高職院校《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)革新探析

摘 要：伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的發(fā)展速度已經(jīng)越來越快，高職教育開始成了全社會(huì)所關(guān)注的主要對(duì)象之一。傳統(tǒng)《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)存在諸多問題，其總是過于重視理論知識(shí)講解，而對(duì)于實(shí)踐練習(xí)方面有所忽視。為此，教師理應(yīng)對(duì)早期的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以此滿足學(xué)生們的實(shí)際需求。本篇文章將闡述《財(cái)政學(xué)》課程的實(shí)際現(xiàn)狀以及存在的不足，并對(duì)于內(nèi)容的改革方面提出一些合理的見解。

關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)政學(xué);課程教學(xué);革新;探析

一、 引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，高職財(cái)政學(xué)教學(xué)往往存在多方面問題，使得課堂教學(xué)的整體質(zhì)量不佳，未能達(dá)到預(yù)期的水平。為此，教師理應(yīng)做好改進(jìn)工作，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 《財(cái)政學(xué)》課程的實(shí)際現(xiàn)狀以及存在的不足

對(duì)于當(dāng)前的高職院校來說，絕大多數(shù)院校均設(shè)有財(cái)政學(xué)課程。但是，普遍學(xué)校對(duì)此缺乏足夠的重視，沒有對(duì)學(xué)生們的技能水平展開培養(yǎng)，進(jìn)而影響了教學(xué)的整體質(zhì)量。

（一） 教學(xué)過于重視理論基礎(chǔ)

從課程內(nèi)容來說，普遍教師在課堂中仍然以知識(shí)講解為主，針對(duì)相關(guān)理論和制度內(nèi)容展開分析，促使學(xué)生們可以對(duì)相關(guān)理論有所了解。但是，對(duì)于高職學(xué)生而言，其自身知識(shí)基礎(chǔ)十分有限，如果單純進(jìn)行理論講解，很難確保學(xué)生們做到充分理解。同時(shí)整個(gè)課程也變得十分枯燥，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性帶來影響。不僅如此，即便學(xué)生們完成了知識(shí)掌握，但卻很難將其完全內(nèi)化，在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位時(shí)，無法靈活運(yùn)用知識(shí)完成實(shí)踐問題的處理，進(jìn)而影響了教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二） 教學(xué)課時(shí)相對(duì)偏少

從當(dāng)前情況來看，多數(shù)出版社并未針對(duì)高職院校進(jìn)行教材編寫，因此教師在實(shí)際授課的時(shí)候，其通常會(huì)采用本科或者?？频慕滩?。此類教材更為重視理論基礎(chǔ)，實(shí)踐性的內(nèi)容相對(duì)偏少，因此學(xué)生們多數(shù)財(cái)政課程的時(shí)間都是在課堂中完成。不僅如此，由于院校分配的課程時(shí)間相對(duì)較少，普遍都是單周2個(gè)學(xué)時(shí)，而且都是在周數(shù)較少的上半年之中。如此一來，課時(shí)顯然不夠，教師自然也無法合理分配一些實(shí)踐性課程內(nèi)容。

（三） 教學(xué)方法過于單一化

普遍教師在實(shí)際授課時(shí)通常以講解為主，很少會(huì)采取案例教學(xué)或者談?wù)撌浇虒W(xué)的形式，使得整個(gè)課堂變得非?？菰?，單一化的方式對(duì)學(xué)生們的理解也會(huì)帶來一定程度的干擾。同時(shí)課堂中也沒有設(shè)置考核環(huán)節(jié)，學(xué)生們無法及時(shí)了解自己近期的學(xué)習(xí)情況，自然也不懂得如何完善自身水平。

