淺談如何提高班級的凝聚力

摘 要：班級是學校教育教學的基本單位，班級管理在學校教育教學管理中有著舉足輕重的地位。良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活當中去。而班集體的凝聚力對良好的班集體的形成和發(fā)展，對學生素質的提高都會產生十分重大的影響。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。如何引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。要使班集體有很強的凝聚力，作為班主任應該做到以下幾點：

關鍵詞：提高;班級;凝聚力

一、 班主任自身魅力是班級凝聚力形成的靈魂

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和同學的健康成長中起著十分重要的作用。一個學生對班級和學校的留戀程度，從根本上講，應取決于班主任的自身魅力。言教不如身教，班主任的形象在學生眼中是神圣的，它往往能夠影響學生的一生。因此，要想使班集體具有很強凝聚力，班主任要善于塑造自身的人格魅力，要在思想品德、道德規(guī)范、文化修養(yǎng)、言行舉止等方面做好學生的表率，在平時的班級管理中，我們不應只是對他們進行語言教育，更重要的是要做到以身作則，做得正，行得直，要以自己的一言一行為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。從而在學生中樹立威信，讓學生尊重你、敬佩你，支持你。讓自身的人格魅力對學生產生號召力，引起學生的共鳴，學生們將會緊緊地凝聚在一起。班主任教書育人和管理班級的目的也能得到完美實現(xiàn)，這就是班主任的魅力所在。

二、 精心組建班干部隊伍是班級凝聚形成的關鍵

一個具有凝聚力的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此作為班主任一定要始終牢牢抓住班團干部的思想教育及過硬作風的培養(yǎng)，充分調動發(fā)揮其核心帶頭作用。堅持每周一次的班干部例會，交流總結班級各項事務，促進提高班級工作的開展。同時要加強對班干部的培養(yǎng)，堅持正面教育，弘揚正氣，堅決抵制各種不良傾向，以自己的實際言行，思想觀念與思想意識，潛移默化地影響感染學生。讓班干部以身作則，一旦在班集體中形成先進模范帶頭，后進不甘落后的良好態(tài)勢，就一定能創(chuàng)建出一個積極進取，健康向上的班風、學風，凝聚力自然就表現(xiàn)出來了。

三、 關愛每一位學生是班級凝聚力形成的橋梁

作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任對待學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

四、 共同的奮斗目標是班級凝聚力形成的基本條件和前提

要想使班級具有很強凝聚力，必須具有共同的目標。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。在確立班級奮斗目標時，一定要根據(jù)本班具體實際，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現(xiàn)，從而產生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學生，分類要求，做到全班每位學生通過努力都能實現(xiàn)自己的目標，如果每個人的目標都實現(xiàn)了，則班級目標也就實現(xiàn)了。在實施確立的目標中，要注意因人而異地指導，要求各自從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。對于有的學生可能在努力的過程中反復性很強，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時的總結。只有這樣，才能形成強有力的班集體。

五、 豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的潤滑劑

活動是同學們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。班級活動形式要多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。在活動中使得學生能當家做主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

六、 總結

綜上可知，班級是學生學習和生活的重要場所，提高班級凝聚力十分重要，可激勵學生奮發(fā)圖強、不斷進取，充滿激情的投入學習。而班級凝聚力的形成，需要通過豐富多彩的活動和共同的奮斗目標來實現(xiàn)，還要求班主任要做到關愛每一位學生，精心組建班干部隊伍，充分展現(xiàn)自身魅力，最終讓班級成為一個強有力的班集體，使每一位學生都能夠更加熱愛自己的班集體。

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作者簡介：

韋振納，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)中心學校。