體驗(yàn)勞動滋味等等。許多學(xué)生認(rèn)為生活平淡無奇，沒有驚天動地的大事，所以通過這些活動使學(xué)生從熱愛生活入手，在接觸社會、學(xué)校、家庭的過程中，活躍思維，陶冶情操，增長才干，從感受中體驗(yàn)并攝取作文素材，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)和寫作的欲望。

著名的昆蟲學(xué)家法布爾《昆蟲記》中的節(jié)選《蟋蟀的住宅》選入了人教版語文教材，也為小學(xué)生打開了觀察的大門：誰也從未想過蟋蟀這家伙會有家，也沒曾想過那是怎樣的布置和設(shè)計(jì)。法布爾用時(shí)間和耐心告訴孩子們，自然的奧秘、昆蟲的神奇，孩子們也躍躍欲試，這也與習(xí)作之初衷不謀而合。在課堂上我與孩子們一起展開了題材的討論，有人對秋游時(shí)看見的動物感興趣，可是看過了，沒有細(xì)細(xì)觀察，失敗。又有學(xué)生補(bǔ)充，回家觀察蒜苗豆芽之類的如何？這類植物的生長周期短，生長情況日異，從莖、葉、果各方面著手;還有蘋果的變色，小丑魚與有毒?？年P(guān)系，燒水時(shí)的氣泡變化……孩子們很興奮，金點(diǎn)子層出不窮。在中秋國慶雙節(jié)時(shí)，讓學(xué)生回家觀察，就這樣懷揣著主意和方向，各自出發(fā)。習(xí)作中帶著觀察的方法，帶著發(fā)現(xiàn)的樂趣，帶著對生活的熱愛。是啊，只要愿意付出時(shí)間和方法，學(xué)生們就會認(rèn)真書寫生活。

三、 學(xué)會欣賞與評價(jià)

有效的欣賞與評價(jià)機(jī)制，可以讓學(xué)生正視自己，有效地提高寫作水平?！度ツ甑臉洹肥且黄捵魑?，作者白描的手法讓平淡的文字多了許多內(nèi)涵。鳥兒千辛萬苦找樹朋友的過程也讓學(xué)生們留下了深刻的印象，作為旁觀者，你想對樹說些什么呢？這讓孩子們興趣盎然，覺得簡單極了，紛紛提筆，洋洋灑灑完成“得意之作”。我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)孩子們的著眼點(diǎn)不同，想和鳥兒說說話的內(nèi)容也各異，于是便開始了“小練筆沙龍”，每個(gè)人都讀讀自己的小練筆，其他人評價(jià)，分別從字?jǐn)?shù)、合理、情感、描寫手法這幾個(gè)方面來評價(jià)，其中一個(gè)孩子讀完了自己的練筆：鳥兒，我也想和你做朋友，我覺得你特別重情義。其他孩子聽后均木訥不言，覺得確實(shí)寫的不好，但是又不知道說些什么。我提醒要按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，紛紛提出了他的問題：字?jǐn)?shù)太少，沒有細(xì)致描寫，太平淡……這個(gè)學(xué)生聽后也抓耳撓腮，不知道怎么改，大家你一言，我一語來獻(xiàn)言獻(xiàn)策，茅塞頓開，這個(gè)小練筆就變成了：親愛的鳥兒，我羨慕你金鈴般的歌喉，欣賞你與樹真摯的友誼，也欽佩你的執(zhí)著和善良，如果我們能夠做朋友，我一定珍惜我們之間的友情，你帶著我遨游天空，我和你一起河邊游戲，無憂無慮……掌聲響起，他得到了肯定，就這樣，這個(gè)內(nèi)向的小男孩因?yàn)榈玫搅送瑢W(xué)們的鼓勵(lì)和肯定也變得積極起來，熱情地參與到為別人評價(jià)和修改中去。就這樣，學(xué)生們在互相欣賞、互相評價(jià)與修改中，豐富了自己的小練筆，也獲得了信心和贊揚(yáng)。當(dāng)有效的課堂小練筆評價(jià)機(jī)制遇到機(jī)會與熱情，就會碰撞出文學(xué)的火花。

四、 培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

葉圣陶先生曾說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！毙隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”讀書不僅是寫作的前提，更是獲取知識和提高能力的重要途徑。在提升小學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)時(shí)，光靠“一條腿走路”學(xué)習(xí)課內(nèi)幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，這也意味著必須要努力拓展學(xué)生自主閱讀的空間。指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是延伸課堂教學(xué)、增長學(xué)生知識、提高審美情趣的重要途徑。

綜上所述，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，所以作為語文教師，我們一定要依托課文、注重觀察、會評會改，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬占元.論新理念下的小學(xué)作文教學(xué)[J].華章，2010（16）.

作者簡介：

馬吉爾至，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山州美姑縣俄普中心小學(xué)校。