三、 《財(cái)政學(xué)》課程內(nèi)容的改革

（一） 建設(shè)完整的課程體系和思路

以我國(guó)當(dāng)前財(cái)稅改革工作作為主要基礎(chǔ)，將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合在一起，從而更為全面地了解財(cái)政理論。不僅如此，教師還需要幫學(xué)生們不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行喜歡，以此理清教學(xué)思路，逐條完成講解。之后再將其匯總為一個(gè)體系，促使學(xué)生們更好地進(jìn)行記憶。

（二） 加強(qiáng)政府財(cái)政職能的研究分析

在進(jìn)行政府職能展開分析的時(shí)候，需要將政府和市場(chǎng)之間的具體關(guān)系作為主要基礎(chǔ)，以此對(duì)市場(chǎng)展開分析，明確其在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行工作中產(chǎn)生的具體作用?，F(xiàn)階段我們國(guó)家正處于轉(zhuǎn)型的重要階段，市場(chǎng)在其中扮演著極為重要的角色。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真分析，了解政府的管理職能，進(jìn)而明確其作用。

（三） 教學(xué)需要深入探討財(cái)政行為的原則

對(duì)于財(cái)政行為本身來說，“兼顧公平、效率優(yōu)先”一直都是其需要充分貫徹的基礎(chǔ)性則。因此教師需要針對(duì)這方面內(nèi)容展開深入探討，以此讓學(xué)生們清楚這一原則應(yīng)當(dāng)在企業(yè)自身財(cái)政業(yè)務(wù)工作中進(jìn)行體現(xiàn)。

（四） 理順體制發(fā)展的實(shí)際淵源

在財(cái)政學(xué)課程內(nèi)容中，改革歷程和當(dāng)前面對(duì)的問題都是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們從優(yōu)化資源配置的角度出發(fā)，以此對(duì)地方財(cái)政的權(quán)利進(jìn)行規(guī)范，以此為基礎(chǔ)對(duì)其中存在的復(fù)雜現(xiàn)象展開全面分析。

四、 《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)安排的改革

《財(cái)政學(xué)》中包含大量的知識(shí)內(nèi)容，由于我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，因此相關(guān)需要研究的問題有很多，從而給課程銜接方面帶來了一定的困難。課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保整個(gè)課堂更具系統(tǒng)化以及模塊化特點(diǎn)，并將其中的多余的知識(shí)全部刪除。

除此之外，教師還需要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)占有的比例。當(dāng)學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容有所把握之后，便需要在實(shí)際生活中進(jìn)行練習(xí)。通過開展實(shí)訓(xùn)課程的方式，學(xué)生們能夠自主針對(duì)問題進(jìn)行思考，進(jìn)而提升自身綜合水平。

五、 《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)方法的改革

教師在進(jìn)行《財(cái)政學(xué)》課程講解的時(shí)候，理應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的形式，以此為基礎(chǔ)制作一些極具特色的課程視頻，并不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和更新。如此一來，原本看似十分抽象的知識(shí)內(nèi)容都將以更為具象化的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行理解。

不僅如此，教師還需要嘗試應(yīng)用案例教學(xué)以及視頻教學(xué)的形式，以此起到活躍課堂氛圍的效果。財(cái)政學(xué)的知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，在應(yīng)用案例教學(xué)法之后會(huì)帶來兩方面益處。其一，通過列舉案例的方式，促使學(xué)生們能夠接觸到一些生活中很難接觸到的實(shí)例，拓展自己的視野，并加深知識(shí)內(nèi)容的理解。其二，通過引導(dǎo)學(xué)生們共同參與其中，促使學(xué)生們自主參與到案例討論之中，積極和他人展開辯論，以此提升自身判斷能力、表達(dá)能力以及問題處理能力。

六、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行《財(cái)政學(xué)》教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)充分了解早期教學(xué)活動(dòng)存在的缺陷和不足，并通過一些針對(duì)性措施對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以此保證學(xué)生們更好地融入課程之中，進(jìn)而完成知識(shí)學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

袁瓊，貴州省貴陽(yáng)市，貴州工商職業(yè)學(xué)院。