摘 要:本文將對(duì)中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀加以分析,并提出行之有效的改善對(duì)策,重在能夠充分展現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),全面推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)改革,從而為中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)教師;信息化;教學(xué)能力;現(xiàn)狀;改善對(duì)策
在中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者,其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力對(duì)于教學(xué)效果有著直觀的影響,為了保證中職英語(yǔ)教學(xué)的順利高效開展,必須要著重加強(qiáng)對(duì)教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,使之能夠更好的服務(wù)于中職英語(yǔ)教學(xué)工作,從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
一、 中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析
(一) 信息技術(shù)的使用具有局限性
雖然不少中職英語(yǔ)教師都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的應(yīng)用可以活躍教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生的課堂注意力,但是從信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看普遍存在著一些問題,最為突出的就是教師對(duì)于軟件和資源的使用有著一定的局限性,通常只是用PPT來展示教學(xué)內(nèi)容,很少應(yīng)用視頻和音頻元素,在課后與學(xué)生交流時(shí)也是在QQ群和微信群里統(tǒng)一發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),使得信息技術(shù)的應(yīng)用效果大打折扣,難以滿足中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。
(二) 信息技術(shù)的使用目標(biāo)不明確
一般來說,信息技術(shù)的使用應(yīng)該有明確的目標(biāo),或者是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,或者是為了活躍課堂氛圍,或者是為了更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,總之是要為中職英語(yǔ)教學(xué)而服務(wù)的??墒窃趯?shí)際的教學(xué)中,教師通常是基于中職學(xué)校的教學(xué)要求出發(fā)才使用信息技術(shù)的,對(duì)于信息技術(shù)的使用目標(biāo)不甚明了,這就導(dǎo)致了教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有著一定的盲目性,教師的信息化教學(xué)能力因而始終無法得到有效的提高。
二、 中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提升對(duì)策
(一) 提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)
信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì),教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究,明確信息技術(shù)的種類、功能、應(yīng)用范圍,唯有如此教師才能更加合理高效的利用信息技術(shù),信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。目前互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了普及應(yīng)用,給教師獲取教學(xué)信息提供了巨大的便利,教師應(yīng)善于到互聯(lián)網(wǎng)上獲取英語(yǔ)教學(xué)資源,結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)要求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,不但有助于提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力,而且還能豐富教學(xué)內(nèi)容,彰顯英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和多樣性,顯著激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
(二) 提高中職英語(yǔ)教師信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂整合的能力
目前中職英語(yǔ)教師普遍缺乏信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂整合的能力,所用信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂毫無關(guān)聯(lián),使得英語(yǔ)課堂氣氛過于吵鬧,課堂紀(jì)律十分混亂,不利于中職英語(yǔ)教學(xué)的開展。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,中職英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的整合,在使用信息技術(shù)之前先要考慮其應(yīng)用目的和想要達(dá)到的效果,再選擇合適的信息技術(shù)應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中,在課堂教學(xué)階段也要做好課堂組織和紀(jì)律維護(hù)工作,確保課堂氛圍活潑熱烈而不吵鬧,學(xué)生的情緒高昂而不過于亢奮,那么中職英語(yǔ)教學(xué)就能夠穩(wěn)定有序的進(jìn)行了。比如說在講授有關(guān)西方節(jié)日的知識(shí)時(shí),教師可以用多媒體將中西方國(guó)家人民在不同節(jié)日的慶祝方式播放出來,還可以介紹節(jié)日由來和代表意義,讓學(xué)生了解到中西方文化的差異性,通過對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象,取得的效果非常卓著。
英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,單單傳授學(xué)生理論知識(shí)而不進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)不利于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平的提高,教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。譬如說教師可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),進(jìn)行實(shí)測(cè)訓(xùn)練和互動(dòng)交流,并在學(xué)生遇到疑問困惑時(shí)適時(shí)地給予指導(dǎo),充分滿足了學(xué)生個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平來制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上將會(huì)更具有計(jì)劃性和成效性。教師要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能,以提高自身的信息化教學(xué)能力。
(三) 中職英語(yǔ)教師應(yīng)積極的參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)的道路永無止境,對(duì)于教師而言同樣適用,中職英語(yǔ)教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,積極主動(dòng)的參與各種培訓(xùn)活動(dòng),尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),從而建立以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠給予中職英語(yǔ)教師在信息技術(shù)方面的教學(xué)能力的提升,在培訓(xùn)內(nèi)容豐富、投資成本低以及培訓(xùn)時(shí)間靈活的優(yōu)勢(shì)前提下,教師可以自由安排培訓(xùn)時(shí)間,在課堂之外加以學(xué)習(xí),遇到問題可以隨時(shí)向培訓(xùn)老師咨詢,進(jìn)而得到解答與指導(dǎo),還可以運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)的方式加以深造,通過看視頻、聽講座及網(wǎng)絡(luò)交流的方式,將自身的教學(xué)能力加以提升,使得教學(xué)理念能夠站在最前沿,獲取更多的專業(yè)知識(shí)來豐富自己、提升自己。
(四) 中職學(xué)校應(yīng)完善信息技術(shù)的環(huán)境建設(shè)
為了滿足中職英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展需求,提高中職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力,中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息環(huán)境建設(shè),潛移默化的滲透信息化教學(xué)思維,給中職英語(yǔ)教師創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間,例如在校內(nèi)建立電子圖書館、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施,增加英語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)量,以便于中職英語(yǔ)教師可以更加便利的查找和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí),中職英語(yǔ)教師還需加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流,分享自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸收其他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找到自己在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處,促進(jìn)信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)的良好開展。
三、 結(jié)語(yǔ)
總而言之,中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的提高是強(qiáng)化中職英語(yǔ)教學(xué)效果的有力舉措,教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中扮演著關(guān)鍵角色,必須要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用,選擇合適的信息技術(shù),并加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的整合,還要積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),獲得前沿教學(xué)理論,不斷提升自己。除此之外,中職學(xué)校也要完善信息環(huán)境,激發(fā)教師創(chuàng)新動(dòng)力,使其在中職英語(yǔ)教學(xué)中大膽應(yīng)用新思想、新模式,從而給中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供可靠的保障。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介:
何翠萍,四川省閬中市,四川省閬中師范學(xué)校。