我國優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育研究

摘 要：加強優(yōu)秀運動員的素質(zhì)教育既是深化體育教育改革、全面推進素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代奧林匹克發(fā)展的必然要求。本文從素質(zhì)教育理論和奧林匹克運動發(fā)展的宏觀視角，探討加強優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育的重大意義。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;教育改革;視角;意義

長期以來，由于競技運動特點所致，優(yōu)秀運動員從小就進行體育運動專項素質(zhì)訓練，對他們?nèi)嫠刭|(zhì)教育形成了障礙，導致他們文化知識匱乏、人際交往、語言表達能力較差，給運動生涯結(jié)束后的擇業(yè)、工作造成很大困難。他們在市場經(jīng)濟體制下不具備競爭條件，難以戰(zhàn)勝強大的競爭對手，滯留于主管部門等待分配，加重了國家的負擔。因此，對優(yōu)秀運動員進行全面的素質(zhì)教育是迫在眉睫的大事，刻不容緩。

優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育特別強調(diào)身心的全面教育。它既重視優(yōu)秀運動員的身體素質(zhì)和專項技能素質(zhì)訓練，又注意加強優(yōu)秀運動員的文化素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育、人格素質(zhì)教育、競技心理素質(zhì)教育、智能素質(zhì)教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育等，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)，使他們得到全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

體育是人有意識、有目的運動的藝術(shù)與科學。體育既然是藝術(shù)，是科學，絕非“四肢發(fā)達、頭腦簡單”的人可以勝任的。競技體育更是優(yōu)秀運動員的人體機能、競技技巧、應變能力、心理素質(zhì)、思想作風和精神毅力的綜合較量。隨著現(xiàn)代競技體育的發(fā)展，現(xiàn)代體育競技日趨激烈，競技體育比賽的勝負往往取決于那些微小因素上奪得的微小優(yōu)勢。優(yōu)秀運動員為提高體育運動成績所付出的代價越來越高，對優(yōu)秀運動員的綜合素質(zhì)要求也越來越高。優(yōu)秀運動員必須具有較高的綜合素質(zhì)，才能在競賽中不失時機地表現(xiàn)出最優(yōu)異的成績。

在素質(zhì)教育體系中，優(yōu)秀運動員的思想品德素質(zhì)特別重要，應擺在首位。同時，要使他們真正學到文化知識，使之具有健康的心理素質(zhì)，學會如何處理人際關(guān)系和學會如何做人、做事。在參加社會活動中能夠隨機應變，提高適應社會活動的能力，增強就業(yè)競爭意識。通過教育體系的實施，使優(yōu)秀運動員受到科學的、系統(tǒng)的、有規(guī)律的教育。教育體系在教育目標指導下，從教育方向、途徑、內(nèi)容和教育主導者這四個方面，把運動員培養(yǎng)成思想覺悟高、專業(yè)素質(zhì)全面、文化素養(yǎng)高、就業(yè)能力強的全面素質(zhì)人才。其中，教育方向在素質(zhì)教育中起主導作用。

（一） 思想品德素質(zhì)

培養(yǎng)運動員有愛國思想、民族精神。在事業(yè)上努力進取、奮勇拼搏，對所從事的工作敬業(yè)盡職、嚴肅認真。對社會、事業(yè)、家庭有責任感，有正確的世界觀和人生觀。在參加社會活動中能與他人團結(jié)友愛，做到關(guān)心他人比關(guān)心自己還重。遵紀守法，敢于同社會不良現(xiàn)象作斗爭。在社會群體中有良好的個人形象。

（二） 專項素質(zhì)

訓練管理機構(gòu)要利用專業(yè)訓練條件，進行專業(yè)素質(zhì)教育。這一教育過程可能要貫穿幾年或十幾年，這樣才能掌握專項技能，積累比賽經(jīng)驗，在專項上有新的造增，取得好的成績。這是為國爭光的重要途徑，也是增強民族意識的有效手段。同時，可通過專項訓練進行吃苦耐勞、勇于拼搏、團結(jié)向上的高尚情操教育，培養(yǎng)其責任感，以增強專項訓練效果。

（三） 文化素質(zhì)

學習管理機構(gòu)在打好基礎(chǔ)教育的同時，要考慮課程設(shè)置應注重基礎(chǔ)教育與就業(yè)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀運動員成為第二專業(yè)和適應市場需求的人才，體現(xiàn)出“昨天的知識，今天的科技，明天的經(jīng)濟?！备鶕?jù)他們專業(yè)特點和愛好，以就業(yè)方向?qū)\動員進行選擇第二職業(yè)的教育，根據(jù)培養(yǎng)的特點與就業(yè)去向掛鉤。目前，由于長期進行專業(yè)訓練，優(yōu)秀運動員所學文化知識的基礎(chǔ)很不扎實，想說的不知如何表達，想寫的無從下筆，不能把自己的思想與外界交流。有人說優(yōu)秀運動員是“體育棒子”，實際上就是指文化素質(zhì)低。由此可見，提高優(yōu)秀運動員的文化素質(zhì)是目前工作的重點之一，也是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。沒有文化素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)人員成材率低，培養(yǎng)其他素質(zhì)的難度大。當前，我國競技運動難以在世界上領(lǐng)先的原因，除人力、物力保證外，最主要的是文化素質(zhì)差，制約著競技運動的發(fā)展，如從運動員到教練員的形成模式，難以保證運動員的整體素質(zhì)提高。毛澤東同志講過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊?！笨梢娢幕刭|(zhì)決定著思維方式、行為素養(yǎng)和諸多生活和工作方式。因此，應將優(yōu)秀運動培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律人才。

（四） 就業(yè)素質(zhì)教育

就業(yè)素質(zhì)教育是檢查素質(zhì)教育質(zhì)量一個重蛩環(huán)節(jié)。遇遼就業(yè)教育，在掌握專業(yè)技術(shù)和多種就業(yè)特長的同時，具有良好的心理素質(zhì)，在擇業(yè)中保持良好的心態(tài)。正確處理擺在自己面前的就業(yè)機會，在就業(yè)的競爭過程中，發(fā)揮自己的長處，制約對方的短處，學會展示和推銷自己，體現(xiàn)出自己一專多能的就業(yè)本領(lǐng)和高尚情操，樹立起機敏幽雅的風范，給用人單位留下深刻的印象，從而達到自己就業(yè)目的。

從以上分析中看，優(yōu)秀運動員全面素質(zhì)教育取決于管理機構(gòu)和教育體系，如果管理機構(gòu)嚴謹，管理方法得當，加上教育體系的科學性、系統(tǒng)性，運動員從小在良好的環(huán)境中成長，一定會在全面素質(zhì)方面有較大的飛躍。由此可見，優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育的管理機構(gòu)和教育體系是關(guān)鍵，二者是互相聯(lián)系，不可分割的。

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作者簡介：

翁麗霞，四川省成都市，成都體育學院。