淺析如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

摘 要：讓學(xué)生在小學(xué)英語課堂動(dòng)起來，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。需要在英語教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理和特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);興趣;主動(dòng)性

讓孩子動(dòng)起來和我們英語上的任務(wù)型教學(xué)方式有很多的契合點(diǎn)，它要求學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且需要通過努力去得到肯定，不僅對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了、說、讀、寫語言知識(shí)訓(xùn)練，也著力于讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。在初步培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的同時(shí)，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的思維、記憶、觀察能力，變被動(dòng)為主動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法之外，還要聯(lián)系生活，學(xué)用結(jié)合、師生配合，讓整個(gè)英語教學(xué)動(dòng)起來。

一、 導(dǎo)入過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所有智力方面的工作，都要依賴于興趣，興趣是最好的老師。引入新課時(shí)，要寓趣味于其中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的好奇心和求知欲。教學(xué)時(shí)可采用直觀教具加演示的導(dǎo)入式。青少年一般是依靠形象、色彩、聲音和觸覺來思考的。直觀教具加演示的導(dǎo)入式可將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，由抽象轉(zhuǎn)為具體，符合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)。使他們易于接受，易于達(dá)到教學(xué)目的。因此采用直觀教學(xué)至關(guān)重要，可使學(xué)生一開始便進(jìn)入到直觀教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，耳濡目染，受到感染。從而，使學(xué)生在一種良好的情趣中愉快地學(xué)習(xí)。

二、 導(dǎo)入游戲，活躍課堂氛圍

游戲教學(xué)是指圍繞著教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過游戲活動(dòng)的形式習(xí)得語言的一種教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)教育家皮亞杰從他的“活動(dòng)”理論出發(fā)，為游戲教學(xué)奠定了哲學(xué)基礎(chǔ)。喜歡游戲是少年兒童的天性，是他們成長(zhǎng)發(fā)展的需要，是兒童認(rèn)識(shí)理解和掌握世界的獨(dú)特方式。要使小學(xué)英語變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。

如在教學(xué)中教授新句型或新單詞之后，將學(xué)生排成縱列，每列的第一名學(xué)生同時(shí)接到老師遞出的一個(gè)句子快速默讀以后，耳語給下一名學(xué)生，一直傳到最后一名學(xué)生，由這名學(xué)生將聽到的句子寫在黑板上，寫得又快又對(duì)的小組為冠軍。這樣的游戲不僅活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更主要的是使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新學(xué)的單詞與句型。

三、 布置探索性課題，讓學(xué)生在拓展中動(dòng)起來

我感到新教材最大的特點(diǎn)是：與我們的實(shí)際生活緊密相連。我們能不能把教材的人文功能開發(fā)出來，是我們每個(gè)老師應(yīng)該重新考慮的一個(gè)新的課題。環(huán)境污染，選購房子，世界奇觀，旅行，外出用餐等與生活密切相關(guān)的內(nèi)容都進(jìn)入了課文，這為學(xué)生們學(xué)用結(jié)合提供了大量的機(jī)會(huì)。在完成課堂教學(xué)后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查、搜集信息、采集數(shù)據(jù)、繪制圖表等課外活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生努力把課堂上、書本上學(xué)到的英語知識(shí)與實(shí)際生活中的事、物聯(lián)系在一起。這樣既拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提高了英語實(shí)際應(yīng)用能力。

四、 借助體態(tài)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂體態(tài)語言，就是借助人們的身姿、動(dòng)作和面部表情等來表情達(dá)意的、無聲的信息系統(tǒng)，而且是小學(xué)生記憶中最重要的思維形式——形象思維。例如：在英語教學(xué)過程中，對(duì)于不注意聽講，不認(rèn)真練習(xí)口語的學(xué)生，可以目光示意使其集中精神聽課、練習(xí)。既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可減少語言的重復(fù)，改善課堂氣氛。教師適時(shí)地運(yùn)用體態(tài)語言，不僅有助于組織教學(xué)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)教師輕輕點(diǎn)頭，即對(duì)學(xué)生的答案作了肯定;如果微笑著輕輕搖頭，就表示“你的發(fā)言有誤，再想想?！边@比直接說“你說錯(cuò)了，還不注意聽講？”更讓學(xué)生易于接受，而且有鼓勵(lì)作用。另外，教師在教學(xué)過程總?cè)裟馨呀虒W(xué)內(nèi)容同時(shí)用體態(tài)語言表現(xiàn)出來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 巧用多媒體，讓課堂教學(xué)直觀形象

采用各種媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際語境中輕松地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)媒體正以其特殊的功能和優(yōu)越性越來越受到普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。因此，它對(duì)全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

六、 開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生年齡小，心理和生理處于發(fā)展的過程，準(zhǔn)確和適度地把握學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是搞好英語教學(xué)的前提，好勝是小學(xué)生的特點(diǎn)之一。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望很強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，希望自己能處于領(lǐng)先地位。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)，把競(jìng)賽式的教學(xué)方式引到課堂中，進(jìn)行分組或單個(gè)競(jìng)賽，看誰的英語念得準(zhǔn)，誰的發(fā)音最好聽，誰的對(duì)話編得好，在相互競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生格外注意對(duì)手們的表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己表現(xiàn)得更出色。例如：我們可以將日常口頭操練用語變成競(jìng)賽用語;問答可以來一個(gè)“搶答”;拼讀單詞來一個(gè)“單詞大王”競(jìng)賽，猜謎比賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就帶動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過上述活動(dòng)和教學(xué)手段，學(xué)生的悟性、靈性得到激發(fā)，自主，合作的意識(shí)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造的火花隨處可見，學(xué)生的英語語感也隨之深化、美化，廣化發(fā)展。通過教學(xué)手段的更新，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)英語，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入英語，讓學(xué)生在唱中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

司曉宇，河北省張家口市，河北省張家口市康保縣李家地鎮(zhèn)中心小學(xué)。