一份責(zé)任 無(wú)數(shù)希望

摘 要：班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;責(zé)任

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。經(jīng)過(guò)一年的帶班，讓我深深地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)三年級(jí)班主任工作的艱辛。班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，有很大收獲，也有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。

三年級(jí)的孩子，不管是身體還是心理都是一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。我們班的同學(xué)都聰明可愛(ài)，他們熱情、積極、純潔、真誠(chéng)，充滿著好奇，剛開(kāi)始接到這個(gè)班的時(shí)候，看到那么多渴求知識(shí)的眼睛和好奇的眼神，我既高興又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，抹殺了他們對(duì)世界美好的向往。所以在班級(jí)的管理方面我特別認(rèn)真、謹(jǐn)慎，人們都說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，早上做到“入室即讀”——晨讀，中午做到“入室即靜”——午練。教育始終要以安全為主，經(jīng)常把安全教育帶進(jìn)課堂;教育還要把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位，注重文明禮儀教育、感恩教育。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀?！岸啾?yè)P(yáng)少批評(píng)”一直是我管理班級(jí)的主線。

人與人交往，溝通是橋梁。師生之間的有效溝通是班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。有效溝通有助于建立一個(gè)師生交往的通道，以便信息的有效傳遞，并使干擾控制到最小程度，能使班主任及時(shí)了解掌握班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)生的想法，在班級(jí)管理中知己知彼，游刃有余;同時(shí)也能使學(xué)生更好地理解教師，心甘情愿地接受班主任的管理。因此，多和同學(xué)們平等地溝通、交流是我管理班級(jí)的第二大法寶。同學(xué)們天天在一起，一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起打鬧，彼此之間性格愛(ài)好、相處方式、內(nèi)心世界都比較了解。很多時(shí)候，班上學(xué)生的事情，班級(jí)里和學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，這樣管理既輕松又有效。

俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部的表率作用、工作方法、同學(xué)威信、學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響班級(jí)建設(shè)。所以，選取合適的班干部，大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)也是我的“絕招”。我們的班干部每?jī)蓚€(gè)星期集中一次，在會(huì)中，要交流要討論的事情都是圍繞工作方法、學(xué)習(xí)成績(jī)、管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)展開(kāi)。說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)比較調(diào)皮、誰(shuí)的成績(jī)落后了需要幫助、哪件事情比較難辦、怎么解決事情……我就可以從會(huì)中了解班級(jí)的現(xiàn)狀，班上有什么新的問(wèn)題，聽(tīng)取小干部們的解決辦法，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感、成就感。讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是非常重視他們的，班級(jí)和老師都非常需要他們。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育也日新月異，對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。為班級(jí)的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會(huì)做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對(duì)他們的影響更大，要想樹(shù)立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語(yǔ)言和行為;要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑;要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見(jiàn)垃圾就要主動(dòng)撿起;要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級(jí)管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹(shù)立威信，那么班級(jí)工作就能順利開(kāi)展下去。可見(jiàn)，提高班主任的本身素養(yǎng)和示范帶頭作用不可忽視。

作為一名小學(xué)班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作事無(wú)巨細(xì)、永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

作者簡(jiǎn)介：

陳麗紅，江西省贛州市，江西省定南縣第五小學(xué)。